10 菱角的喜剧 教学设计 (7)
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10
菱角的喜剧
教学设计
1教学目标
知识和能力目标：
1、了解作者生平及其文学成就；
2、对文章进行整体感知，概括和提炼文本的思想观点、理清文章的论证思路和过程
3、学习文章以典型见普遍的写作方法
过程和方法目标：关注学生创造的能力，注重学习探究的方法，使本文学习的过程成为积极主动探索思考的过程。21·cn·jy·com
情感态度和价值观目标：激发学生学习议论性
( http: / / www.21cnjy.com )散文的兴趣和潜能，在学习时相互帮助，取长补短，共同进步。同时能
联系自己生活实际，加深对文章所述观点的理解。
2学情分析
学生基础较差，学习积极性不高，所以本课注重学习探究的方法，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地学习。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1、学习本文选材方面的特点。
2、学习文章以典型见普遍的写作方法
4教学过程
活动1【导入】谜语导入
（1）铁打船儿紫红漆，船仓满装大白米。
船工力猛纤拉断，和船和米沉到底
（2）样子像小船，骨头露外边，头尾两头翘，嫩肉藏里面。
（3）黑色牦牛角，却无牦牛骨，本来黑又丑，里边甜嫩白
师：同学们，这三则谜语说的是哪个事物呢？
生：菱角
师：为什么是菱角？从哪些谜面可以直接看出？
生：黑、里面嫩白、两头……
师：为什么同样是菱角，却能用三个不同谜面？（引出不同角度看待事物，为后面教学埋下伏笔）
师：说到菱角，你们会想到什么？你们可曾想过菱角会上演一场什么样的喜剧？（生答略）
今天让我们看看秦牧笔下的菱角，到底闹出了一场什么样的喜剧。
活动2【讲授】作者介绍
让学生结合课前导学案的资料、《全优》练习册及课外网络搜集的资料，自主介绍作者资料。
秦牧(1919－1992)，原名林觉夫，广
( http: / / www.21cnjy.com )东澄海人。中国当代三大散文家之一(刘白羽、杨朔、秦牧)。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。散文集就有10多部，自选集《长河浪花集》是其散文的代表作，另外还有《花城》等。【来源：21·世纪·教育·网】
秦牧以散文著称于文坛，那么秦牧的散文有什么特点呢？亦或谈谈我们预习前初步品味本篇课文，其语言特点是怎样的？（让学生各抒己见）21·世纪
教育网
（教师小结）散文特点：潇洒自然，联想奇妙；
( http: / / www.21cnjy.com )言近旨远，哲理性强，讲明道理时绝不枯燥；知识性、思想性、趣味性结合在一起；题材广泛、旁征博引，深厚的生活和知识根底。
活动3【活动】师生互动探究
学生结合课前导学案中的思路导图，大致了解文章的线索。
开始：__________
对菱角的认识过程
发展：__________
菱角的喜剧
深化：__________
怎样认识复杂多样事物（7—12段）
学生从思路导图中知道文章分
( http: / / www.21cnjy.com )为两大部分，作者先从菱角的认识谈起，那么作者对菱角的认识过程是怎样的？让学生分享昨天预习的成果，同时通过展现图片加深学生的印象。
作者通过菱角的多样性，联想到其他的事物，进而得出观点：事物是复杂多样的。那么面对复杂多样的事物，该如何来认识呢？（提示：在相关段落7—12段中划出中心句）
学生纷纷回答，教师最后进行小结。
作者在谈如何面对复杂多样的事物，选取多个事例，使得文章具有说服力，这样的论证方法叫例证法，那么例证法在文章中如何更好的运用呢？21世纪教育网版权所有
例证法：正反例证、分列法、假设分析法、典型事例分析法
如果我们论证“因为事物是复杂的多样的，
( http: / / www.21cnjy.com )所以不止需要掌握事物的一般性，还应掌握其特殊性”观点，还能举哪些事例呢？（学生纷纷回答，教师对其所举的事例进行小结。）
我们在找寻材料时，可以从学科知识、名人事例、自然现象、社会现象中多个角度入手。
示例：
名人事例：亚里士多德只知道物体的重
( http: / / www.21cnjy.com )量与降落速度有关，得出了重的东西先落地的错误结论。伽利略却经过实践，发现了空气阻力、体积、密度之间的复杂关系，最终得出了科学的结果。21cnjy.com
