17与妻书 教学设计 (2)
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17与妻书
教学设计
1教材分析
《与妻书》是粤教版高中语文必修二第四单元
( http: / / www.21cnjy.com )基本阅读中的最后一篇课文。这篇课文是烈士林觉民在参加广州起义前写给妻子的一封信，在信中，作者表达了自己至爱妻子的深情，阐述了他为争取民族、国家的自由独立而勇蹈死地、义无反顾的革命豪情。
2学情分析
学生虽是接触高中文言文不久，且基础薄弱，但
( http: / / www.21cnjy.com )在前面已学过几篇文言文，对文言文的学习方法已熟悉，有一定的自学文言文的能力。本课语言接近白话文，内容比较浅显，学生利用资料书较易读懂。
3教学目标
知识与能力：掌握文中的重点实词与虚词；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
过程与方法：自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力；反复朗读课文，特别是文章
中的抒情句子，感受烈士的至真感情。
情感、态度与价值观：体会林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操。
4重点难点
教学重点：掌握文中的重点实词与虚词；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
教学难点：理解林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的选择。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学目标
1、掌握文中的重点实词与虚词，理解重点句子。
2、自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力
5.1.2学时重点
1、掌握文中的重点实词与虚词，理解重点句子。
2、自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力
5.1.3学时难点
自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力
5.1.4教学活动
活动1【练习】学生课前预习
教师课前布置预习任务，任务包括：
1、基础知识积累：参考配套练习《全优课堂》
( http: / / www.21cnjy.com )，给本文的生字词注音，并找出文中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义（“书、至、为、以、其、所、所以”等字词的意义和用法）；
2、理解主要语句：“然遍地
( http: / / www.21cnjy.com )腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。”“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？”“汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。”等；
3、找出所用典故，并理解其在文中的作用。
（全班分为8个小组，一二组负责字音、通
( http: / / www.21cnjy.com )假字、古今异义；三四组负责词类活用；五六组负责“书、至、为、以”字用法；七八组负责“其、所、所以”的用法。主要语句理解和找典故则是全班同学都必须完成的。）
活动2【导入】话题导入
教师活动：请一两个学生说说面临爱情和事业的选择，会选择哪一边。
学生活动：学生说出自己的选择，并简要说明理由。
教师补充导入：100多年前，我们中
( http: / / www.21cnjy.com )国有一位革命家就在爱情和事业之间作出选择，他就是林觉民，今天，我们来学习他写给妻子的一封信——《与妻书》。
（设计意图：爱情与事业择其一，自古以来是很多人会面临的选择，通过对这一问题的思考与讨论，可激发学生的学习兴趣，自然地进入本课的学习。）
活动3【讲授】作者简介与写作背景
教师活动：出示幻灯片，简介林觉民与写作背景。
林觉民简介：
1887年，林觉民出生在如今福州最昂贵的地段－三坊七巷。
13岁参加科举考试，然无意获取功名，遂在考卷上题了“少年不望万户侯”七个大字，扬长而去。
14岁时，考入全闽大学堂（今福州一中），开始接受民主革命思想，推崇自由平等学说。性诙谐，涉口成趣，一座倾倒。
1905年，回乡与陈意映结婚。19
( http: / / www.21cnjy.com )07年，自费去日本留学，专攻日语。翌年补为官费生，入庆应大学文科，攻读哲学，兼习英文、德文。此间积极从事革命活动，并加入同盟会。
1911年春，得知黄兴、赵声等在香港建立统筹部，筹划广州起义，林觉民从日本回国参加广州起义。
1911年4月27日(清宣统三年三月二十九日
( http: / / www.21cnjy.com )）林觉民参加黄兴领导的广州起义，进攻总督衙门，不幸受伤被捕。入狱后进行绝食斗争，后被清朝杀害，葬于广州黄花岗，为黄花岗七十二烈士之一。
