11 差别 教学设计 (1)

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11
差别
教学设计
1新设计
教学目标：
1、探讨小说人物。
2、理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋
( http: / / www.21cnjy.com )、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。
3、思考文中人物给了你怎样的启示和感悟。
2教学目标
教学重点：
1‘归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。21世纪教育网版权所有
2、如何从课文中得到启示对生活现象进行思考
( http: / / www.21cnjy.com )，对自己身边乃至当前社会中多走一步的好处和往坏方向多走一步造成的祸害进行深刻的思考，学会关注生活，做生活的睿智者。
3学情分析
学情分析：
高一学生正处于一个人生观和价值观初步形成的
( http: / / www.21cnjy.com )阶段，学生本身思辨性弱，对生活的认识不足，对身边的一些现象难以认识清楚，对社会的很多现象很难进行一个准确的判断，更何况对于一个普通班级的学生来说就更难了。特别是当今社会充满竞争，也充满了机遇。我们应学会如何增长自己的智慧和才干，应对竞争，把握机遇。《差别》讲了一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用；另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人处事的启示。希望通过这节课引导学生做一个积极主动学习的人，并且在生活上得到一些启示，做一个善于观察的人，对将来走进社会也有一定的帮助。21·cn·jy·com
4重点难点
教学重点：
1‘归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。　　21
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2、如何从课文中得到启示对
( http: / / www.21cnjy.com )生活现象进行思考，对自己身边乃至当前社会中多走一步的好处和往坏方向多走一步造成的祸害进行深刻的思考，学会关注生活，做生活的睿智者。
教学难点：
学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。学会做一个思辨的人。【来源：21cnj
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m】
5教学过程
活动1【活动】教学过程
教学过程：
一．导入新课
从阅读一作文材料开始：有位企业家在谈到
( http: / / www.21cnjy.com )自己成功的经验时说:“我就是多走了一步。”是的,在生活的道路上多走一步,或许就取得了成功。但是,有的时候多走了一步,并不能改变什么,甚至会带来不好的结果。2-1-c-n-j-y
引导学生从材料中解读成功人士“多走一步”带来的好处，在我们的生活种如果也在积极方面多走一步会怎样呢？请带着问题阅读《差别》【出处：21教育名师】
阅读问题：
1、复述小说情节。
2、阿诺德和布鲁诺表面上有何差别？
3.为什么办同样的事情会有这样的差别？两人的真正差别是什么？
二、解决阅读问题（由学生讨论；互动探究；指定学生回答），最后老师展示自己的归纳
1、情节复述：
开端：阿诺德和布鲁诺同样受雇于一家店铺，拿同样的薪水，后来阿诺德“青云直上”。
发展：布鲁诺跑到老板那里发牢骚，老板让两人分头去了解集市情况，结果是布鲁诺输了。
高潮及结局：布鲁诺还是拿以前的工资。
2、.布鲁诺与阿诺德之间的表面差别是什么？
差别一：开始，两人同样的薪水；很快，两人不同的薪水
差别二：布鲁诺
去三趟市场才搞明白土豆信息
，而阿诺德一趟就掌握土豆和西红柿的信息。
3、两人真正的差别：二者的差别不是
( http: / / www.21cnjy.com )外貌，也不是勤劳程度，而是思维态度、方式和观察能力。最主要的差别是思维态度和方式。两个人都很勤快，但是仅仅做到“勤”还是不够的，这是因为每个人的思维态度和方式不同，而这又决定着人的发展。21cnjy.com
三、让学生思考讨论以下问题：（指定
( http: / / www.21cnjy.com )学生走上讲台写下来并鼓励学生向同学分析自己所写内容的依据，老师指导分析学生所写准确与否，最后老师展示自己的归纳.
1、通过阿诺德对老板的汇报，可以看出阿诺德是一个怎样的人？
阿诺德：灵活，有思想，有主见，对上级的话不是言听计从，而是根据自己的观察和理解创造性地执行，做事周到缜密，具有远见卓识。2·1·c·n·j·y
2、布鲁诺又是一个怎样的人？
布鲁诺：脚踏实地，但墨守成规，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展而作出更好的理决定。
四、提问：如果你是老板，应该如何用这两个人？
通过这个问题引导学生思考着两人并没有优劣之分
( http: / / www.21cnjy.com )，有的是性格上的不同造成他们的思维方式的不同，并且希望学生能积极主动的思考问题，积极主动的在学习生活上多跟阿诺德学习，做一个上进的人。21教育网
五、对前面的作文材料进行深度分析。
1、引导学生说出在学习和生
( http: / / www.21cnjy.com )活中往好的方面多走一步的现象，学生讨论思考积极回答：如主动想老师问问题；珍惜一切时间积极学习等；坏的方面多走一步的现象：上课玩手机；考试作弊等，社会上出现的贪腐现象等。www.21-cn-jy.com
2、老师展示自己对“多走一步”的理解。
“多走一步”有三种结果：可能会带来成功，可能没有作用，可能带来危害。
第一种：一般而言，“多走一步”意味着比他人更细致，更周到，更顽强，更注重细节，更追求完美，百折步挠更容易达到目标。【来源：21·世纪·教育·网】
第二种:付出与收获不成正比，但并不否认“多走一步”的价值，因为付出可能没有收获，但不付出必定没有收获。21·世纪
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第三种:可以理解为在错误的道路上迈出了不该迈出的一步，譬如是非不分，贪得无厌等。
六：朗读本课寄语：
随着现代社会对人才要求的
( http: / / www.21cnjy.com )提高，我们只有主动动脑筋，想问题，把问题追寻到底，并学会举一反三，才会进步。如果你学习上主动，多动脑筋想问题。那么你的成绩就会提高，愿我们都能做一个主动向上的人！www-2-1-cnjy-com
七、布置作业。
预习小说《荷花淀》。
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