8 长江之歌 教学设计
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长江之歌
1教学目标
1、体验情感：体会激昂自豪的爱国情感和婉转细腻的乡情。
2、探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。
3、掌握鉴赏诗歌的意象和情感的方法。
4、学会模仿某一句段进行创造性想象仿写。
2学情分析
在已经学完现代诗歌的基础上，学生更需要结合时代了解诗歌的多种表现形式，把通俗文学与课堂教学相结合，会引起学生很大的兴趣。21·cn·jy·com
3重点难点
1、重点：本课的四首歌词中，前两首的主题是热爱祖国的情感，后两首是思乡的情怀，所以各选一首《长江之歌》和《弯弯的月亮》重点体会这两种感情。21·世纪
教育网
2、难点：多种修辞手法的综合运用及作用；把握诗歌的意境和情感。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、体验情感：体会激昂自豪的爱国情感和婉转细腻的乡情。
2、探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。
3、掌握鉴赏诗歌的意象和情感的方法。
4、学会模仿某一句段进行创造性想象仿写。
4.1.2学时重点
本课的四首歌词中，前两首的主题是热爱祖国的情感，后两首是思乡的情怀，所以各选一首《长江之歌》和《弯弯的月亮》重点体会这两种感情。www-2-1-cnjy-com
4.1.3学时难点
多种修辞手法的综合运用及作用；把握诗歌的意境和情感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】学习《长江之歌》、《弯弯的月亮》
1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈
( http: / / www.21cnjy.com )话说长江〉〉，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，而而该片的主题曲《长江之歌》此后便传遍大江南北。如今二十多年过去了，在许多卡拉ok中还是人们热衷于点唱的一首歌。这首歌到底魅力何在呢？而它凭为什么能选入我们的教材呢？下面我们一起来欣赏一下这首歌。
活动2【活动】鉴赏歌曲
选取了一个《长江之歌》的视频MTV，把长江
( http: / / www.21cnjy.com )的奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，配以图画，让学生感受歌曲中磅礴的气势和激情，调动他们学习的积极性。
介绍作者：胡宏伟，男，歌词作家，诗人，大校军衔，国家一级编剧。主要作品有：《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》。21教育网
活动3【活动】学生朗读
学生自由讨论歌曲中所包含的感情，在座位上自由体会诵读。点一名学生起来范读，让其他学生点评该生感情处理是否恰当。www.21-cn-jy.com
活动4【讲授】分析鉴赏
这首歌主要用了哪些意象表现了长江什么没特点？抒发了作者什么情感？
——点拨：用了雪山、东海、惊涛、高山大海等
( http: / / www.21cnjy.com )意象，表现了长江源远流长、气势磅礴的特点，表现了作者对长江的热爱和热情的歌颂，进而对祖国大好河山的热切的爱。
歌词使用了哪些修辞手法？它们有什么样的表达效果？
——点拨：拟人、比喻
选择其中的一些来分析表达效果：
“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”（拟人。形象生动，突出长江为中国的母亲河的特点，亲切动人。）
“你是无穷的源泉”（比喻。表现长江是我国赖以生存的重要的水资源。）评价
你认为这首歌为什么得以流传这么广？它写得好在哪里？
开放性的问题，学生可以各抒己见，只要能言之成理就可以了，教师只要给予肯定就行了。他们之间也可以互相展开讨论，各持论据，进行探究性的学习。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】拓展欣赏
《光荣啊，中国共青团》
我们是五月的花海,
用青春
( http: / / www.21cnjy.com )拥抱时代;
我们是初升的太阳,
用生命点燃未来.
"五四"的火炬,
唤起了民族的觉醒.
壮丽的事业,
激励着我们继往开来.
光荣啊,中国共青团,
光荣啊,中国共青团.