写作背景：
《与妻书》是林觉民在191
( http: / / www.21cnjy.com )1年广州起义的前三天4月24日晚写给陈意映的。当时，他从广州来到香港，迎接从日本归来参加起义的同志，住在临江边的一幢小楼上。夜阑人静时，想到即将到来的残酷而轰轰烈烈、生死难卜的起义以及自己的龙钟老父、弱妻稚子，他思绪翻涌，不能自已，彻夜疾书，分别写下了给父亲和妻子的诀别书，天亮后交给一位朋友，说：“我死，幸为转达。”
学生活动：讨论所了解的林觉民和广州起义。
（设计意图：这一环节学生
( http: / / www.21cnjy.com )在老师的幻灯片展示中可了解林觉民的生平，初步感知林觉民的革命思想，有助于理解本文内容。学生对林觉民和广州起义的讨论，可补充教师幻灯片的不足，也体现了学生的互动交流。）
活动4【活动】检查预习
教师活动：检查学生对课前预习任务的完成
( http: / / www.21cnjy.com )情况（生字词注音、通假字、古今异义、词类活用、一词多义则规定时间让学生上黑板板书。主要语句理解和文章中的典故则让各小组学生抢答）。在学生完成后，点拨学生答案。
学生活动：按照课前分配的任务，小组派出代表上黑板板书出自己的答案，并回答其他小组同学的质疑。抢答环节，在遵守课堂纪律的情况下抢答。
教师用幻灯片同步展示预习任务参考答案：
（一）基础知识积累
1、注音
不能竟书而欲搁gē笔：放下。
称chèn心快意：符合。
必不能禁jīn失我之悲：经受。
使之肖xiào我：相像，类似
一恸tòng：极悲哀。
2、通假宇
①称心快意，几家能彀
彀，通“够”
②吾灵尚依依旁汝也
旁，通“傍”
③辛未三月念六夜四鼓
念，通“廿”
，二十。
3、古今异义
①老吾老，以及人之老
古义：双音复合词，并且推广到；今义：表并列的连词。
②此吾所以敢率性就死不顾汝也
古义：……的原因。今义：表结果的连词，因此。
③汝可以模拟得之
古义：想像、揣摩。今义：模仿。
4、词类活用
①老吾老，以及人之老
第一个“老”，形作动，尊敬；后两个“老”形作名，老人。
②幼吾幼，以及人之幼
第一个“幼”形作动，爱护；后两个“幼”形作名，小孩。
③称心快意
使动用法，使……愉快。
④当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
意动用法，以……
为乐。
⑤瓜分之日可以死
瓜，名作状，象切瓜一样；死，使动用法(其后省略宾语“之”)，使……死。
⑥吾平生未尝以吾所志语汝
名作动，追求。
⑦汝幸而偶我
名词的意动用法，以……为配偶。
⑧卒不忍独善其身
形容词的使动用法，使……完善、好。
⑨意洞手书
名词作状语，用手，亲手。
5、一词多义
书
吾今以此书与汝永别矣
名词，信
不能竟书而欲搁笔
动词，写
至
吾至爱汝
极，最，副词
吾爱汝至
到了极点，副词
为
故遂忍悲为汝言之
介词，对，向。
为天下人谋永福也
介词，替。
虽不谓吾言为是，而亦无词相答
动词，表判断，是。
于啼泣之余，亦以天下人为念
动词，当作。
以
吾今以此书与汝永别矣
介词，拿。
汝不必以无侣悲
介词，因为。
吾平生未尝以吾所志语汝
介词，把。
当时余心之悲，盖不能以寸管形容之
介词，用。
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之…
( http: / / www.21cnjy.com )…
第一“以”，连词，相当于“而”，用在状语和中心语之间，表修饰，可译成“着”。
第二个“以”，介词，从。
吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲
介词，凭着。
其
助天下人爱其所爱
代词，他们。
卒不忍独善其身
代词，
自己。
汝腹中之物，吾疑其女也
代词，代腹中之物。
吾平日不信有鬼，今则又望其真有
代词，代鬼。
吾亦望其言是实
代词，那些。
汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎
副词，表猜测，大概，或许。
汝其勿悲
副词，表婉商语气，可，希望。
汝其善抚之，使之肖我
副词，表期望，应当，一定。
所
助天下人爱其所爱
助词，与动词“爱”组成名词性短语，
“所(爱)的人。”
吾平生未尝以吾所志语汝
助词，与动词“志”(名词活用为动词)组成名词性短语，
“所(追求)的志向”。
厅旁一室，为吾与汝双栖之所
名词，处所，地方。
所以
吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也
因此
此吾所以敢率性就死不顾汝也……的原因。
（二）主要语句理解
1、然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
翻译：然而遍地血腥阴云，满街凶狼恶犬，有几家能称心满意呢？江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情啊。
2、吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
翻译：我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。
3、吾诚愿与汝相守以死，第以今日事
