9 门 教学设计 (2)

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名称 9 门 教学设计 (2)
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资源类型 教案
版本资源 粤教版
科目 语文
更新时间 2016-06-30 21:52:44

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文档简介

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9

教学设计
1教学目标
◆知识和能力目标:
1.引导学生理清文章的思路,认识理解作者关于人生的看法。
2.融入自己的感受感情,欣赏文中精彩的语段,体悟哲思,体悟自我,进一步提高对文学作品的鉴赏能力。
◆过程和方法目标:
在理解文章的基础上,引导学生去寻找、发现、感悟一种深邃的哲思是如何获得的,进而明确自我的情感体验是抒写个人见解和感受的基础。www.21-cn-jy.com
◆情感态度和价值观目标:
通过思考,分析讨论,体会作者思想的深刻性,并试着与社会人生结合起来审视,加以拓展,寻找适合自己的积极的人生态度。【来源:21·世纪·教育·网】
2学情分析
初入高中,学生们在已有的初中知识的基础上
( http: / / www.21cnjy.com ),对散文这种文学体裁并不陌生,例如,他们学习过冰心的散文《霞》和朱自清的散文《荷塘月色》。他们已经接触过以写景为主的写景散文、以抒情为主的抒情散文。因此,他们这次学习以议论说理为主的哲理散文,可谓难度适当:既有散文阅读的基础,又可以针对议论散文做一定程度的探究和思考。
3重点难点
◆重点
1.引导学生体会课文的深刻思想和哲理,培养学生独立思考的能力。
2.学凡中见深意的观察方法和思想方法。
3.体会课文的语言特点和语言风格。
◆难点
1.对课文主题思想的理解。
2.对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。
3.学凡的事物中挖掘新意的思想方法。
4教学方法
讲解法、讨论法
5课型
讲授课
6教学时数
一课时
7资源与教具
多媒体课件
8教学过程
活动1【导入】一、导入课文
在人的一生中,我们会行过许多地方的桥,看过
( http: / / www.21cnjy.com )许多形态的云,喝过许多味道的酒,遇到过许多种类的门。门是我们日常生活中最常见的事物之一,开门和关门是我们几乎每天都会做的最平常的动作。那么,在这些最平常的动作之中,蕴含着怎样的人生哲理呢?今天,就让我们随着美国作家克里斯托弗·莫利的这篇文章《门》,一起去探究其中的奥秘。(幻灯片Page
1)21·cn·jy·com
活动2【讲授】二、你见过的门
问世间“门”为何物?(展示幻灯片的门的图片,幻灯片Page
2)
那么,所举这些例子中的门,都可以称之为门么
( http: / / www.21cnjy.com )?是否有一些“门”只是浪得虚名呢?带着这个问题,请大家阅读课文。给大家三分钟的时间,在阅读过程中标好自然段,以及你认为的应该掌握的重点字词。2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】三、基本字词
1.多音字(幻灯片Page
3)
2.字词(幻灯片Page
4,齐读2遍)
活动4【讲授】四、作者介绍
克里斯托弗·莫利(1890
( http: / / www.21cnjy.com )~1957),美国作家。主要作品有:小品文集《桑迪加夫酒》,小说《特洛伊木马》、《基蒂·福伊尔》等。散文《门》选自《外国散文百年精华》。(幻灯片Page
5)
活动5【讲授】五、基本阅读
了解文章基本内容,理清思路,学生在每一段中划出重点的句子。
各段画出的句子包括:
第1段:作者提出自己的观点,也是全篇的文眼,即“开门和关门是人生中含意最深的动作”,起统领全篇的作用。21世纪教育网版权所有
第2段:以日常生活为例,说明开门的奥秘。“没有人知道,当他打开一扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。”21·世纪
教育网
第3段:说明在诸如接待室那样的场合,门与人命运的关系,开门所带给人的各种复杂的感受。“当我再一次打开这扇门时,会发生什么事情呢?”www-2-1-cnjy-com