母亲用共产主义为我们命名,
我们开创新的世界.欣赏《我们拥有一个名字叫中国》体会其中的爱国主义情感。
活动6【导入】学习《弯弯的月亮》
1、刚才我们学习的是一首经典的爱国主义
( http: / / www.21cnjy.com )歌曲，现在我们来学习另外一首经典的歌曲。这首歌曾经被刘欢、毛宁等国内著名歌手演绎过，甚至港台也有歌星把它改成粤语版的进行翻唱。那么这首歌又经典在哪里呢？让我们一起走进这首《弯弯的月亮》。
2、
播放《弯弯的月亮》MTV
介绍作者：李海鹰，广东中山人，音乐人。主要作品：《
七子之歌——澳门》、《我不想说》。
活动7【讲授】学生朗诵
自由朗诵体会感情，再全班齐读。
活动8【讲授】鉴赏探究
1、诗歌中主要用了哪些意象？这些意象表达了怎样的感情？
学生探究，教师明确：故乡的月是主体，在月的主体下，配有小桥、小船、流水、村庄、人物阿娇。表达了对故乡的思念之情。21cnjy.com
重点体会“月亮”这一意象在全诗中的作用。
关键词：线索、背景、思乡之情的载体2、这些意象组合起来，营造了怎样的一种意境？
再次播放《故乡的月亮》音乐，让学生在欣赏中联想思考。
关键词：童年、回忆、美好、纯真
学生自由发言，言之成理即可。3、找出诗中直接点出情感的句子加以体会作者的情感
脸上淌着泪
我的心充满惆怅
伤感
忧郁
你那弯弯的忧伤4、既然记忆中的家乡诗如此的美，作者为什么伤感、忧郁呢？歌词有没有说明原因？
明确：“我的心充满惆怅/不为那弯弯的月亮/只为那今天的村庄/还唱着过去的歌谣。”
理解：为家乡落后贫瘠的旧貌依旧不改而伤感。歌词说明了原因：
点拨：“过去的歌谣”暗指乡村落后依
( http: / / www.21cnjy.com )然没改变。但久在繁华城市生活的“我”在月夜里想起阔别多年的故乡始终摆脱不了贫困落后，不禁悲从中来，感慨万千，于是写下了这首歌词。5、欣赏《那就是我》，体会其中的思乡之情。21世纪教育网版权所有
活动9【活动】拓展欣赏《七子之歌——澳门》
合:你可知"MACAU"不是我真名
( http: / / www.21cnjy.com )姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管我内心的灵魂,
容:你可知"MACAU"不是我真名姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管我内心的灵魂,
合:三百年来梦寐不忘的生母啊,
请叫儿的乳名:
叫我一声--澳门.
母亲!母亲!
我要回来,
母亲!母亲!2·1·c·n·j·y
活动10【练习】堂上练习
仿照下面的三句，用其他的意象为主题写三句话。
故乡的月亮
你那弯弯的忧伤
穿透了我的胸膛
活动11【练习】课后练习
仿照长江之歌的第一段，以“珠江之歌”为主题进行仿写。（课后完成）
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长江之歌
1教学目标
1、体验情感：体会激昂自豪的爱国情感和婉转细腻的乡情。
2、探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。
3、掌握鉴赏诗歌的意象和情感的方法。
4、学会模仿某一句段进行创造性想象仿写。
2学情分析
在已经学完现代诗歌的基础上，学生更需要结合时代了解诗歌的多种表现形式，把通俗文学与课堂教学相结合，会引起学生很大的兴趣。21·cn·jy·com
3重点难点
1、重点：本课的四首歌词中，前两首的主题是热爱祖国的情感，后两首是思乡的情怀，所以各选一首《长江之歌》和《弯弯的月亮》重点体会这两种感情。21·世纪
教育网
2、难点：多种修辞手法的综合运用及作用；把握诗歌的意境和情感。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、体验情感：体会激昂自豪的爱国情感和婉转细腻的乡情。
2、探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。
3、掌握鉴赏诗歌的意象和情感的方法。
4、学会模仿某一句段进行创造性想象仿写。
4.1.2学时重点
本课的四首歌词中，前两首的主题是热爱祖国的情感，后两首是思乡的情怀，所以各选一首《长江之歌》和《弯弯的月亮》重点体会这两种感情。www-2-1-cnjy-com
4.1.3学时难点
多种修辞手法的综合运用及作用；把握诗歌的意境和情感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】学习《长江之歌》、《弯弯的月亮》
1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈
( http: / / www.21cnjy.com )话说长江〉〉，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，而而该片的主题曲《长江之歌》此后便传遍大江南北。如今二十多年过去了，在许多卡拉ok中还是人们热衷于点唱的一首歌。这首歌到底魅力何在呢？而它凭为什么能选入我们的教材呢？下面我们一起来欣赏一下这首歌。
活动2【活动】鉴赏歌曲
选取了一个《长江之歌》的视频MTV，把长江
( http: / / www.21cnjy.com )的奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，配以图画，让学生感受歌曲中磅礴的气势和激情，调动他们学习的积极性。
介绍作者：胡宏伟，男，歌词作家，诗人，大校军衔，国家一级编剧。主要作品有：《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》。21教育网
活动3【活动】学生朗读
学生自由讨论歌曲中所包含的感情，在座位上自由体会诵读。点一名学生起来范读，让其他学生点评该生感情处理是否恰当。www.21-cn-jy.com
活动4【讲授】分析鉴赏
这首歌主要用了哪些意象表现了长江什么没特点？抒发了作者什么情感？
——点拨：用了雪山、东海、惊涛、高山大海等
( http: / / www.21cnjy.com )意象，表现了长江源远流长、气势磅礴的特点，表现了作者对长江的热爱和热情的歌颂，进而对祖国大好河山的热切的爱。
歌词使用了哪些修辞手法？它们有什么样的表达效果？
——点拨：拟人、比喻
选择其中的一些来分析表达效果：
“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”（拟人。形象生动，突出长江为中国的母亲河的特点，亲切动人。）
“你是无穷的源泉”（比喻。表现长江是我国赖以生存的重要的水资源。）评价
你认为这首歌为什么得以流传这么广？它写得好在哪里？
开放性的问题，学生可以各抒己见，只要能言之成理就可以了，教师只要给予肯定就行了。他们之间也可以互相展开讨论，各持论据，进行探究性的学习。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【活动】拓展欣赏
《光荣啊，中国共青团》
我们是五月的花海,
用青春
( http: / / www.21cnjy.com )拥抱时代;
我们是初升的太阳,
用生命点燃未来.