( http: / / www.21cnjy.com )势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？
翻译：我确实愿意和你相依为命直到老死，但
( http: / / www.21cnjy.com )根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国家内无时无地不可以使人死亡。到那时让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能够这样吗？
4、汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
翻译：你有幸嫁给了我，可又如此不幸生在今天的中国！我有幸娶到你，可又如此不幸生在今天的中国！我终究不忍心只完善自己。
（三）文中所用典故及意义
1．吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成
( http: / / www.21cnjy.com )眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
（1）“司马春衫”
语出白居易《琵琶行
( http: / / www.21cnjy.com )》：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”诗中写白居易听琵琶女弹奏琵琶曲，深受乐曲的感染，联想到自己被贬的不幸遭遇，十分感伤，落下的泪水打湿了青布衫。林觉民用“司马春衫”的典故，表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。
（2）“太上之忘情”
原作“圣
( http: / / www.21cnjy.com )人忘情”。语出《世说新语·伤逝》：“王戌丧儿万子，山简往省之。王悲不自胜。简曰：‘孩抱中物，何至于此？’王曰：‘圣人忘情，最下不及情；情之所钟，正在我辈’”。“圣人忘情”，后世多作“太上忘情”，意思是“圣明的人忘记了喜怒哀乐之情”。林觉民说“吾不能学太上之忘情也”，意在表达自己关心民众的痛苦，与人民的感情息息相通。
（3）“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以
( http: / / www.21cnjy.com )及人之幼”
语出《孟子·梁惠王上》。作者用这个典故，意在表示，自己要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”，为“天下人”的幸福，宁可牺牲自己的一切。
2．吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死
( http: / / www.21cnjy.com )，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？
（1）“眼成穿”
是“望眼欲穿”的化用。意思是极目远望，眼睛都快要破了，形容盼望非常急切。语出杜甫《寄越州贾司马六丈巴州严八使君两阁老五十韵》：“归好肠堪断，新愁眼欲穿。”
（2）“骨化石”
事见南朝宋
( http: / / www.21cnjy.com )刘义庆《幽明录》：“武昌北山有望夫石，状若人立。古传云：昔有贞妇，其夫从役，远赴国难，携弱子饯送北山，立望夫而化为立石。”林觉民用这个典故，意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期。
（3）“破镜能重圆？”据唐·孟棨《本事
( http: / / www.21cnjy.com )诗·情感》记载，南朝陈代将亡之际，驸马徐德言把一面铜镜破开，与妻子乐昌公主各藏一半，备作失散后团聚的信物，失散多年后果然由此而使夫妻团聚。作者反用“破镜重圆”的典故，意在说明在反动统治者肆虐的中国，夫妻离散，永无团圆之日。
3．吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
“独善其身”，语出《孟子·尽心上》：“
( http: / / www.21cnjy.com )古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”意思是处于困窘的境地，也要搞好自身的修养。后用来指保持自身的节操；只顾自身好而不顾大局。林觉民说自己“不忍独善其身”，表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。
（设计意图：检测学生的预习，可让学生进一
( http: / / www.21cnjy.com )步掌握本课的重点字词和感知课本内容。学生通过各种方式展示自己完成预习的情况，可让学生积极参与课堂，并注意到团结互助。）
活动5【练习】课后练习
1、课后朗读课文，特别是文中的抒情语句。
2、找出能体现作者至爱妻子和舍妻子勇于就死的原因的具体句子。
（设计意图：通过反复朗读抒情句子，感受林觉民的至真感情。找体现作者至爱妻子和舍妻子勇于就死的原因的具体句子，可让学生较好把握文章的中心。）
5.2
第二学时
5.2.1教学目标
