1 秋天向我们微笑 教学设计（共2课时）

《秋天向我们微笑》教学设计
教学目标
1、知识与能力：学习并掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。
2、过程与方法：理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象，说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段。
3、情感态度与价值观：发现秋天的美，体会作者对秋天的热爱之情．
教学重点：品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。
教学难点
说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备
生字词语卡片；优美、欢快的音乐。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、积累词语，感知秋，导入新课
l、师板书“秋天”。导：同学们夏的炎热还没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋天有关的成语？(指名反馈，老师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语)
2、全班齐读词语
3、老师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？
4、老师导读：诗歌((秋天向我们微笑))为我们展现了一幅怎样的秋景图昵？请同学们按要求读诗歌。
二、学生自读，整体感知
l、读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。
2、思考：诗歌的每一个小节主要描绘了一幅怎样的秋景图？
三、集体反馈，掌握生字新词。
l、老师出示生字新词卡片。
2、指名说说生字在读和写上的注意点，老师强调要点。
如：（1）字音：“嚷”的声母是“R”，“酿”的声母是“N”；（2）字形：“嚷”的右边笔画比较多，注意中间有三横。“衔”注意和“街”区
分。
3、指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。
4、全班齐读诗歌。
四、说景象，整体把握诗歌的内容
l、老师播放音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌呈现出来的景象。
2、指名反馈自己印象最深的一幅画面。
3、老师小结；每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅美丽的图画，这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。
五、课堂小结
1、全班一起有感情地朗读诗歌。
2、老师总结：同学们，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向；下了课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋的美。
六、布置作业
l、规范地抄写课后的词语并选两个造句。
2、有感情地朗读诗歌。
第二课时
一、复习，导入新课
l、老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。
2、有感情地朗读诗歌。
3、老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。今天老师也有优美的画面送给你们。
二、赏秋，陶冶情操
l、老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。
2、指名说说观后的感想。
3、老师小结：是啊，秋天是美丽的。它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。
三、品句，体会情感
1、老师导：秋景美，文中的诗句也美。在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。
2、集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。
（1）先让学生读一读自己喜欢的句子。
（2）说说喜欢的理由。
（3）老师适当引导，体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。
3、有感情地朗读，熟读成诵。
四、说秋，访写片段
1、拓展延伸：想想秋天还有什么变化？
2、老师导：是呀，秋天的变化可多了，写一写，每个变化都能成为一首优美的诗歌。
3、引导学生自由读，指名反馈这些诗句的特点。
4、学生试着写一写，老师辅导。
5、集体反馈，评议。
6、说一说，写一写，培养学生留心观察周围事物的习惯以及仿写的能力，激发学生创作诗歌的积极兴趣。
五、诵读，感情升华
l、学生自由地有感情地朗读诗歌。
2、指名读一读，其他评议。老师再指导读一读。
3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。
4、老师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。
5、检查学生背诵的情况。
六、课堂小结