"五四"的火炬,
唤起了民族的觉醒.
壮丽的事业,
激励着我们继往开来.
光荣啊,中国共青团,
光荣啊,中国共青团.
母亲用共产主义为我们命名,
我们开创新的世界.欣赏《我们拥有一个名字叫中国》体会其中的爱国主义情感。
活动6【导入】学习《弯弯的月亮》
1、刚才我们学习的是一首经典的爱国主义
( http: / / www.21cnjy.com )歌曲，现在我们来学习另外一首经典的歌曲。这首歌曾经被刘欢、毛宁等国内著名歌手演绎过，甚至港台也有歌星把它改成粤语版的进行翻唱。那么这首歌又经典在哪里呢？让我们一起走进这首《弯弯的月亮》。
2、
播放《弯弯的月亮》MTV
介绍作者：李海鹰，广东中山人，音乐人。主要作品：《
七子之歌——澳门》、《我不想说》。
活动7【讲授】学生朗诵
自由朗诵体会感情，再全班齐读。
活动8【讲授】鉴赏探究
1、诗歌中主要用了哪些意象？这些意象表达了怎样的感情？
学生探究，教师明确：故乡的月是主体，在月的主体下，配有小桥、小船、流水、村庄、人物阿娇。表达了对故乡的思念之情。21cnjy.com
重点体会“月亮”这一意象在全诗中的作用。
关键词：线索、背景、思乡之情的载体2、这些意象组合起来，营造了怎样的一种意境？
再次播放《故乡的月亮》音乐，让学生在欣赏中联想思考。
关键词：童年、回忆、美好、纯真
学生自由发言，言之成理即可。3、找出诗中直接点出情感的句子加以体会作者的情感
脸上淌着泪
我的心充满惆怅
伤感
忧郁
你那弯弯的忧伤4、既然记忆中的家乡诗如此的美，作者为什么伤感、忧郁呢？歌词有没有说明原因？
明确：“我的心充满惆怅/不为那弯弯的月亮/只为那今天的村庄/还唱着过去的歌谣。”
理解：为家乡落后贫瘠的旧貌依旧不改而伤感。歌词说明了原因：
点拨：“过去的歌谣”暗指乡村落后依
( http: / / www.21cnjy.com )然没改变。但久在繁华城市生活的“我”在月夜里想起阔别多年的故乡始终摆脱不了贫困落后，不禁悲从中来，感慨万千，于是写下了这首歌词。5、欣赏《那就是我》，体会其中的思乡之情。21世纪教育网版权所有
活动9【活动】拓展欣赏《七子之歌——澳门》
合:你可知"MACAU"不是我真名
( http: / / www.21cnjy.com )姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管我内心的灵魂,
容:你可知"MACAU"不是我真名姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管我内心的灵魂,
合:三百年来梦寐不忘的生母啊,
请叫儿的乳名:
叫我一声--澳门.
母亲!母亲!
我要回来,
母亲!母亲!2·1·c·n·j·y
活动10【练习】堂上练习
仿照下面的三句，用其他的意象为主题写三句话。
故乡的月亮
你那弯弯的忧伤
穿透了我的胸膛
活动11【练习】课后练习
仿照长江之歌的第一段，以“珠江之歌”为主题进行仿写。（课后完成）
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