1、反复朗读课文，特别是文章中的抒情句子，感受烈士的至真感情；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
2、体会林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操。
5.2.2学时重点
1、反复朗读课文，特别是文章中的抒情句子，感受烈士的至真感情；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
2、体会林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操。
5.2.3学时难点
理解林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的选择。
5.2.4教学活动
活动1【导入】播放歌曲导入
教师活动：播放齐豫演唱的歌曲《觉》（《遥寄林觉民》），同时多媒体展示歌词。
学生活动：认真感受教师播放的歌曲。
（设计意图：这首歌是从林觉民妻子的角度来写林觉民的，感人的歌词加上哀婉的演唱，让学生能感受到其中的无奈与心酸，创设伤感的情境。）
活动2【活动】感悟情感
教师活动：1、提问：信的第一段写了什么，作者写信的具体原因是什么；
2、提问：第二段中哪一句可统领全文；
3、指导学生学习剩下的几段内容，检查上一节课给学生留下来的作业。
学生活动：概括第一段的内容，找出作者写信的具体原因和第二段中统领全文的句子。各小组抢答，明确作业答案。在学习的过程中朗读相关段落。
明确：
交代写信的缘由以及作者献身救国、至爱妻子的深情。
写信原因：怕妻子不理解他的选择，故写信说明原因。
统领全文的句子：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
至爱妻子如：
“①吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔。
②吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。
③初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。
④又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：
( http: / / www.21cnjy.com )“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
⑤吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝
( http: / / www.21cnjy.com )哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今是人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。”等。
舍妻子勇于就死的原因
如：
①然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
②吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所
( http: / / www.21cnjy.com )以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与
汝身之福利，为天下人谋永福也。
③第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以
( http: / / www.21cnjy.com )死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？
④天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。
⑤吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
（设计意图：在这一环节，学生通过学
( http: / / www.21cnjy.com )习及诵读相关语句，理解林觉民对革命的忠诚、对妻子的挚爱，并体会他牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操，更好地掌握本文的重点与难点。）
活动3【活动】把握主题
教师活动：请学生谈谈对林觉民在爱情与事业间作出的选择的看法。
学生活动：先自己思考，再小组进行讨论，最后派代表发表意见。（教师对学生的意见进行点评。）
（设计意图：通过思考、讨论及教师的引导，学生能更深入地理解林觉民的选择，体会他舍小家为大家的高尚情操。）
活动4【讲授】课堂小结
“问世间情为何物，直教人生死相许。”
( http: / / www.21cnjy.com )在这封信中，林觉民的至爱深情可谓“惊天地，泣鬼神。”更可贵的是，他把至爱妻子的深情推及到天下千千万万的有情人身上。读完此信，我们似乎见到了一个既忠于爱情，又能舍小家为大家，视死如归的英雄形象！
活动5【作业】课后作业
以“我看林觉民”为话题写一篇小作文，表
