2024～2025 学年第二学期八年级期末学业质量检测
语文参考答案与评分标准
一、古典之美（27 分）
1.（1）白露未晞 （2）蒙络摇缀 （3）黄发垂髫 并怡然自乐（4）大庇天下寒士俱欢颜
（5）海内存知己 天涯若比邻 （6）落日故人情 （7）然后能自反也 然后能自强也
【评分标准】每空 1分，共 10 分。凡有错字、别字、漏字、添字，不得分。
2.示例：矛盾 对劳动人民的深切同情
【评分标准】每空 1分，共 2分。大意对即可。
3.（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）面对
【评分标准】每小题 1 分，共 2 分。
4.（1）是它真正的颜色吗 还是因为天空高远而看不到尽头呢
（2）吃一次有时能吃下一石粮食
【评分标准】第（1）小题 2分，第（2）小题 1 分，共 3 分。大意对即可。
5.示例：《北冥有鱼》中鲲鹏借风而行，能够“抟扶摇而上者九万里”，凭借六月的大风徙于
南冥，庄子借此告诉我们天地万物都有所依凭的道理；《马说》中食马者“策之不以其道，
食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的行为，导致千里马被摧残、被埋没的悲惨遭遇，韩
愈借此表达了对人才被埋没的愤懑不平之情。
【评分标准】每篇分析各 1 分，道理或情感各 1分，共 4分。言之成理即可。
6.C (2 分)
7.示例：选文中“善问者如攻坚木”，就像砍伐坚硬的木头，先从容易的地方下手，然后再
处理纹理不顺的地方，时间久了，问题就逐渐解决了。数学学习中，我们也应该先掌握基础
知识和公式，再尝试复杂的综合题，这样循序渐进，最终就能自然而然地融会贯通。
【评分标准】结合选文分析 2分，联系学习体验 2 分，共 4 分。
【参考译文】善于学习的人，老师轻松而教学效果加倍，还要归功于老师教导有方。不善于
学习的人，老师辛勤而教学效果只有一半，还要埋怨老师。善于提问的人就像加工处理坚硬
的木材，先从容易处理的地方下手，然后处理节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就解
决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，会像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，
用力敲击则钟声大响，等到能够从容自如地撞钟时，然后钟声才会余音悠扬。不善于回答问
题的人则与此相反。这些都是增进学问的方法。
二、文学之约（27 分）
8.（1）赋 （2）chán
【评分标准】每小题 1 分，共 2 分。
9.游客领略巅峰。
【评分标准】2 分。
10.示例：于名胜处寻觅古韵，用脚步丈量文化的厚度
【评分标准】2 分。内容符合材料，体现出“名胜”“文化”等关键词即可。
11.示例：保尔在战场重伤濒死，却靠意志苏醒，从战士转向思想战斗；筑路时伤寒肆虐，
被误认为死亡仍顽强存活，信仰更加坚定；最终瘫痪失明，举枪自杀前顿悟生命的真谛，转
而用口述创作延续战斗。一次次毁灭，一次次新生，保尔在命运的熔炉中千锤百炼，最终成
为一名真正的钢铁般的战士。
【评分标准】情节准确，且能体现保尔在“毁灭”中的“新生”（精神蜕变），答对一处给 3
分，答对两处给 5 分；语言流畅 1分。共 6分。言之成理即可。
12.（1）示例：“站得更加笔直”运用拟人手法，使树木具有了军人般的挺拔姿态；将“一
排排落叶松”比作“大战的排兵布阵”，生动形象地表现出人工造林的整齐有序和恢宏气势；
表达了作者对人类改造自然的伟大成就的赞美。
【评分标准】结合选文分析拟人和比喻修辞各 2分，答出表达的情感 1分，共 5分。
（2）示例：人工造林织绿锦，自然生态共和谐。漫步塞罕坝的雨后森林，每一片绿叶都在
诉说共生的故事。健硕、高大的落叶松志气昂然，见证着塞罕坝造林人六十年的坚守；“清
理嗓子”的鸣虫、“抖擞精神”的野草，演绎着生态系统的蓬勃活力；从昔日皇家猎场到今
日万顷林海，从酸模的童年滋味到雷雨中昂立的“绿色芒戟”，人类以敬畏之心播种，自然
以丰饶之美回馈。这绿意盎然的塞罕坝，正是人与自然和谐共生的永恒诗篇。
【评分标准】本题共 10 分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言方面赋分。字数不符合
要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
10 分 围绕给定的句子，结合具体内容，深入赏析，
思路清晰，语言流畅。
8—9分 围绕给定的句子，结合具体内容，进行赏析，
思路清晰，语言通顺。 A.塞罕坝森林（人工造林）奇迹
6—7分 围绕给定的句子进行赏析，结合文章内容不 B.大自然的蓬勃生命力
具体，思路基本清晰，语言基本通顺。 C.人与自然和谐共生
