1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）课件(共40张PPT)-2024-2025学年下学期高一生物（人教版）必修2

(共40张PPT)
第一章 第1节 孟德尔豌豆杂交实验（一）
第1课时：一对相对性状的杂交实验及解释
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
dd
Dd
Dd
配子 :
F1 :
F2 :
融合遗传
按照融合遗传的观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
讨论
问题 探讨
你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
不同意。
例如:红花豌豆与白花豌豆杂交，后代仍出现红花;
人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。
目 录
一对相对性状的杂交实验及解释
1
豌豆作遗传学实验材料的优点
2
一对相对性状的杂交试验
3
对分离现象的解释
杂交
X
高茎
矮茎
P:
高茎
矮茎
配子
DD
dd
D
d
Dd
F1 :
什么叫两性花、单性花？
两性花:
单性花:
相关信息
花丝
柱头
子房
花柱
花药
花萼
胚珠
花托
花瓣
豌豆花的结构
雄蕊
一朵花既有雌蕊、也有雄蕊
如：豌豆花
一朵花只有雌蕊或只有雄蕊
如：玉米、黄瓜花
雌蕊
什么叫自花传粉、闭花传粉？
自花传粉：
闭花传粉：
相关信息
两性花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的过程；也叫自交
花在未开放前，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程。
什么叫异花传粉呢？
异花传粉：花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花。
相关信息
柱头
子房
花药
豌豆用作实验材料的优点
一
相对性状的概念是什么？
为什么只有豌豆杂交实验最成功
豌豆用作遗传实验材料的优点是什么
阅读教材P2-3，结合图1-2，回答以下问题：
《任务一》
一、豌豆用作实验材料的优点
1.相对性状
高茎1.5-2米
矮茎0.3米左右
（1）性状的概念：
一种生物的同一性状的不同表现类型。
（2）相对性状的概念：
生物体的形态、结构或生理等特征。
豌豆的高茎和矮茎
人的一些相对性状
2.豌豆作遗传实验材料的优点
(1)豌豆有多对容易区分的相对性状，易观察和分析实验结果
2.豌豆作遗传实验材料的优点
雄蕊:产生花粉，成熟的花粉中有精子
雌蕊:提供卵细胞
胚珠
子房
2.豌豆作遗传实验材料的优点
问题:如果把高茎和矮茎豌豆混合种植，通过风媒或虫媒，是可以相互传粉的，但是高茎豌豆的种子长出来的植株依然是高茎，矮茎豌豆的种子长出的也依然是矮茎，为什么
闭花受粉( 花未开放时，已经完成受粉的过程)
(2)自花传粉,闭花受粉,自然状态下一般为纯种
(3)豌豆花大，容易进行杂交实验(人工去雄和传粉)
过渡
在自然状态下两株豌豆不能杂交，人为操作可以实现吗？
总结人工异花传粉的流程
对母本去雄在何时完成 为什么
人工异花传粉前后有什么特殊操作 为什么
阅读教材P2-3，结合图1-1，自主学习人工异花传粉的过程
《任务二》
3.人工异花传粉
高茎（或矮茎）豌豆的花
♀
矮茎（或高茎）豌豆的花
♂
高茎（或矮茎）豌豆的花
提供花粉：父本 接受花粉：母本
①去雄
②套袋
③人工授粉
④再次套袋
雄蕊未成熟;
开花前(花蕾期)进行
目的是防止自花传粉
套上纸袋，防止外来花粉干扰
采集花粉
♀
♂
对母本去雄在何时完成 为什么
人工异花传粉前后有何特殊操作 为什么
杂交：不同植物之间的异花传粉
高茎（或矮茎）豌豆的花
♀
矮茎（或高茎）豌豆的花
♂
供应花粉的植株叫作父本（ ）接受花粉的植株叫作母本（ ）
♀
♂
过渡
豌豆有许多相对性状，为了便于分析，孟德尔先对一对相对性状的遗传进行分析。下面学习一对相对性状的杂交试验
体悟巩固
1．下列关于豌豆杂交实验的叙述，正确的是(　　)
A．在花蕾期，除去父本的全部雄蕊
B．授粉前和授粉后，套上密闭的塑料袋
C．在雌蕊成熟时，进行人工异花传粉
D．在花开放时，进行人工异花传粉
C
2．下列各项组合中，属于相对性状的是(　　)
A．玉米叶片的绿色与黄色
B．羊的黑身与马的灰身
C．豌豆的茎生花与高茎
D．猫的长毛和直毛
A
体悟巩固
3. 下列选项中不是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因的是（ ）
A .豌豆是严格闭花受粉的植物
B.豌豆花比较大，易于做人工杂交实验
C.豌豆在杂交时，母本不需去雄
D.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状
C
体悟巩固
一对相对性状的杂交实验
二
亲本
自交
雌性个体
(母本)
子一代
杂交
雄性个体(父本)
相关符号
P
♀
♂
X
X
F1
子二代
F2
遗传学中的相关符号
二、一对相对性状的杂交实验
(1)正交、反交
1.观察现象
杂交
P
X
F1
高茎
矮茎
高茎
♀
♂
杂交
P
X
F1
高茎
矮茎
高茎
♀
♂
正交和反交是相对而言的：若甲为父本，乙为母本，称为正交;则甲作母本，乙作父本，称反交。
孟德尔发现无论是正交还是反交，子一代都是高茎豌豆
1.提出问题
自交
杂交
P
X
F1
F2
X
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
3 : 1
为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢 是消失还是被隐藏了？
为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢
Ｆ2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗
阅读教材P4，结合图1-3，小组讨论以下问题：
《任务三》
什么是显性性状、隐性性状、性状分离
(2)隐性性状、显性性状、性状分离的概念
1.分析问题
自交
杂交
P
X
F1
F2
X
高茎
矮茎
高茎
在杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象。
两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，子一代未出现的亲本性状。
两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，子一代出现的亲本性状
显性性状：
隐性性状：
性状分离：
1.一对相对性状的杂交实验