( http: / / www.21cnjy.com )达自己的认识和看法。
（设计意图：让学生在课后把在合作探究环节自己的思考和感悟写出来，可锻炼学生的书面表达能力，并且更好地把握文章主题。）
教学设计
1教材分析
《与妻书》是粤教版高中语文必修二第四单元
( http: / / www.21cnjy.com )基本阅读中的最后一篇课文。这篇课文是烈士林觉民在参加广州起义前写给妻子的一封信，在信中，作者表达了自己至爱妻子的深情，阐述了他为争取民族、国家的自由独立而勇蹈死地、义无反顾的革命豪情。
2学情分析
学生虽是接触高中文言文不久，且基础薄弱，但
( http: / / www.21cnjy.com )在前面已学过几篇文言文，对文言文的学习方法已熟悉，有一定的自学文言文的能力。本课语言接近白话文，内容比较浅显，学生利用资料书较易读懂。
3教学目标
知识与能力：掌握文中的重点实词与虚词；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
过程与方法：自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力；反复朗读课文，特别是文章
中的抒情句子，感受烈士的至真感情。
情感、态度与价值观：体会林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操。
4重点难点
教学重点：掌握文中的重点实词与虚词；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
教学难点：理解林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的选择。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学目标
1、掌握文中的重点实词与虚词，理解重点句子。
2、自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力
5.1.2学时重点
1、掌握文中的重点实词与虚词，理解重点句子。
2、自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力
5.1.3学时难点
自主、合作、探究学习，能借助资料书读懂文章，培养学生自学能力
5.1.4教学活动
活动1【练习】学生课前预习
教师课前布置预习任务，任务包括：
1、基础知识积累：参考配套练习《全优课堂》
( http: / / www.21cnjy.com )，给本文的生字词注音，并找出文中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义（“书、至、为、以、其、所、所以”等字词的意义和用法）；
2、理解主要语句：“然遍地
( http: / / www.21cnjy.com )腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。”“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？”“汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。”等；
3、找出所用典故，并理解其在文中的作用。
（全班分为8个小组，一二组负责字音、通
( http: / / www.21cnjy.com )假字、古今异义；三四组负责词类活用；五六组负责“书、至、为、以”字用法；七八组负责“其、所、所以”的用法。主要语句理解和找典故则是全班同学都必须完成的。）
活动2【导入】话题导入
教师活动：请一两个学生说说面临爱情和事业的选择，会选择哪一边。
学生活动：学生说出自己的选择，并简要说明理由。
教师补充导入：100多年前，我们中
( http: / / www.21cnjy.com )国有一位革命家就在爱情和事业之间作出选择，他就是林觉民，今天，我们来学习他写给妻子的一封信——《与妻书》。
（设计意图：爱情与事业择其一，自古以来是很多人会面临的选择，通过对这一问题的思考与讨论，可激发学生的学习兴趣，自然地进入本课的学习。）
活动3【讲授】作者简介与写作背景
教师活动：出示幻灯片，简介林觉民与写作背景。
林觉民简介：
1887年，林觉民出生在如今福州最昂贵的地段－三坊七巷。
13岁参加科举考试，然无意获取功名，遂在考卷上题了“少年不望万户侯”七个大字，扬长而去。
14岁时，考入全闽大学堂（今福州一中），开始接受民主革命思想，推崇自由平等学说。性诙谐，涉口成趣，一座倾倒。
1905年，回乡与陈意映结婚。19
( http: / / www.21cnjy.com )07年，自费去日本留学，专攻日语。翌年补为官费生，入庆应大学文科，攻读哲学，兼习英文、德文。此间积极从事革命活动，并加入同盟会。
1911年春，得知黄兴、赵声等在香港建立统筹部，筹划广州起义，林觉民从日本回国参加广州起义。
1911年4月27日(清宣统三年三月二十九日
( http: / / www.21cnjy.com )）林觉民参加黄兴领导的广州起义，进攻总督衙门，不幸受伤被捕。入狱后进行绝食斗争，后被清朝杀害，葬于广州黄花岗，为黄花岗七十二烈士之一。