第4段:说明不同的门有不同的象征意义,提出门的意义,即本段最后一句:“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念。”2-1-c-n-j-y
第5段:通过描述各种情况下的开门方式,描绘了一幅社会众生相。“开门的方式也是多种多样的。”
第6段:集中阐释门的象征意义:“门是隐秘、回避的象征,是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。”21教育网
第7段:全文议论的重点,分别阐释开门和
( http: / / www.21cnjy.com )关门的含意,将门与人生紧密联系在一起,从开门和关门中去体味生活和生命。“开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”“它改变并重新分配人类的力量。然而,门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束”。
第8段:将开门和关门的象征意义联系
( http: / / www.21cnjy.com )在一起写,“开门和关门是严峻的生命流动的一部分”,“我们总是不断地怀着希望开门,有绝望地把门关上。”进一步阐释人生就象开门和关门。
第9段:结尾,重点提出关门所蕴涵的人生哲理,引发读者对生命和生活的思考。“一扇门的关闭是无可挽回的。”【来源:21cnj
y.co
m】
小结:以“门”为线索,运用象征手法赋予门深刻的意义,平凡中见深意,用文学性的语言说理,结构严整紧凑。(幻灯片Page
6)【出处:21教育名师】
活动6【活动】六、重点段落及语句详析
1.如何理解“人不是在一起放牧的马群”的含义?(学生分组讨论)
明确:人与动物是有区别的。人有思想
( http: / / www.21cnjy.com )、有感情、有隐私的需求,需要有自己独立的天地,使自己在门内不受拘束。而成群放牧的马,不需要隐私,无独立的天地。
2.最能体现本文主题的是哪两句?你是如何理解的?(学生分组讨论)
明确:A.开门和关门是严峻的生命流动的一部分。B.一扇门的关闭是无可挽回的。
重点分析开门和关门这两个动作的含义,学生以小组为单位,结合课文内容自由讨论。
教师小结:开门和关门是人们每天几乎都会做的最
( http: / / www.21cnjy.com )平常的动作之一,但从这样司空见惯的事物动作中,作者却挖掘出了深刻的人生意义,门具有了深层的象征和隐喻意义:门是隐秘的象征,每一扇门内都隐藏着奥秘;门的开启,意味着一个奥秘的揭开,一种未知情况的出现,这种新情况可能是令人欣喜的,也可能是灾难性的,但无论怎样,开门总是包含着某种未知的情趣,表示进入一个新时刻;门的关闭则可怕得多,每一扇门的关闭就意味着一个结束,所以作者认为关门是生活中最具悲剧性的动作。  21
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活动7【讲授】七、写作特点总结
1.善于从日常生活的琐事中感悟生命的真谛。
2.语言平易朴实,分析道理深入浅出,通俗易懂。(幻灯片Page
7)
活动8【讲授】八、课堂总结
门是日常生活中的常见事物,
( http: / / www.21cnjy.com )开门和关门是我们每天都会发生的行为。正是从这些司空见惯的行为之中,作者却挖掘出了深刻的人生意义。在这里,门不再是房屋等的出入口,而是具有了深层的象征和隐喻的意义:门是隐秘的象征,每一扇门内都隐藏着奥秘。门的开启,意味着一个奥秘的揭开,一种未知的新情况的出现,这种情况可能是令人欣喜的,也可能是令人失望的。但无论怎样,开门总是包含着某种未知的情趣,表示进入一个新时期;门的关闭则可怕得多,每一扇门的关闭就意味着一个结束,无可挽回。人生长廊,每个阶段就如同一间屋子,开门走进,关门离去。人不可能两次踏进同一条河流。生命只有一次,老师希望大家珍惜高中的学习生活。当我们进入一间屋子,可以信心十足、豪情满怀;当我们离开一间屋子,能够不留遗憾、无怨无悔。21cnjy.com
活动9【练习】九、课后练习
完成《门》的课后配套习题。(幻灯片Page8)
活动10【作业】十、课后作业
.联系实际,从开门和关门你又想到了些什么?写一篇自己的体会,字数两百字左右。(幻灯片Page8)
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