7 我和春天有一个约会 教学设计
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我和春天有一个约会
1教学目标
1、知识与技能：掌握赏析现代诗的角度，理解诗歌的象征意义和深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。
2、过程与方法：诵读和讨论相结合，感受春天的气息，感悟诗人细腻笔触下理想与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心。21·cn·jy·com
3、情感态度与价值观：培养对诗歌的理解力和感悟力，培养良好的审美情趣。
2学情分析
第二单元是现代诗歌，基础阅读部分老师已经详讲过了，学生也基本掌握了鉴赏现代诗的角度，基本能运用这些鉴赏方法自主赏析诗歌。www.21-cn-jy.com
3重点难点
感悟诗人细腻笔触下理想与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心，培养对诗歌的理解力和感悟力，培养良好的审美情趣。2·1·c·n·j·y
4教学活动
活动1【导入】一、导入
请同学们口头描绘春天的景象，并回顾朱自清的《春》。
朱自清先生所期盼的春，让人感觉欢快、明朗
( http: / / www.21cnjy.com )，容光焕发，到处充满着希望。台湾诗人焦桐的春天，是否也是如此呢？下面我们就去探访一番他跟春天的约会。
活动2【讲授】二、整体解读
（一）聆听诗之美
（1）学生自读。在音乐背景下，自行揣摩字里行间的情绪，尝试用自己的声音来传达这种情绪。
（2）教师范读。要求学生整理诗人的写作思路，初步感知诗人的感情。
明确：作者与春天的盟约——尘世的现状——作者起程赴约（板书）
（3）学生齐读。根据诗人的写作思路，试着揣摩诗人在各个层次所蕴含的情感。
（此部分朗读重在蓄势，重在提气，为下面的赏析做好准备）
（二）寻找、欣赏诗之美
1、回顾赏析现代诗的角度：
意象美:
寄托作者主观情思的客观物象,营造美妙的意境。
炼词美:
通过动词、形容词、数量词、副词等，勾勒生动的画面。
技巧美:
通过修辞、描写手法等表达丰富的内容。
结构美:
通过各种句式、形式体现诗歌的造型、韵律、气势和美感。
情感美：诗歌是抒情的艺术，“情”是诗歌的生命。作者或喜悦、或忧伤、或愤怒、或赞扬、或谴责的思想感情在字里行间的呈现。21·世纪
教育网
2、展开讨论，根据赏析现代诗的角度，任选诗中的一个章节进行赏析（美在哪里？为什么美？），并根据自己的理解进行创意诵读。www-2-1-cnjy-com
（三）品味诗之美
1、诗中的“春天”是不是仅仅是四季中的春天？它有何内涵？
关键句：远在少年时就订下的盟约/人间的是非太忙/老板、曾经流连的城市/发黄的稿纸、未读完的旧书、半生的荣辱与悲喜21教育网
补充：美国哲学家乔治·桑塔亚那选定四月的某
( http: / / www.21cnjy.com )天结束他在哈佛大学的教授生涯。是日，在哈佛大礼堂讲最后一课时，一只美丽的知更鸟停在窗台上，不停地欢叫着。桑塔亚那出神地打量着小鸟。许久，他转向听众，轻轻地说：“对不起！诸位，失陪了。我与春天有个约会。”讲毕，急步走出门去。【来源：21·世纪·教育·网】
桑塔亚那约会的不仅仅是春天，而是一种生活方式，一种人生取向，一种价值观。
明确：“春天”是一种与“人间是非”、“城市
( http: / / www.21cnjy.com )”、“老板”对立的象征体，它可以解读为少年的梦想、人生的追求、生活的真善美等等(春天所象征的含义应该是可以多元解读的)。
2、小结
诗人通过诗歌传递了在都市中
( http: / / www.21cnjy.com )生活的人，背负着太多太多的负担和压力，钢筋水泥的高楼让人失去了生活的真正意义，我们都有少年时的梦想，我们都和“春天”有过约会，跟着诗人一起起程吧，一起去寻找春天，寻找心中的风景。21世纪教育网版权所有
3、带着诗人真挚的情感，带着自己对诗歌的个性解读，一起朗诵诗歌。（配乐）
活动3【作业】三、作业
以心中的春天为主题，选择你喜欢的意象，运用刚刚学到的鉴赏知识，试着写一首短诗。
活动4【作业】四、结束语
在这个众声喧哗的时代，诗人焦桐唤醒我们生命的激情和对最初理想的追忆，让我们珍惜和保护灵魂深处那一块春意盎然的绿地吧！21cnjy.com