写作背景：
《与妻书》是林觉民在191
( http: / / www.21cnjy.com )1年广州起义的前三天4月24日晚写给陈意映的。当时，他从广州来到香港，迎接从日本归来参加起义的同志，住在临江边的一幢小楼上。夜阑人静时，想到即将到来的残酷而轰轰烈烈、生死难卜的起义以及自己的龙钟老父、弱妻稚子，他思绪翻涌，不能自已，彻夜疾书，分别写下了给父亲和妻子的诀别书，天亮后交给一位朋友，说：“我死，幸为转达。”
学生活动：讨论所了解的林觉民和广州起义。
（设计意图：这一环节学生
( http: / / www.21cnjy.com )在老师的幻灯片展示中可了解林觉民的生平，初步感知林觉民的革命思想，有助于理解本文内容。学生对林觉民和广州起义的讨论，可补充教师幻灯片的不足，也体现了学生的互动交流。）
活动4【活动】检查预习
教师活动：检查学生对课前预习任务的完成
( http: / / www.21cnjy.com )情况（生字词注音、通假字、古今异义、词类活用、一词多义则规定时间让学生上黑板板书。主要语句理解和文章中的典故则让各小组学生抢答）。在学生完成后，点拨学生答案。
学生活动：按照课前分配的任务，小组派出代表上黑板板书出自己的答案，并回答其他小组同学的质疑。抢答环节，在遵守课堂纪律的情况下抢答。
教师用幻灯片同步展示预习任务参考答案：
（一）基础知识积累
1、注音
不能竟书而欲搁gē笔：放下。
称chèn心快意：符合。
必不能禁jīn失我之悲：经受。
使之肖xiào我：相像，类似
一恸tòng：极悲哀。
2、通假宇
①称心快意，几家能彀
彀，通“够”
②吾灵尚依依旁汝也
旁，通“傍”
③辛未三月念六夜四鼓
念，通“廿”
，二十。
3、古今异义
①老吾老，以及人之老
古义：双音复合词，并且推广到；今义：表并列的连词。
②此吾所以敢率性就死不顾汝也
古义：……的原因。今义：表结果的连词，因此。
③汝可以模拟得之
古义：想像、揣摩。今义：模仿。
4、词类活用
①老吾老，以及人之老
第一个“老”，形作动，尊敬；后两个“老”形作名，老人。
②幼吾幼，以及人之幼
第一个“幼”形作动，爱护；后两个“幼”形作名，小孩。
③称心快意
使动用法，使……愉快。
④当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
意动用法，以……
为乐。
⑤瓜分之日可以死
瓜，名作状，象切瓜一样；死，使动用法(其后省略宾语“之”)，使……死。
⑥吾平生未尝以吾所志语汝
名作动，追求。
⑦汝幸而偶我
名词的意动用法，以……为配偶。
⑧卒不忍独善其身
形容词的使动用法，使……完善、好。
⑨意洞手书
名词作状语，用手，亲手。
5、一词多义
书
吾今以此书与汝永别矣
名词，信
不能竟书而欲搁笔
动词，写
至
吾至爱汝
极，最，副词
吾爱汝至
到了极点，副词
为
故遂忍悲为汝言之
介词，对，向。
为天下人谋永福也
介词，替。
虽不谓吾言为是，而亦无词相答
动词，表判断，是。
于啼泣之余，亦以天下人为念
动词，当作。
以
吾今以此书与汝永别矣
介词，拿。
汝不必以无侣悲
介词，因为。
吾平生未尝以吾所志语汝
介词，把。
当时余心之悲，盖不能以寸管形容之
介词，用。
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之…
( http: / / www.21cnjy.com )…
第一“以”，连词，相当于“而”，用在状语和中心语之间，表修饰，可译成“着”。
第二个“以”，介词，从。
吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲
介词，凭着。
其
助天下人爱其所爱
代词，他们。
卒不忍独善其身
代词，
自己。
汝腹中之物，吾疑其女也
代词，代腹中之物。
吾平日不信有鬼，今则又望其真有
代词，代鬼。
吾亦望其言是实
代词，那些。
汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎
副词，表猜测，大概，或许。
汝其勿悲
副词，表婉商语气，可，希望。
汝其善抚之，使之肖我
副词，表期望，应当，一定。
所
助天下人爱其所爱
助词，与动词“爱”组成名词性短语，
“所(爱)的人。”
吾平生未尝以吾所志语汝
助词，与动词“志”(名词活用为动词)组成名词性短语，
“所(追求)的志向”。
厅旁一室，为吾与汝双栖之所
名词，处所，地方。
所以
吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也
因此
此吾所以敢率性就死不顾汝也……的原因。
（二）主要语句理解
1、然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
翻译：然而遍地血腥阴云，满街凶狼恶犬，有几家能称心满意呢？江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情啊。
2、吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。
翻译：我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。
3、吾诚愿与汝相守以死，第以今日事
