11 差别 教学设计 (5)

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差别
教学设计
1教学目标
1．了解微型小说的定义，鉴赏小说的表现手法
2．体会构思精巧的特点，理解人物的代表意义
3.在感悟中，读出他人，读出精华，读出自己。21·cn·jy·com
2新设计
让学生展开批评与自我批评，从他人中读出自我。
3学情分析
学生容易从单一层面把握人物形象，对人物的立体多层次解读较欠缺。
4重点难点
1.鉴赏小说的人物形象
2.理解作品的写作意图
5教学过程
活动1【导入】故事导入
故事导入：
有人曾问三个砌砖工人："你们在做什么？"
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第一个工人说："砌砖。"
第二个工人说："我正在赚工资。"
第三个却说："我正在建造世界上最富特色的房子。"
据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
对于同一事物，不同认识，不同态度，最后导致的结果会千差万别。
活动2【讲授】小说赏析
人物
故事情节
环境
1、
以《孔乙己》小说中开头环境描写为例
其中一长一短，一里一外，一荤一素，一坐一站，鲜明地对比揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是旧社会的缩影。21世纪教育网版权所有
本篇小说环境描写：同龄、同时、同一家店铺、同样的薪水。（起步完全相同）
2、请同学复述小说故事情节（尽量言简意赅）
布鲁诺和阿诺德以完全相同的条件受雇于同一家
( http: / / www.21cnjy.com )店铺，可最后的待遇却完全相反。老板让他们去集市上走一圈，布鲁诺跑了三趟才弄明白基本信息，阿诺德只去了一趟，就弄明白了基本信息和附带信息。
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3、人物性格：
请学生分析，逐条概括。
布鲁诺：做事被动,缺乏主见,墨守成规,推一步进一步,不能预见事态的发展做出更好的处理决定,没有远见卓识，思维简单、呆板。。。。。。21cnjy.com
阿诺德：做事主动,有思想,有主见,对上级的
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话不是言听计从，而是根据自己的观察和理解创造性地执行，做事周到缜密，具有远见卓识，思维开阔、灵活。。。
除此之外，还有一个举足轻重的人物：
老板：有头脑、有眼光、充满智慧、举贤任能、知人善任的智者。
活动3【活动】表达与交流
小说中多种多样的因素最终导致了两人的千差万别，你能就其中某个因素谈谈你的实际感受吗？或者结合你所阅读过的文本来谈。www.21-cn-jy.com
1、
买鱼——还要买姜
葱、最好还搭配几块鲜嫩的豆腐。
2、
驴掉进深井，自救的故事。
3、
观光电梯的诞生
4、
成语墨守成规、刻舟求剑、郑人买履
5、
刘邦用人事例
。。。。。。。
活动4【练习】小说结尾
小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么，而是用老板的一句问话结束，给读者提供想像和再创造的空间，让人回味无穷2·1·c·n·j·y
丈夫支出账单的一页
（美国
( http: / / www.21cnjy.com )）马克·吐温
　　招聘女打字员的广告费……（支出金额）
　　购买送给女打字员的花束……（支出金额）
　　同她共进的一顿晚餐……（支出金额）
　　给夫人买衣服……（一大笔开支）
　　给岳母买大衣……（一大笔开支）
　　招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）
【来源：21·世纪·教育·网】
评价：这是一出发生在上流社会的家庭丑剧，丈夫的好色与无奈、妻子的机敏与蛮横，都暗含在行文之中。
活动5【作业】作文训练
请结合今天所学内容，写一篇读后感。
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