9 祝福 教学设计 (3)

9、祝福
1教学目标
1．通过分析不同时期祥林嫂的变化，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
2．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2学情分析
学生预习了课文并观看了由白杨主演的电影《祝福》，对情节比较熟悉，也基本能够理解祥林嫂的死因，但是还不太理解为什么封建礼教能致人死地。
3重点难点
准确把握祥林嫂的形象特征，以及祥林嫂悲剧根源。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、理清文章脉络。
2、概述祥林嫂的形象。
4.1.2学时重点
分析祥林嫂的形象。
4.1.3学时难点
如何全面地分析人物形象特征，也就是了解作者描写人物的方法与用意。
4.1.4教学活动
活动1【导入】祝福
小说，是一个时代的缩影。那么，我们今天一起来学习鲁迅先生的小说《祝福》，了解一下这篇小说的故事发生的时代特征，以及小说所反映的社会问题。
活动2【活动】
一、检查预习
1.字词。
钝dùn响寒暄xuān瓦楞wǎléng悚sǒng然
踌蹰chóuchú谬miù种俨yǎn然雪褥rù
瑟sè瑟有声尘芥jiè堆形骸hái颊jiá
贺家墺ào荸荠bíqí呜咽yè驯xùn熟
收敛liǎn怔怔zhēng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ
瞥piē门槛kǎn惴惴zhuìzhuì蹒跚pánshān、
jiàn或:副词。有时候;偶尔。悚sǒng然:害怕的样子。
踌蹰:chóuchú也作“踌躇”，①犹豫
( http: / / www.21cnjy.com )，迟疑不决:踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进:踌躇不前。③研究，反覆思量:颇费踌躇|踌躇多日。④从容自得的样子:一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁:望西都，意踌躇。
瑟瑟:sè象声词。形容颤抖:瑟瑟发抖|形容轻微的声音:秋风瑟瑟。
沸反盈yíng天:沸:滚翻;盈:充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。
墺:ào可居住的地方。
絮絮:xùxù1.语繁不断貌。2.连绵不绝貌。
呜咽wūyè:1.低声哭泣。亦指悲泣声。2.形容低沉凄切的声音。
歆享:1.神灵享受供物。
蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子:卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚。
活动3【讲授】梳理情节　
二、梳理小说情节
回顾小说常识
小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。
明确：小说应该具有的三要素是:人物(外貌、
( http: / / www.21cnjy.com )语言、神态、动作、心理)、情节(序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声)和环境(社会环境、自然环境)。
1、理清小说思路
四人一小组研究并为“祥林嫂”梳理一生的主要经历。
祥林嫂年一生经历：
与样林结婚。
春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。
三个半月后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。
丈夫贺老六患伤寒死去。
四岁的阿毛春上被狼衔去。小屋被收，秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。
近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。
可能被赶出鲁四老爷家。
沦落为乞丐。
凌晨离开人世。
情节梳理（板书）
序幕——祝福景象与鲁四老爷
结局——祥林嫂寂然死去
开端——祥林嫂外逃初到鲁镇
发展——被劫被迫改嫁
高潮——祥林嫂再到鲁镇（捐献门槛，未能赎罪，被逐，沦为乞丐）
尾声——祝福景象与我的感受
2.提问:本文在叙述方法上有什么特点 讨论:这种叙述方法有什么作用
明确:倒叙。
作用:(1)设置悬念:祥林嫂在富人们一片祝
( http: / / www.21cnjy.com )福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念:祥林嫂是什么样的人 她为什么会落到这样的境遇 她为什么会得罪鲁四老爷
(2)形成对比:把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量。
3.提问:运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的
明确:“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
补充常识:孟春:春季的第一
( http: / / www.21cnjy.com )个月，农历正月。又叫初春。一年四季，每季又按孟、仲、季分为三部分。每季的最后一个月又可称为暮春、晚春;晚秋、暮秋、深秋;暮冬、深冬;夏末。活动4【讲授】分析人物形象
1、小说中常用的人物描写方法有哪些？
明确：正面的肖像、神态、语言、动作、心理、细节等描写和侧面的如他人的评价等。