( http: / / www.21cnjy.com )势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？
翻译：我确实愿意和你相依为命直到老死，但
( http: / / www.21cnjy.com )根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国家内无时无地不可以使人死亡。到那时让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能够这样吗？
4、汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
翻译：你有幸嫁给了我，可又如此不幸生在今天的中国！我有幸娶到你，可又如此不幸生在今天的中国！我终究不忍心只完善自己。
（三）文中所用典故及意义
1．吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成
( http: / / www.21cnjy.com )眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
（1）“司马春衫”
语出白居易《琵琶行
( http: / / www.21cnjy.com )》：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”诗中写白居易听琵琶女弹奏琵琶曲，深受乐曲的感染，联想到自己被贬的不幸遭遇，十分感伤，落下的泪水打湿了青布衫。林觉民用“司马春衫”的典故，表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。
（2）“太上之忘情”
原作“圣
( http: / / www.21cnjy.com )人忘情”。语出《世说新语·伤逝》：“王戌丧儿万子，山简往省之。王悲不自胜。简曰：‘孩抱中物，何至于此？’王曰：‘圣人忘情，最下不及情；情之所钟，正在我辈’”。“圣人忘情”，后世多作“太上忘情”，意思是“圣明的人忘记了喜怒哀乐之情”。林觉民说“吾不能学太上之忘情也”，意在表达自己关心民众的痛苦，与人民的感情息息相通。
（3）“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以
( http: / / www.21cnjy.com )及人之幼”
语出《孟子·梁惠王上》。作者用这个典故，意在表示，自己要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”，为“天下人”的幸福，宁可牺牲自己的一切。
2．吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死
( http: / / www.21cnjy.com )，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？
（1）“眼成穿”
是“望眼欲穿”的化用。意思是极目远望，眼睛都快要破了，形容盼望非常急切。语出杜甫《寄越州贾司马六丈巴州严八使君两阁老五十韵》：“归好肠堪断，新愁眼欲穿。”
（2）“骨化石”
事见南朝宋
( http: / / www.21cnjy.com )刘义庆《幽明录》：“武昌北山有望夫石，状若人立。古传云：昔有贞妇，其夫从役，远赴国难，携弱子饯送北山，立望夫而化为立石。”林觉民用这个典故，意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期。
（3）“破镜能重圆？”据唐·孟棨《本事
( http: / / www.21cnjy.com )诗·情感》记载，南朝陈代将亡之际，驸马徐德言把一面铜镜破开，与妻子乐昌公主各藏一半，备作失散后团聚的信物，失散多年后果然由此而使夫妻团聚。作者反用“破镜重圆”的典故，意在说明在反动统治者肆虐的中国，夫妻离散，永无团圆之日。
3．吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
“独善其身”，语出《孟子·尽心上》：“
( http: / / www.21cnjy.com )古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”意思是处于困窘的境地，也要搞好自身的修养。后用来指保持自身的节操；只顾自身好而不顾大局。林觉民说自己“不忍独善其身”，表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。
（设计意图：检测学生的预习，可让学生进一
( http: / / www.21cnjy.com )步掌握本课的重点字词和感知课本内容。学生通过各种方式展示自己完成预习的情况，可让学生积极参与课堂，并注意到团结互助。）
活动5【练习】课后练习
1、课后朗读课文，特别是文中的抒情语句。
2、找出能体现作者至爱妻子和舍妻子勇于就死的原因的具体句子。
（设计意图：通过反复朗读抒情句子，感受林觉民的至真感情。找体现作者至爱妻子和舍妻子勇于就死的原因的具体句子，可让学生较好把握文章的中心。）
5.2
第二学时
5.2.1教学目标