学科知识：英语的发音不是只有单独一个读音，它会因地域的不同而有些小变。
……
探究文章题目（小组合作完成）
【楼主】认真读完秦牧先生的这篇散文
( http: / / www.21cnjy.com )，发现文章的内容并不完全是写菱角的，也根本与“喜剧”无关，为什么这篇文章题目却是“菱角的喜剧”？改成“事物是复杂的”或其他更切合内容的题目是不是更好？请各位帮我指点迷津。21教育网
【沙发】______________________________________________________________
【板凳】______________________________________________________________
【三楼】______________________________________________________________
【四楼】______________________________________________________________
……
总结：
本文是议论性散文，文中通过对菱角认识逐步深入
( http: / / www.21cnjy.com )的过程，引申世间万物都是复杂多样的道理，从典型的现象得出普遍道理，同时行文严密，每个层次层层推进，充分论证自己的观点。
文中论证思路清晰，层层推进
( http: / / www.21cnjy.com )
运用散文的笔法阐述观点，语言明快晓畅、讲究变化
作者擅长从生活中抓取小事，经一番深思后道出多数人由于思想深度不够而未能说出的一个大道理，让读者轻松之余有一种恍然大悟之感。2·1·c·n·j·y
活动4【作业】课后作业
《菱角的喜剧》课后作业：
1、菱角是生活中常见的事
( http: / / www.21cnjy.com )物，却给作者以深刻的启示。在你的生活中有哪些事物或现象，也曾给你以深刻的感悟或启示，请尝试采用本文写作方法写一写。（100字左右）
2、你如何看待复杂性和整齐划一性？
活动5【讲授】本课教案
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菱角的喜剧
教学设计
1教学目标
知识和能力目标：
1、了解作者生平及其文学成就；
2、对文章进行整体感知，概括和提炼文本的思想观点、理清文章的论证思路和过程
3、学习文章以典型见普遍的写作方法
过程和方法目标：关注学生创造的能力，注重学习探究的方法，使本文学习的过程成为积极主动探索思考的过程。21·cn·jy·com
情感态度和价值观目标：激发学生学习议论性
( http: / / www.21cnjy.com )散文的兴趣和潜能，在学习时相互帮助，取长补短，共同进步。同时能
联系自己生活实际，加深对文章所述观点的理解。
2学情分析
学生基础较差，学习积极性不高，所以本课注重学习探究的方法，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地学习。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1、学习本文选材方面的特点。
2、学习文章以典型见普遍的写作方法
4教学过程
活动1【导入】谜语导入
（1）铁打船儿紫红漆，船仓满装大白米。
船工力猛纤拉断，和船和米沉到底
（2）样子像小船，骨头露外边，头尾两头翘，嫩肉藏里面。
（3）黑色牦牛角，却无牦牛骨，本来黑又丑，里边甜嫩白
师：同学们，这三则谜语说的是哪个事物呢？
生：菱角
师：为什么是菱角？从哪些谜面可以直接看出？
生：黑、里面嫩白、两头……
师：为什么同样是菱角，却能用三个不同谜面？（引出不同角度看待事物，为后面教学埋下伏笔）
师：说到菱角，你们会想到什么？你们可曾想过菱角会上演一场什么样的喜剧？（生答略）
今天让我们看看秦牧笔下的菱角，到底闹出了一场什么样的喜剧。
活动2【讲授】作者介绍
让学生结合课前导学案的资料、《全优》练习册及课外网络搜集的资料，自主介绍作者资料。
秦牧(1919－1992)，原名林觉夫，广
( http: / / www.21cnjy.com )东澄海人。中国当代三大散文家之一(刘白羽、杨朔、秦牧)。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。散文集就有10多部，自选集《长河浪花集》是其散文的代表作，另外还有《花城》等。【来源：21·世纪·教育·网】
