18 那只松鼠 教学设计（共2课时）

《那只松鼠》教学设计
教学目标
1、知识与技能：能够正确、流利、有感情的朗读课文；通过阅读感受小松鼠的活泼可爱。
2、过程与方法：抓文中关键词句感受松鼠的活泼伶俐、可爱至极，揣摩人物情感变化，体会作者对松鼠的爱。
3、情感态度与价值观：让学生认识到动物是我们人类的朋友，我们要与动物和谐相处。
教学重难点
体会松鼠被逮着前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1、大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文——那只松鼠（板书）。
2、齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？
二、教学思路
（一）讨论自主学习中存在的问题
1、进行小组交流
2、小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3、根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）自主探究新知，展示讨论的结果
（三）品词析句，学习第1～3段。
1、读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？
2、学习第4段。
①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。）
②指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？
3、学习第5、6段。
①从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？
②从“咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）
4、你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。
5、学习第8、9段。
①说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。
②指导朗读写女儿的句子。
③在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）
三、拓展延伸、总结规律
速读，整体把握。主要内容围绕着那只松鼠，课文写了哪几方面的内容？（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）
四、课堂小结
读了这个故事，你想说点什么？
五、作业
1、工整、美观地书写生字词。
2、用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。
第二课时
一、导入，复习引入
在被捉到之前，那是一只怎样的松鼠？捉到松鼠的父亲心情怎么样？
二、教学思路
（一）讨论自主学习中存在的问题。
（二）自主探究新知，展示讨论的结果。
（三）
其他小组补充，质疑解答。
三、课堂检测，拓展延伸，总结规律
1、填字组成词语。
高（
）（
）厦
（
）手（
）脚
跑（
）窜（
）
惶恐（
）（
）
亡羊（
）（
）
逃之（
）（
）
2、写出下列词语的近义词。
忽然——
仿佛——
镇静——
3写出下列词语的反义词。
收缩——
绝望——
灵巧——
四
、课堂总结
爸爸热爱自然，关爱动物的行为影响了女儿，使得女儿不但没有责怪爸爸，反而还很关心那只松鼠。那么同学们，在平时的生活中你们想怎样对待你周围的小动物呢？只要人人都有一份爱心，那么我们的世界就会越来越美。
五、布置作业
完成课后练习题，背诵喜欢的段落。