1、反复朗读课文，特别是文章中的抒情句子，感受烈士的至真感情；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
2、体会林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操。
5.2.2学时重点
1、反复朗读课文，特别是文章中的抒情句子，感受烈士的至真感情；理解烈士对革命的忠诚、对妻子的挚爱。
2、体会林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操。
5.2.3学时难点
理解林觉民牺牲一己，“为天下人谋永福”的选择。
5.2.4教学活动
活动1【导入】播放歌曲导入
教师活动：播放齐豫演唱的歌曲《觉》（《遥寄林觉民》），同时多媒体展示歌词。
学生活动：认真感受教师播放的歌曲。
（设计意图：这首歌是从林觉民妻子的角度来写林觉民的，感人的歌词加上哀婉的演唱，让学生能感受到其中的无奈与心酸，创设伤感的情境。）
活动2【活动】感悟情感
教师活动：1、提问：信的第一段写了什么，作者写信的具体原因是什么；
2、提问：第二段中哪一句可统领全文；
3、指导学生学习剩下的几段内容，检查上一节课给学生留下来的作业。
学生活动：概括第一段的内容，找出作者写信的具体原因和第二段中统领全文的句子。各小组抢答，明确作业答案。在学习的过程中朗读相关段落。
明确：
交代写信的缘由以及作者献身救国、至爱妻子的深情。
写信原因：怕妻子不理解他的选择，故写信说明原因。
统领全文的句子：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
至爱妻子如：
“①吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔。
②吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。
③初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。
④又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：
( http: / / www.21cnjy.com )“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
⑤吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝
( http: / / www.21cnjy.com )哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今是人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。”等。
舍妻子勇于就死的原因
如：
①然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
②吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所
( http: / / www.21cnjy.com )以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与
汝身之福利，为天下人谋永福也。
③第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以
( http: / / www.21cnjy.com )死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？
④天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。
⑤吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
（设计意图：在这一环节，学生通过学
( http: / / www.21cnjy.com )习及诵读相关语句，理解林觉民对革命的忠诚、对妻子的挚爱，并体会他牺牲一己，“为天下人谋永福”的高尚情操，更好地掌握本文的重点与难点。）
活动3【活动】把握主题
教师活动：请学生谈谈对林觉民在爱情与事业间作出的选择的看法。
学生活动：先自己思考，再小组进行讨论，最后派代表发表意见。（教师对学生的意见进行点评。）
（设计意图：通过思考、讨论及教师的引导，学生能更深入地理解林觉民的选择，体会他舍小家为大家的高尚情操。）
活动4【讲授】课堂小结
“问世间情为何物，直教人生死相许。”
( http: / / www.21cnjy.com )在这封信中，林觉民的至爱深情可谓“惊天地，泣鬼神。”更可贵的是，他把至爱妻子的深情推及到天下千千万万的有情人身上。读完此信，我们似乎见到了一个既忠于爱情，又能舍小家为大家，视死如归的英雄形象！
活动5【作业】课后作业
以“我看林觉民”为话题写一篇小作文，表
( http: / / www.21cnjy.com )达自己的认识和看法。
（设计意图：让学生在课后把在合作探究环节自己的思考和感悟写出来，可锻炼学生的书面表达能力，并且更好地把握文章主题。）