7 山民 教学设计

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7
山民
教学设计
1教学目标
1、知识与能力——了解诗歌“山”、“海”象征意义及深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。
2．过程与方法——让学生进行分角色朗读；通过分析意象的深层含义来鉴赏诗歌，并让学生展开讨论。
3．情感态度与价值观——培养对诗歌的感悟力和理解力，引导学生把握作者在诗中的思想感情及其人生态度。
2重点难点
1、体会诗歌中“山”、“海”的意象及其象征意义。
2、通过意象分析，引导学生把握作者在诗中的思想感情及其人生态度。
3教学过程
活动1【导入】一
1．同学们，你喜欢山还是喜欢海呢？对于在
( http: / / www.21cnjy.com )山里面长大的你们，对外面的世界好奇吗？下面让我们一起来看看韩东笔下的《山民》是如何表达对山的感觉的。
活动2【讲授】整体感知
1、录音播放诗歌朗读，指导点评学生朗读情况。
明确：诗歌是对话形式，“我”与“父亲”的语气该是小孩子的好奇与长者的不耐烦。
2、解题，引导学生根据诗歌内容，说说怎样的人称之为“山民”？
明确：生在山里，活在山里，死在山里，埋在山里的劳动人民。山民为什么要走出群山？
活动3【活动】合作探究
1、组织讨论，这首诗中出现了哪些意象？它们有什么象征意义？
明确：点拨：诗中的“山”在这里已经不仅仅是自然界的“山”了，它具有了多重的象征意义，它引起读者的联想将是多方面的。21世纪教育网版权所有
“山”：想到艰苦的环境，想到工作、生活中的困难，想到前进中遇到的艰难险阻，想到人类进化中的漫长历程……21·cn·jy·com
“海”：想到光明的前程，想到理想的目标，想到期望的事……
活动4【活动】合作探究
2、“他”的所想和遗憾，表现了“他”怎样的思想和人生态度 这遗憾表现了他和父辈的想法一样吗？为什么？（学生讨论、交流后，学生畅所欲言。）www.21-cn-jy.com
活动5【练习】巩固练习
1、指导品读王家新的《在山那边》，完成后面的题目。
思考：1、这首诗中出现了哪些意象？它们有什么深层含义？
2、比较《山民》和《在山那边》，说说‘山’和‘海’的象征有何不同？
《在山的那边的》《山民》
山
困难
成功
海
障碍
终点
主题
战胜困难
坚持就会胜利
赢得成功
活动6【讲授】小结
鉴赏诗歌的方法：
咀嚼吟诵，品味语言特色
抓住意象，发挥想象，由形象悟情感
把握主旨，领会情感。
活动7【作业】写作实践
结合《山民》一诗?分析自身存在的“山民意识”?完成400字左右的短文
不同的学生会有不同的感受。老师不宜强调哪些
( http: / / www.21cnjy.com )启发才是对的，而尽量做到让学生说出多样化的感受来，甚至可以让学生说说自己的山民意识，这个环节是要达到一个互相启发、互相交流的作用21教育网
活动8【讲授】板书设计
山民
追问山外有海
设想走出山外
未能走出山外
不满现状
愿望、理想
遗憾
活动9【练习】课后反思
本课学生预习较好,参与积极性很高,在合作探
( http: / / www.21cnjy.com )究方面,学生能够积极发言,特别对山民的理解,非常好.理解深入.对自身存在的山民意识自我反省有较好的的体现.但是,如何能够将思想变为行动,这是一个难度比较大的问题.21cnjy.com
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