1—5分 未能围绕给定的句子进行赏析，内容不具
体，思路不清晰，语言不通顺。
0 分 未作答或作答文不对题。
三、现实之思（26 分）
13.示例：它讲述了王兴兴在研究生阶段自主研发，做出了低成本、高性能的四足机器人，
并明确了“机器人是唯一想做的事”。这一经历是王兴兴追逐热爱的关键印证，使他的“热
爱”更具说服力
【评分标准】概括第④段内容 2 分，答出其与“热爱”的关联 2 分，共 4 分。言之成理即可。
14.示例：从演讲的主题（内容）来看，王兴兴分享了自己追逐热爱、保持热爱的青春故事，
告诉青年听众他是如何坚持自己喜欢的事，对他们有较强的启发性和指导意义。从演讲语言
来看，王兴兴在演讲中多处运用问句，能够引发听众思考；而且“我”“你”“我们”这样的
字眼无处不在，不仅拉近了与听众的距离，而且能唤起他们的共鸣。
【评分标准】分析演讲主题（内容）2 分，分析演讲语言 3 分，语言流畅 1 分，共 6分。言
之成理即可。
15.（1）示例：道德修养的关键 人际交往的准绳
【评分标准】每空 1分，共 2分。大意对即可。
（2）示例：在热闹的展会现场，一个科技感十足的机器人端坐在钢琴前，灵活的机械臂在
琴键上流畅摆动，轻柔的旋律在指尖缓缓流淌。一旁穿着背心的小男孩，紧紧盯着机器人，
眉间拧出小小的疑惑，那神情仿佛在追问：这铁家伙咋比我弹得还顺溜，到底藏着啥魔法呀？
【评分标准】本题共 6分，围绕新闻图片，从内容、思路、语言方面赋分。字数不符合要求则
降档赋分。
分数 等级描述 答案要点
内容全面，思路清晰，语言准确。（答出答
6 分 ①机器人的姿态
案要点全部内容）
②小男孩的神情
内容较全面，思路清晰，语言准确。（答出
4—5分 ③想象合理
答案要点①②③④中任意三点)
④语言生动
内容不全面，思路欠清晰，语言欠准确。（答
1—3分
出答案要点①②③④中任意一到两点）
0 分 未作答或作答文不对题。
（3）示例：亲爱的同学们，千年“和”文化，一脉承古今。从典籍中我们领悟到，“和”既
是万物生长的根本，修身养性的关键，也是为人处世的准绳，国际交往的原则；“六尺巷”
的典故生动诠释了邻里和睦的智慧，敦煌壁画则展现了多元文化交融的包容胸怀；当代文博
会上科技与文化的创新融合，更让我们看到传统“和”文化在新时代焕发的勃勃生机。愿我
们每个人都能成为“和”的践行者，在差异中寻求共鸣，在传承中开拓未来！
【评分标准】本题共 8分，围绕主题，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。字数不
符合要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
内容全面，思路清晰，语言流畅。（答出答 ①“和”文化的内涵
8 分
案要点①②③④⑤） ②“和”文化的历史
内容全面，思路较清晰，语言通顺。（答出 ③“和”文化在当代的运用
6—7分
答案要点①②③④⑤中任意四点） ④围绕发言主题
内容较全面，思路欠清晰，语言基本通顺。 ⑤语言符合语境
4—5分
（答出答案要点①②③④⑤中任意三点）
内容不全，思路不清晰，语言不通顺。（答
1—3分
出答案要点①②③④⑤中任意一到两点）
0 分 未作答或作答文不对题。
四、心灵之旅（40 分，含书写分 3分）
16.略。
卷面书写
评分标准：共 3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个档
次赋分。
分值 评分标准
3 分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
2 分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。
0-1 分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。
作文
评分标准：共 37 分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数
不达 600 字酌情减分。
分值 内容 结构 语言 立意
内容典型新颖，有真情
实感，能表达自己对自 能恰当运用多
结构有创意，完
然、社会和人生的感受、 种表达方式，善
整统一，过渡自 价值观正确，
体验和思考，力求有创 用修辞，词汇丰
33-37 分 然，条理清楚， 立意有深度，
意。叙事生动具体；描 富，用词贴切，
详略得当，线索 有新意。
写富有表现力；说明清 句式多样，语言
分明。
楚明白；议论观点明确， 流畅，有文采。
有理有据，逻辑严密。
内容典型，有真情实感， 能合理运用不
能表达自己对自然、社 结构完整，过渡 同的表达方式， 价值观正确，
29-32 分 会、人生的感悟和思考。 自然，条理清 词汇较丰富，语 中心思想突
叙事较生动；说明清楚； 楚，详略得当。 言流畅，表意清 出。