2.文中围绕三次不幸遭遇对祥林嫂的肖像描写有什么不同 为什么这样写
明确:
第一处:初到鲁镇。--头上扎着白头绳，
( http: / / www.21cnjy.com )乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的(年轻，勤劳，朴实，新寡)。模样还周正，手脚都壮大。顺着眼(善良温顺)她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。特点：
体现祥林嫂勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足,也反衬出在婆家的待遇。第二处:再到鲁镇。--头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。特点：两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。第三处:死前与作者相遇。--五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐了。特点：遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。作用:
作者正是用白描手法，在对比中显示人
( http: / / www.21cnjy.com )物的境遇，内心的痛苦和悲哀。初到鲁镇时，虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力，但再到鲁镇时，这种青春活力已经不复存在，而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。这三次描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。提醒:要特别关注鲁迅先生对眼睛的描写。鲁迅先生曾经说过:“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。2.对祥林嫂行动和语言的描写行动:
整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。(第34段)
做工不懈，食物不论，力气不惜。(第36段)(勤快耐劳)-
再嫁时一路只是嚎、撞在香案上(第60段)(不逆来顺受、受人摆布，同时也是对礼教从一而终的坚持)
手脚已没有先前一样灵活，记性也坏的很(第71段)(精神受到打击)语言:
反复谈阿毛之事:初次与四嫂谈(痛苦与自责)与众人谈(痛苦麻木)
与柳妈对话:加重了精神负担
与“我”对话:矛盾心理希望破灭
小结：概述祥林嫂人物形象
明确：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的
( http: / / www.21cnjy.com )典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1.分析祥林嫂所处的典型环境，剖析祥林嫂的悲剧根源及小说主题。
2.引导学生正确看待祥林嫂的反抗。
3.深层把握“祝福”的含义。
4.2.2学时重点
分析祥林嫂所处的典型环境，剖析祥林嫂的悲剧根源及小说主题。
4.2.3学时难点
深层把握“祝福”的含义。
4.2.4教学活动
活动1【导入】小说的环境描写的作用
我们生活中的任何人，都是“在一定历史条件和关
( http: / / www.21cnjy.com )系中的个人，而不是思想家们所理解的‘纯粹’的个人”。也就是说人受他生活的环境所影响，环境包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗、自然景物等。那么，在《祝福》中，残害祥林嫂的环境究竟是怎样的呢？下面，我们就一起来探讨这个问题。
活动2【讲授】研读小说的环境描写
一、文章以祝福为题，小说起
( http: / / www.21cnjy.com )于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，那么祝福一事在文中所起的作用是什么？（1）开头描写鲁镇的“祝福”景象：“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀猪，宰鹅，卖猪肉，用心细细的洗，女人的胳膊都在水里浸得通红……但拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。”祝福是“鲁镇年终的大典”，人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气”；忙碌制作“福礼”的是女人们，而“拜的却只限于男人”。点评：“祝福”活动中体现出的男尊女卑的描写，为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。同时，通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。（2）中间三次描写鲁四老爷家的“祝福”景象。
第一次是祥林嫂刚到鲁镇时
( http: / / www.21cnjy.com )：“到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐有了笑影，脸上也白了。”表现祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”的忙碌、能干与满足。
第二次是祥林嫂再到鲁镇时：鲁四老爷告诫
