5 奇妙的超低温世界 教学设计 (2)

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5
奇妙的超低温世界
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：了解超低温世界的奇妙之处
( http: / / www.21cnjy.com )，能提炼概括信息，学习下定义说明方法的运用，掌握常见的说明方法（举例子，作比较，下定义，作诠释，列数据）及其作用，鉴赏生动的说明语言。【来源：21cnj
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2、过程与方法：讲练结合。
3、情感态度与价值观：培养热爱科学的精神。
2新设计
3学情分析
学生对科学知识充满好奇，可以激发学习兴趣，初次接触下定义的格式和方法。
4重点难点
1、学习下定义说明方法的运用。
2、培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。
5教学过程
活动1【导入】激发阅读兴趣
同学们，你们能感受得到最冷的天是怎样的吗？
( http: / / www.21cnjy.com )在湛江的二月份，温度有时高达三十多度，所以我们根本就感觉不到春天的温暖，只有夏天的炎热。在我们雷州半岛，极端最低温一般大于4℃，全年无霜，0℃左右低温仅见于个别年份，所以我们的冬天并不是很冷，我们不必穿羽绒服，穿棉鞋，戴棉帽，不必装取暖器。而在东北地区，最低气温曾达零下52.3℃。冬天漫长而寒冷干燥，雪覆大地。冰棍都可以放在室外卖，根本就不用放在冰霜里。鼻涕一流出来，一下子就结成了冰了。如果有人吐口水，口水都还没有掉在地上就已经结成冰了。而在围巾里呼吸，眉毛、眼毛就都上了白色的霜，屋里有暖气，进了屋，眼镜就看不见东西，房上有水滴滴成的冰流，窗上有奇形怪状的冰花，树上有水气形成的树挂，雪花是有形状的，5掰、6掰，团起来就是雪球，罗起来就是雪人。东北虽冷，但我们却不知道这“冷”还会冷到什么程度，冷下去会产生什么样的奇妙现象。
同学们想知道吗？好的，那就让我们走近这奇妙的超低温世界！21·cn·jy·com
活动2【活动】诵读文本 整体感知
课文由介绍“绝对零度”的概念入手，引出“超
( http: / / www.21cnjy.com )低温”的话题，然后，就这个话题谈了超低温世界中的种种奇妙现象和人们对这些奇妙现象的探究，介绍了超低温技术在目前的一些具体应用，并进一步提出用“生命冷藏”技术实现宇宙旅行的诱人幻想，引导我们较全面浏览了超低温研究这一科学技术领域。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】筛选关键信息
（１）课文的标题是“奇妙的
( http: / / www.21cnjy.com )超低温世界”，
①那什么叫“超低温”，②“超低温现象”的“超”体现在哪儿？③在超低温世界会出现怎样的奇妙现象？
④超低温的用途有哪些？
下面请同学们化身为小科学家，一起来探索
( http: / / www.21cnjy.com )研究一下超低温现象，看它有哪些奇妙之处，哪位科学家探索得快呢？让他来告诉我们吧①零下一二百摄氏度，就叫超低温。②“超低温现象”的“超”体现在“冰雪（0
℃
）不足以言冷”，北极和南极（
-90℃
）不算最冷，月亮背面（-160℃
）也不算最冷，海王星（
-229℃
）也不算最冷，绝对零度是冷的极限——零下273.16℃。③超低温现象的奇妙之处，主要体现在，2-1-c-n-j-y
空气变成了浅蓝色；
鲜花浸过液态空气后变脆；
鸡蛋、石蜡等在液态空气里发出荧光；
水银冻得像一根大头针似的；
铅变得非常倔强而有弹性；铅做的铃铛浸过液态空气后摇起来会发出清脆的响声；
锡会碎成一团粉末；
氦会出现“超流现象”；
导线会出现超导现象。
④提高钢、铁的强度，增强植物的耐寒本领，用于液态空气工业，保存贵重药品，检测宇航材料，帮助科学研究等等。　　21
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活动4【讲授】如何下定义
1、明确概念，掌握形式
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。
下定义，要有个判断词“是”，“是”
( http: / / www.21cnjy.com )前后的表述内涵相等，可以互换，即A等于B，B也等于Ａ。比如：“人是两足直立的动物”仅仅是作解释，不是下定义，因为不能倒过来说“两足直立的动物是人”。要是可以的话，那鸡鸭鹅也是人了。而“人是能制造并使用工具进行劳动的高级动物。”则是科学的定义，因为它揭示了人的本质，前后可以倒过来说。解题时注意语言表达的完整性，逻辑思维的严密性。【出处：21教育名师】
下定义的表达一般用“被定义概念（小
( http: / / www.21cnjy.com )概念）”＝“属性（定语）”+“大概念”的形式。下定义语言必须精练简洁，它的语句形式常常是：“什么是什么”或“什么叫做什么”，“什么就是什么”。【版权所有：21教育】
比如：人是能制造并使用工具进行劳动的高级动物。
格式Ａ：人是…………的高级动物。
格式Ｂ：…………的高级动物是人。分析材料、找出主干
例如：在“人是能制造并使用工具进行劳动的高级
( http: / / www.21cnjy.com )动物。”的定义中，“人”为“被定义概念”也就是“小概念”，“动物”是“大概念”，
而“能制造并使用工具进行劳动”则是“人”区别于其他“动物”的特有属性。也就是做定语的修饰成分。21世纪教育网版权所有
根据下定义的格式，就不难发现“超低温现象”是小概念，“现象”是大概念，整句的格式为“超低温现象是…………的现象”，21cnjy.com
根据主干、添加定语
——分析我们概括出来的超低
( http: / / www.21cnjy.com )温的奇妙现象，知道超低温是在零下一二百摄氏度，出现的一系列现象如果在超低温状态下和常温状态下相比，是什么发生了变化呢？有随着温度的降低而呈现出的和常温状态下色彩、质地、柔韧性等方面有明显的不同的奇妙的现象。
整合信息，合理表达
——把被定义者、属性、大
( http: / / www.21cnjy.com )概念，用“是”、“叫”等一类连接词连结起来，使之符合用““被定义概念（小概念）”＝“属性（定语）”+“大概念””的表达方式。在本题中，只需要将“属性”的定语部分合理插入主干部分就可以了。所谓“合理”，就是要做到合理排序、句意不变、语句通畅等。【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【练习】给下列文中概念下定义
绝对零度
液态空气
超导现象
绝对零度：即摄氏零下273.16度，是冷的极限。
液态空气：在零下190多摄氏度变成浅蓝色液体的空气叫液态空气。
超导现象：金属在一定的超低温下，电阻会突然消失的现象叫超导现象。
１、2003年全国高考语文题中出现了一道要求根据材料下定义的题目。题目如下：
提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（2003年全国高考题）①遗传是一种生物自身繁殖过程。21教育网
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
【答案】生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。2·1·c·n·j·y
或:遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。21·世纪
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２、请根据下列语句，给“流星雨”下定义。(3分)
要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。
②流星雨发光自勺原因是受大气摩擦。
③流星雨发出白勺光亮如同从一点进发出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
流星雨是
【答案示例】流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点进发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。www-2-1-cnjy-com
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