议论观点明确，有理有 楚。
据。
内容较真实，能表达自 能较为合理地
结构较完整，条 价值观正确，
己的感受。叙事较具体； 运用表达方式，
25-28 分 理较清楚，详略 中心思想较
说明较清楚；议论观点 语言通顺，表意
较得当。 突出。
较明确，理由较充分。 清楚。
内容陈旧，情感不够真 表达方式单一，
结构基本完整，
实。叙事不具体；说明 词汇较贫乏，语
21-24 分 条理不清楚，详 有中心思想。
不清楚；议论观点不明 言平淡，表意含
略不得当。
确，论述没有针对性。 糊。
结构不完整，没
不符合题意，内容空洞、 语言乏味，表意 中心思想不
20 分及以下 有条理，详略失
虚假，表达混乱。 不清。 明确。
当。
注：①不写题目减 2 分；错别字每三个扣 1 分，重复不计，扣满 3 分为止。②要拉开评分差
距，对于优秀作文，要敢于打满分。姓名
准考证号
2024一2025学年第二学期八年级期末学业质量监测
语文
注意事项：
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分}
(-）
1.在“分门别类辑古诗”活动中，小晋制作了古诗文名句积累卡，邀你感受中华传统文化经
久不衰的魅力，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
(10分)
主题
古诗文名句
(1)“蒹葭萋萋，
”描绘出深秋芦苇荡凄清之景。
自然
(《诗经·蒹葭》)
之美
(2)“▲
,参差被拂”勾勒出青树翠蔓摇曳之姿。
(柳宗元《小石潭记》)
(3)“
”是陶渊明心中老幼皆欢的美好生活图景。
理想
(陶渊明《桃花源记》)
之光
(4)“安得广厦千万间，
▲”是杜甫笔下人民安居的理想社会愿景。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(5)“
▲”，广阔空间寄寓了王勃面对别离的豁达情怀。
离别
(王勃《送杜少府之任蜀州》)】
之情
(6)“浮云游子意，▲”，浮云夕阳诉说着李白依依惜别的深情厚谊。
(李白《送友人》)
学习
(7)“知不足，▲；知困，▲”道出了教学相长的道理。
之思
(《礼记·虽有嘉肴》)
五立笛1而（什0而）
2.请赏读下面的书法作品，完成对诗句的赏析。
(2分)
赏析：
可怜身上衣正单
这幅书法作品内容选自白居易的《卖炭
忧炭贱愿天寒
翁》，这两句诗运用对比手法，刻画了卖炭翁的
▲心理，表达了诗人▲
(二)
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知
【乙】马之千里者，一食或尽粟
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹅之背，
一石。食马者不知其能千里而食也。
不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池
不足，才美不外见，且欲与常马等不
也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之
可得，安求其能干里也？
徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九
策之不以其道，食之不能尽其
万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生
材，鸣之而不能通其意，执策而临
物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
邪？其真不知马也！
(《庄子·北冥有鱼》)
(选自韩愈《马说》)
3.请解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)怒而飞
怒：
(2)执策而临之
临：
4.请用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)其正色邪？其远而无所至极邪？
翻译：
(2)马之千里者，一食或尽栗一石。
翻译：日行千里的马，
5.甲文借物说理，乙文托物寓意。请你结合两文内容简要分析，并说说作者分别表达了怎
样的道理或情感。
(4分)
善学者，师逸而功倍，又从而庸①之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者
如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解①。不善问者反此。善待问者如撞
钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。
此皆进学之道也。
(节选自《礼记·学记》)
【注】①庸：功劳，②节目：树木枝干交接处和纹理不顺处。③相说以解：互相脱离并分解，喻指逐
渐解决问题。说，通“脱”，脱落。