( http: / / www.21cnjy.com )四婶说，“这种人似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手……否则，不干不净，祖宗是不吃的。……四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了”；她“照旧的去分配酒杯和筷子”，被四婶禁止，于是“她讪讪的缩了手”，“又去去烛台”，还是被四婶禁止，于是“终于没有事情可做，只得疑惑的走开。”点评：鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源。第三次是祥林嫂捐了门槛后：“冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子”；捐了门槛，祥林嫂满以为取得了参与祭祖的资格，因而“坦然的去拿酒杯和筷子”，岂料还是遭到四婶慌忙呵斥与禁止；于是，祥林嫂“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去烛台，只是失神的站着。……这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。……不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏……”点评：这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她被逐出鲁家，无依无靠走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量。（3）结尾再现“祝福”的景象和作者的感受：
“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉
( http: / / www.21cnjy.com )醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇人们以无限的幸福”，祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善。小结：文中“祝福”的作用
①祥林嫂这个典型的勤快”“能做”而
( http: / / www.21cnjy.com )又善良的农村劳动妇女的悲惨命运，是由“祝福”这个典型事件牵动出来的。只有将其不幸置于“祝福”的环境中，才能更清晰地揭示出旧中国社会，尤其是神权在其悲剧一生中的作用，更能深刻揭示出祥林嫂悲剧一生的社会根源，揭露封建制度和封建礼教吃人的本质。
②把祥林嫂的悲剧一生放在“祝福”的环境中
( http: / / www.21cnjy.com )，才能增强祥林嫂的命运的悲剧性，从而深化主题，把批判封建社会、封建礼教、封建迷信思想的主题进一步强化，即把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号”展示给读者。二、“祝福”事件是促使祥林嫂失去活的希望的直接原因，那么间接的原因有哪些呢？
明确：
鲁四老爷、四婶、婆婆、柳妈等直接或间
( http: / / www.21cnjy.com )接地推动祥林嫂的死亡，实际上他们也是封建思想的牺牲品。祥林嫂一生犯了个他们所认为的“大错”——寡妇改嫁，而且不幸的是丈夫都先死去。她触犯了“好女不更二夫”，从一而终的“灭人欲”的理学科律。最终被封建道德熏染的鲁镇人合谋杀害了。可见，封建礼教和迷信才是残杀祥林嫂的“元凶”。三、思考：面对不幸的命运，祥林嫂抗争过吗？
明确：观点一
反抗过。对于封建礼教横加给她的种种迫害
( http: / / www.21cnjy.com )和摧残，范伯群先生说：“大致是由逃、撞、捐、问这四个层次构成的。”祥林嫂从山里逃出来，到鲁镇做工，她是在上有严厉的婆婆，外有封建孝道和封建妇道的环境下逃出来的，她的行为无疑是一种维护人的尊严的抗争；改嫁时“出格”的吵闹——“一头撞在香案角上”“一路上只是嚎，骂”，是她对婆家为她安排的命运的反抗；她倾其所有到土地庙捐门槛，洗刷污秽，让自己享有人的权利；临死前对鬼神的怀疑，问“我”灵魂的有无，则更体现了她对天经地义的神权的一种叛逆。这一切都表明祥林嫂曾抗争过。观点二：小说确实刻画了祥林嫂的反抗性格，但这种反抗并不是为了摆脱她灵魂上的迷信的枷锁，也不能说明闪着反封建的亮色，而是封建礼教“规范”下的产物。祥林嫂的出逃是为了躲避被卖的厄运，抗婚是不愿做“回头人”。其实质都表明她的行为在遵循旧礼教“从一而终”的道德规范。捐门槛是祥林嫂不甘心向命运低头的表现，但实质上不仅使她深陷封建礼教和迷信的泥潭，最终又成了灵魂再一次被愚弄摧残的证明。至于临死前祥林嫂在“照例相信鬼”的鲁镇，大胆地发出对灵魂有无的疑惑，我们同样不能认为这是她对封建迷信的彻底否定，而是她矛盾心理的反应。
因此说，祥林嫂的抗争是自发的，
( http: / / www.21cnjy.com )还缺乏明确的认识，不是也不可能是自觉地针对封建社会制度及其意识形态。抗争的结果，也不是跳出了“苦海”进了“狼窝”，就是怀着恐怖走向更加痛苦的深渊。这种命运的结局正是那个社会给她安排的。四、课堂小结
1.学生在教师的指导下概括小说的主题。
明确：《祝福》通过对祥林嫂悲惨人生的叙
( http: / / www.21cnjy.com )述以及造成祥林嫂悲剧一生的社会环境的勾勒，揭示了旧中国农民尤其是广大妇女悲苦生活的社会根源，从而更深刻地揭露了封建礼教和封建迷信的吃人的本质。同时还有促人警醒，呼唤劳苦群众的自我意识之意。活动3【作业】新时代的祥林嫂
思考：祥林嫂如果生活在今天，一个四十岁左右失去丈夫和爱子的女人的命运会是怎样的？请给祥林嫂写一篇新传。可参考《孔乙己开店》