七对相对性状遗传试验数据
面对实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？
哪一组的数据最接近3:1，哪一组的远离3:1，为什么？
性状 显性性状 隐性性状 F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
种子形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的颜色 705（红色） 224（白色） 3.15:1
豆荚形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
F2中出现的3：1性状分离比是普遍存在的。
过渡
是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离呢？
思考：
对分离现象的解释
三
孟德尔的伟大之处，在于他提出了几条假说，都是超越他所处时代的非凡设想
七对相对性状的分离比，都接近于3:1，说明这是一个自然规律。
其内在本质是什么呢？
三、对分离现象的解释
1.作出假设
阅读教材P5，结合图1-4：
《任务四》
找出孟德尔的假说分别是哪些？
显性遗传因子（大写字母 ,如D） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母,如d） 隐性性状
决定
决定
（1）生物的性状是由遗传因子决定的（不相互融合、不会在传递中消失）
（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同的个体（如DD, dd）
杂合子：遗传因子组成不同的个体（如Dd）
1.孟德尔的假说
高茎
矮茎
DD
dd
Dd
高茎
P:
高茎
矮茎
（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
D
d
配子：
DD
dd
Dd
高茎
配子 :
F1 :
纯合子只产生一种配子
杂合子产生两种配子
D
d
1.孟德尔的假说
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
D
d
在产生F2的过程中，雌雄配子怎样结合才能使子代分离比为3:1
Dd
高茎
D
d
DD
dd
Dd
Dd
配子 :
F1 :
F2 :
高茎
高茎
矮茎
１ ： ２ ： １
3 : 1
1.孟德尔的假说
《任务五》
自交
杂交
P
X
F1
F2
X
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
3 : 1
用遗传图解解释分离现象。小组讨论孟德尔假说是如何解释观察现象的？
总结规范书写遗传图解需要注意哪些要点。
2.用遗传图解解释分离现象
Dd
高茎
D
d
Dd
高茎
D
d
DD
dd
Dd
Dd
配子 :
F1 :
F2 :
高茎
高茎
矮茎
１ ： ２ ： １
3 : 1
P:
高茎
矮茎
配子：
DD
dd
D
d
Dd
配子随机结合
成对存在
分离成单存在
F1 :
(1)配子的结合方式： 种。
(2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
4
3
DD、Dd、dd
1∶2∶1
2
高茎、矮茎
3∶1
2.用遗传图解解释分离现象
1．孟德尔解释的核心是什么？
孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。
2．F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？
不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(1)子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子的活力应相同。
(2)雌、雄配子结合的机会相等。
(3)子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等。
(4)遗传因子间的显隐性关系是完全显性。
(5)观察的子代样本数目足够多。
3．孟德尔遗传实验结果需要满足的条件有哪些？
思考 讨论
阅读教材第5页的内容，思考下列问题
本节小结
1.性状：
同种生物的同一性状的不同表现类型。
2.相对性状：
生物体的形态、结构或生理等特征。
3.显性性状：
4.隐性性状：
5.性状分离：
具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。
具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
7.纯合子：
8.杂合子：
遗传因子组成相同的个体，如DD, dd。
遗传因子组成不同的个体，如Dd。
6.遗传因子：
显性遗传因子（大写字母 ,如D） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母,如d） 隐性性状
决定
决定
本节小结
性状
相对性状
显性性状：
隐性性状：
性状分离
纯合子
杂合子
遗传因子(基因)
隐性遗传因子（小写字母,如d）
显性遗传因子（大写字母 ,如D）
杂种后代同时出现
自交后代不出现
自交后代出现现
决定
1．下列有关遗传性状的说法正确的是(　　)
A．豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状
B．开紫色花的萝卜自交后代中同时出现紫色花和白色花两种性状，称为性状分离
C．苹果园中的一株苹果树，绝大多数花瓣呈粉色，少数呈红色的现象称为性状分离
D．两个亲本杂交，子一代显现的那个性状是显性性状
B
体悟巩固
2．下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，错误的是(　　)
A．虽然假说能圆满解释F1自交产生3∶1分离比的现象，但是 假说不一定成立
B．运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都是类似的
C．解释实验现象时，提出的主要假设是F1产生配子时，两个不同的遗传因子彼此分离
D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
D
体悟巩固
3．孟德尔利用豌豆进行一对相对性状杂交实验时，提出了一些假说，下列说法中不属于孟德尔的观点的是(　　)
A．生物的性状由遗传因子控制，遗传因子在体细胞中成对存在
B．遗传因子在细胞中独立存在，在遗传过程中既不相互融合也不会消失
C．子一代形成配子时，等位基因随同源染色体分离进入不同配子
D．受精作用时，雌雄配子的结合是随机的
C
体悟巩固
谢
谢
观
赏