秦牧以散文著称于文坛，那么秦牧的散文有什么特点呢？亦或谈谈我们预习前初步品味本篇课文，其语言特点是怎样的？（让学生各抒己见）21·世纪
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（教师小结）散文特点：潇洒自然，联想奇妙；
( http: / / www.21cnjy.com )言近旨远，哲理性强，讲明道理时绝不枯燥；知识性、思想性、趣味性结合在一起；题材广泛、旁征博引，深厚的生活和知识根底。
活动3【活动】师生互动探究
学生结合课前导学案中的思路导图，大致了解文章的线索。
开始：__________
对菱角的认识过程
发展：__________
菱角的喜剧
深化：__________
怎样认识复杂多样事物（7—12段）
学生从思路导图中知道文章分
( http: / / www.21cnjy.com )为两大部分，作者先从菱角的认识谈起，那么作者对菱角的认识过程是怎样的？让学生分享昨天预习的成果，同时通过展现图片加深学生的印象。
作者通过菱角的多样性，联想到其他的事物，进而得出观点：事物是复杂多样的。那么面对复杂多样的事物，该如何来认识呢？（提示：在相关段落7—12段中划出中心句）
学生纷纷回答，教师最后进行小结。
作者在谈如何面对复杂多样的事物，选取多个事例，使得文章具有说服力，这样的论证方法叫例证法，那么例证法在文章中如何更好的运用呢？21世纪教育网版权所有
例证法：正反例证、分列法、假设分析法、典型事例分析法
如果我们论证“因为事物是复杂的多样的，
( http: / / www.21cnjy.com )所以不止需要掌握事物的一般性，还应掌握其特殊性”观点，还能举哪些事例呢？（学生纷纷回答，教师对其所举的事例进行小结。）
我们在找寻材料时，可以从学科知识、名人事例、自然现象、社会现象中多个角度入手。
示例：
名人事例：亚里士多德只知道物体的重
( http: / / www.21cnjy.com )量与降落速度有关，得出了重的东西先落地的错误结论。伽利略却经过实践，发现了空气阻力、体积、密度之间的复杂关系，最终得出了科学的结果。21cnjy.com
学科知识：英语的发音不是只有单独一个读音，它会因地域的不同而有些小变。
……
探究文章题目（小组合作完成）
【楼主】认真读完秦牧先生的这篇散文
( http: / / www.21cnjy.com )，发现文章的内容并不完全是写菱角的，也根本与“喜剧”无关，为什么这篇文章题目却是“菱角的喜剧”？改成“事物是复杂的”或其他更切合内容的题目是不是更好？请各位帮我指点迷津。21教育网
【沙发】______________________________________________________________
【板凳】______________________________________________________________
【三楼】______________________________________________________________
【四楼】______________________________________________________________
……
总结：
本文是议论性散文，文中通过对菱角认识逐步深入
( http: / / www.21cnjy.com )的过程，引申世间万物都是复杂多样的道理，从典型的现象得出普遍道理，同时行文严密，每个层次层层推进，充分论证自己的观点。
文中论证思路清晰，层层推进
( http: / / www.21cnjy.com )
运用散文的笔法阐述观点，语言明快晓畅、讲究变化
作者擅长从生活中抓取小事，经一番深思后道出多数人由于思想深度不够而未能说出的一个大道理，让读者轻松之余有一种恍然大悟之感。2·1·c·n·j·y
活动4【作业】课后作业
《菱角的喜剧》课后作业：
1、菱角是生活中常见的事
( http: / / www.21cnjy.com )物，却给作者以深刻的启示。在你的生活中有哪些事物或现象，也曾给你以深刻的感悟或启示，请尝试采用本文写作方法写一写。（100字左右）
2、你如何看待复杂性和整齐划一性？
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