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我和春天有一个约会
1教学目标
1、知识与技能：掌握赏析现代诗的角度，理解诗歌的象征意义和深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。
2、过程与方法：诵读和讨论相结合，感受春天的气息，感悟诗人细腻笔触下理想与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心。21·cn·jy·com
3、情感态度与价值观：培养对诗歌的理解力和感悟力，培养良好的审美情趣。
2学情分析
第二单元是现代诗歌，基础阅读部分老师已经详讲过了，学生也基本掌握了鉴赏现代诗的角度，基本能运用这些鉴赏方法自主赏析诗歌。www.21-cn-jy.com
3重点难点
感悟诗人细腻笔触下理想与现实的矛盾以及踏上行程追求理想的决心，培养对诗歌的理解力和感悟力，培养良好的审美情趣。2·1·c·n·j·y
4教学活动
活动1【导入】一、导入
请同学们口头描绘春天的景象，并回顾朱自清的《春》。
朱自清先生所期盼的春，让人感觉欢快、明朗
( http: / / www.21cnjy.com )，容光焕发，到处充满着希望。台湾诗人焦桐的春天，是否也是如此呢？下面我们就去探访一番他跟春天的约会。
活动2【讲授】二、整体解读
（一）聆听诗之美
（1）学生自读。在音乐背景下，自行揣摩字里行间的情绪，尝试用自己的声音来传达这种情绪。
（2）教师范读。要求学生整理诗人的写作思路，初步感知诗人的感情。
明确：作者与春天的盟约——尘世的现状——作者起程赴约（板书）
（3）学生齐读。根据诗人的写作思路，试着揣摩诗人在各个层次所蕴含的情感。
（此部分朗读重在蓄势，重在提气，为下面的赏析做好准备）
（二）寻找、欣赏诗之美
1、回顾赏析现代诗的角度：
意象美:
寄托作者主观情思的客观物象,营造美妙的意境。
炼词美:
通过动词、形容词、数量词、副词等，勾勒生动的画面。
技巧美:
通过修辞、描写手法等表达丰富的内容。
结构美:
通过各种句式、形式体现诗歌的造型、韵律、气势和美感。
情感美：诗歌是抒情的艺术，“情”是诗歌的生命。作者或喜悦、或忧伤、或愤怒、或赞扬、或谴责的思想感情在字里行间的呈现。21·世纪
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2、展开讨论，根据赏析现代诗的角度，任选诗中的一个章节进行赏析（美在哪里？为什么美？），并根据自己的理解进行创意诵读。www-2-1-cnjy-com
（三）品味诗之美
1、诗中的“春天”是不是仅仅是四季中的春天？它有何内涵？
关键句：远在少年时就订下的盟约/人间的是非太忙/老板、曾经流连的城市/发黄的稿纸、未读完的旧书、半生的荣辱与悲喜21教育网
补充：美国哲学家乔治·桑塔亚那选定四月的某
( http: / / www.21cnjy.com )天结束他在哈佛大学的教授生涯。是日，在哈佛大礼堂讲最后一课时，一只美丽的知更鸟停在窗台上，不停地欢叫着。桑塔亚那出神地打量着小鸟。许久，他转向听众，轻轻地说：“对不起！诸位，失陪了。我与春天有个约会。”讲毕，急步走出门去。【来源：21·世纪·教育·网】
桑塔亚那约会的不仅仅是春天，而是一种生活方式，一种人生取向，一种价值观。
明确：“春天”是一种与“人间是非”、“城市
( http: / / www.21cnjy.com )”、“老板”对立的象征体，它可以解读为少年的梦想、人生的追求、生活的真善美等等(春天所象征的含义应该是可以多元解读的)。
2、小结
诗人通过诗歌传递了在都市中
( http: / / www.21cnjy.com )生活的人，背负着太多太多的负担和压力，钢筋水泥的高楼让人失去了生活的真正意义，我们都有少年时的梦想，我们都和“春天”有过约会，跟着诗人一起起程吧，一起去寻找春天，寻找心中的风景。21世纪教育网版权所有
3、带着诗人真挚的情感，带着自己对诗歌的个性解读，一起朗诵诗歌。（配乐）
活动3【作业】三、作业
以心中的春天为主题，选择你喜欢的意象，运用刚刚学到的鉴赏知识，试着写一首短诗。
活动4【作业】四、结束语
在这个众声喧哗的时代，诗人焦桐唤醒我们生命的激情和对最初理想的追忆，让我们珍惜和保护灵魂深处那一块春意盎然的绿地吧！21cnjy.com
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