9 祝福 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
9、祝福
1教学目标
1、通过对祥林嫂之死的探究，把握小说的深刻主题。
2学情分析
本班学生是高一学生，他们在初中阶段已经学
( http: / / www.21cnjy.com )习了鲁迅《孔乙己》、《故乡》，对鲁迅有一定的了解，但要真正读懂鲁迅的作品还有一定的难度。《祝福》是学生进入高中阶段学习鲁迅作品的第一篇，学生学习本文的热情很高。在本课时之前学生已经学习了两个课时，掌握了本文的故事情节，了解了祥林嫂人生轨迹的变化，结合肖像、衣着、精神面貌等多角度的描写分析了祥林嫂的人物形象。本课时则是在此基础上对祥林嫂之死进行探究，来把握小说的主题。主题的探究对于学生来说有一定的难度，所以得一步一步铺设好铺垫，引导学生从文本出发，先探究祥林嫂之死，再水到渠成地把握小说的主题。21cnjy.com
3重点难点
重点：引导学生从鲁镇人们的言行入手，以写“控诉书”或“认罪书”的形式，探究祥林嫂之死的背后原因。
难点：引导学生理解鲁镇人们背后的封建礼教，及把握“封建礼教吃人本质”的深刻主题。
4教学过程
活动1【讲授】学习目标
1、通过对祥林嫂之死的探究，把握小说的深刻主题。
活动2【导入】知识回顾
1、请同学们回忆
( http: / / www.21cnjy.com )上节课对祥林嫂这个人物形象的分析，先在脑海中回放一下她的形象，再用一两句话概括她的形象。
可以用“祥林嫂是一个什么样的人”这样的句子表述。
2、鲁迅说过，历来的中国人有两种状态：一种是想做奴隶而不得，另一种是暂时做稳了奴隶。www.21-cn-jy.com
而祥林嫂则是想做奴隶而不得。
活动3【活动】自主探究
1、思考：祥林嫂是怎么死的？自杀？还是自然死亡（冻死饿死）？（在原文中找出根据）
1）学生展示交流，发表自己的观点，并说出根据。
2)教师：丁玲曾说：祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样给她精神上增加痛苦。【来源：21·世纪·教育·网】
可以说，祥林嫂是被逼死的。
活动4【活动】合作探究
1、究竟哪些人把她逼死了？谁应该对逼死祥林嫂负主要责任？写一两段作文片段《逼死祥林嫂，某某罪责难逃》（写出自己的观点，并以文本为依据）21世纪教育网版权所有
1）学生完成练笔后展示成果。
2）教师为鲁镇的人们正名，他们都不是杀死祥林嫂的真正凶手，因为他们并没有杀人的动机，也没有杀人的行为。21·cn·jy·com
教师追问：杀死祥林嫂的真正凶手到底是谁呢？
师生总结：杀死祥林嫂的幕后黑手是“封建礼教”！
活动5【活动】概括主题
1、了解背景
《祝福》发表于1924年。故事叙述的是辛亥
( http: / / www.21cnjy.com )革命后中国农村的黑暗现状。辛亥革命虽然推翻了清王朝，但中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。2·1·c·n·j·y
新文化运动的口号是“民主、
( http: / / www.21cnjy.com )科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻揭露封建文化思想的流弊和余毒,以推进民主新文化的进程。
2、根据祥林嫂之死的探究，并结合背景资料，概括小说的主题。
主题：《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。21教育网
活动6【活动】拓展延伸
1、说说鲁迅笔下的死者：
祥林嫂（封建礼教）
孔乙己（封建科举）
阿
Q
（？）（请阅读必修四《阿Q正传》
活动7【练习】课外阅读
课外阅读：《彷徨》、《呐喊》
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网