15赤壁赋 教学设计 (3)
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15赤壁赋
教学设计
1教学目标：
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。
3、熟读并背诵课文。
2教学重点：
1、体会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。
2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
2·1·c·n·j·y
3教学过程
3.1
第一学时：
课题导入：余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡
( http: / / www.21cnjy.com )突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，
( http: / / www.21cnjy.com )这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。
学习过程：
一、朗读第一自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①壬戌之秋，七月既望（），
②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：）③清风徐来，水波不兴。举酒属（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格为：）【来源：21·世纪·教育·网】
④少焉（），月出于（）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为：）
⑤白露横（）江，水光接天。
⑥纵（）一苇之所如（），凌（）万顷之茫然（句式为：）。
⑦浩浩乎（）如冯（）虚御风，而（）不知其所止；
⑧飘飘乎如遗世（）独立，羽化而（）登仙。
2、本段写诗人夜游赤壁的情景
①看到的景色有：
②诗人的活动有（动作）：
③诗人的感觉如何：
④诗人会有何种心情呢？
二、朗读第二自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①于是（）饮酒乐甚，扣舷而（）歌之（）。
②歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（）。渺渺兮予怀，望美人（）兮天一方。”
③客有吹洞箫者，倚歌而和()之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
④舞（）幽壑之潜蛟，泣（）孤舟之嫠妇。
2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感彩是怎么变化的？三、朗读第三自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①苏子愀然（），正（）襟危（）坐而问客曰：
( http: / / www.21cnjy.com )“何为其然也？”（句式：）②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（）飞’，此非曹孟德之诗乎？西（）望夏口，东望武昌，山川相缪（），郁乎苍苍，此非孟德之困于（）周郎者乎？21世纪教育网版权所有
③方其破荆州，下（）江陵，顺流而（）东（）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（）21cnjy.com
④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（）鱼虾而友（）麋鹿，
⑤驾一叶之扁（）舟，举匏樽以（）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
翻译划线句子：
2、（1）本段主要写了什么？感彩如何？
（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？
四、朗读第四自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（），而未尝往（）也；
②盈虚者如彼，而卒（）莫消长也。
③盖将自其变者而（）观之，则天地曾（）不能以（）一瞬；
④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式：）
⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（）所有，虽（）一毫而莫取。
⑥惟江上之清风，与山间之明
( http: / / www.21cnjy.com )月，耳得之而（）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（）造物者之无尽藏也（句式为：），而吾与子之所共食。2、（1）本段主要写了什么？感彩如何？21教育网
（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？五
、朗读第五自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识①客喜而（）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。②相与枕藉（注音：）乎（）舟中，不知东方之既（）白。21·cn·jy·com
2、（l）本段感彩如何？主要写了哪些内容？
（2）这样结尾有什么深刻含义？
六、课文总结：课文描写了月夜的美好景色
( http: / / www.21cnjy.com )和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。
牛刀小试：
1、
指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释
⑴舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。⑵西望夏口，东望武昌
⑶下江陵，顺流而东也⑷侣鱼虾而友糜鹿
2．指出下列句子的句式特点
⑴苏子与客泛舟游于赤壁之下
⑵凌万顷之茫然
⑶渺渺兮予怀
⑷此非孟德之困于周郎者乎
⑸而今安在哉
⑹是造物者之无尽藏也
3.指出文中的通假宇，并解释它的意思。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（）山川相缪，郁乎苍苍。（）
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15赤壁赋
教学设计
1教学目标：
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。
3、熟读并背诵课文。
2教学重点：
1、体会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。
2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
2·1·c·n·j·y
3教学过程
3.1
第一学时：
课题导入：余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡
( http: / / www.21cnjy.com )突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，
( http: / / www.21cnjy.com )这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。
学习过程：
一、朗读第一自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①壬戌之秋，七月既望（），
②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为：）③清风徐来，水波不兴。举酒属（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格为：）【来源：21·世纪·教育·网】
④少焉（），月出于（）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为：）
⑤白露横（）江，水光接天。
⑥纵（）一苇之所如（），凌（）万顷之茫然（句式为：）。
⑦浩浩乎（）如冯（）虚御风，而（）不知其所止；
⑧飘飘乎如遗世（）独立，羽化而（）登仙。
2、本段写诗人夜游赤壁的情景
①看到的景色有：
②诗人的活动有（动作）：
③诗人的感觉如何：
④诗人会有何种心情呢？
二、朗读第二自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①于是（）饮酒乐甚，扣舷而（）歌之（）。
②歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（）。渺渺兮予怀，望美人（）兮天一方。”
③客有吹洞箫者，倚歌而和()之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
④舞（）幽壑之潜蛟，泣（）孤舟之嫠妇。
2、文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感彩是怎么变化的？三、朗读第三自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①苏子愀然（），正（）襟危（）坐而问客曰：
( http: / / www.21cnjy.com )“何为其然也？”（句式：）②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（）飞’，此非曹孟德之诗乎？西（）望夏口，东望武昌，山川相缪（），郁乎苍苍，此非孟德之困于（）周郎者乎？21世纪教育网版权所有
③方其破荆州，下（）江陵，顺流而（）东（）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（）21cnjy.com
④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（）鱼虾而友（）麋鹿，
⑤驾一叶之扁（）舟，举匏樽以（）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
翻译划线句子：
2、（1）本段主要写了什么？感彩如何？
（2）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？
四、朗读第四自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识
①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（），而未尝往（）也；
②盈虚者如彼，而卒（）莫消长也。
③盖将自其变者而（）观之，则天地曾（）不能以（）一瞬；
④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式：）
⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（）所有，虽（）一毫而莫取。
⑥惟江上之清风，与山间之明
( http: / / www.21cnjy.com )月，耳得之而（）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（）造物者之无尽藏也（句式为：），而吾与子之所共食。2、（1）本段主要写了什么？感彩如何？21教育网
（2）作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？五
、朗读第五自然节解答下列问题：
1、疏通文句落实文言知识①客喜而（）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。②相与枕藉（注音：）乎（）舟中，不知东方之既（）白。21·cn·jy·com
2、（l）本段感彩如何？主要写了哪些内容？
（2）这样结尾有什么深刻含义？
六、课文总结：课文描写了月夜的美好景色
( http: / / www.21cnjy.com )和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。
牛刀小试：
1、
指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释
⑴舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。⑵西望夏口，东望武昌
⑶下江陵，顺流而东也⑷侣鱼虾而友糜鹿
2．指出下列句子的句式特点
⑴苏子与客泛舟游于赤壁之下
⑵凌万顷之茫然
⑶渺渺兮予怀
⑷此非孟德之困于周郎者乎
⑸而今安在哉
⑹是造物者之无尽藏也
3.指出文中的通假宇，并解释它的意思。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（）山川相缪，郁乎苍苍。（）
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