15 蜀道难 教学设计 (3)

15
蜀道难
教学设计
1教学目标
1、.熟读成诵，整体感知诗歌的内容、主旨。
2、结合诗歌内容，把握其意境，感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味李白飘逸豪迈的语言风格，领悟李白诗作的艺术特色，提高鉴赏古代诗歌的能力
2学情分析
农村学校的学生语文基础相对薄弱，参差不齐
( http: / / www.21cnjy.com )，阅读、鉴赏能力较低，学生对古典诗歌并不陌生，但他们只停留在表层的认识和理解，特别是像《蜀道难》这样富有艺术特色的名篇，很难让学生真正用自身的情感去体验作者写作诗歌时的情感，难以有效激发学生的审美情趣，希望通过学习帮助他们更好进入诗歌的情景，提高诗歌的鉴赏能力。
3重点难点
1、整体感知全文，熟读成诵，探究本诗情感主旨
2、理清思路，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，评析诗歌的雄奇瑰丽、富于浪漫色彩的艺术特色。
3、体味诗歌想象奇特，笔法夸张的特点，
及李白诗歌的浪漫主义风格，提高学生的鉴赏能力
4教学过程
活动1【导入】教学过程
1、导入：
屈原是我国伟大的浪漫主义诗人，继屈原后在唐
( http: / / www.21cnjy.com )代我国诗歌史上又出现一位浪漫主义诗人——李白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉，他的诗风雄奇奔放，感情丰富，想象奇特。他向往于建立功业，诗歌多抨击当时的黑暗统治，关怀时局，同情百姓，蔑视权贵。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。2、简析课题：
《蜀道难》是乐府旧题，旧题大多以蜀道险阻为
( http: / / www.21cnjy.com )内容，寓有功业难成之意。这正好触动李白追求功业未成之心。他借题描绘了由秦入蜀之道惊险、奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤，写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
3、整体感知
（1）听录音，较字音
噫吁嚱（yixūxi）
鱼凫（fú）
萦绕（yíng）
石栈（zhàn）
猿猱（náo）
峥嵘（zhēngróng）
抚膺(yīng)
巉岩（chán）
咨嗟（zījiē）
喧豗（huī）
崔嵬（wéi）
吮血（shǔn）
（2）梳理重点实词、虚词:
危乎高哉（形容词，译为“高
( http: / / www.21cnjy.com )”）
可以横绝峨嵋巅（动词，
“横渡，横穿”）
上有六龙回日之高标（动词，
“迂回，绕道”）
锦城虽云乐（云：动词，说；乐：动词，
“享乐”）
连峰去天不盈尺（盈：满）
难于上青天（介词，译为“比”）
开国何茫然（多么）
但见悲鸟号古木（只）
嗟尔远道之人胡为乎来哉（为什么）
（3）反复诵读，疏通文意，从总体上把握文章结构。
提问：读了这首诗，哪一句话在文中重复出现三次？
明确：“蜀道之难，难于上青天”。
提问：这句诗在文中有何作用？（讨论）
明确：奠定全诗抒情基调、感情基础。
提问：它在诗中先后出现三次，是否具有不同的咏叹意味？
明确：这是一个感叹句，也是贯穿全诗的主旨句。含有丰富的咏叹意味.
一叹蜀道高、难行
二叹蜀道险、可畏
三叹战祸烈、凶险4、分析文中运用的艺术手法
（1）神话传说：五丁开山、六龙回日—引人入胜，更突出蜀道不可逾越之险阻
（2）夸张、想象：
与岁月比长（尔来四万八千岁）
手可摘星（扪参历井仰胁息）
有鸟道，无人道（西当太白有鸟道）
（3）虚写映衬：黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀缘—衬托蜀道艰难。
（4）描摹神情、动作：手摘星辰、抚胸长叹、屏住呼吸、步履艰难。
（5）借景抒情：悲鸟、古木，子规、夜月
( http: / / www.21cnjy.com )，写出蜀道上寂漠、悲凉的环境氛围，增添旅途孤独之感，以自然环境气氛烘托人的主观感受，突出了蜀道之难。5、赏析第一节
诗人怎样来表现蜀道的高峻？
蜀国的情况：说秦蜀两地长期隔绝，无路可通，无人能攀越
蜀道的来历：五丁开山，突出山势高危
( http: / / www.21cnjy.com )，极富有浪漫主义的色彩。
秦蜀的地貌：行人在青泥岭上行走艰难的情状、畏惧的心理，突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。
（1）从历史的角度极言蜀道之难。
不与秦塞通人烟
鸟道
地崩山摧壮士死
引用五丁开山的传说有什么作用？
点染神话色彩，引人入胜，从开山作出重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难
（2）从山势高危的角度写蜀道之难。
（3）从行人的角度写蜀道之难。
六龙回日（神话）群山挡日
万仞深渊，急浪回旋——上下对举虚实结合
黄鹤不得过
，猿猱愁攀援——反衬、夸张
青泥岭山路行旅艰难，人行其上的艰难情状和畏惧心理
——细节描写
五、小结
理清诗歌
“三难”，以此为线索，进行诗文的分析，理解的过程当中引导学生展开想象、联想欣赏蜀道之难，赏析李白的诗风。六、板书
三叹：
一叹蜀道高、难行（从历史角度说开辟之难）
二叹蜀道险、可畏（从山势高危的角度说攀越之难）
三叹战祸烈、凶险（从现实的角度说安居之难）七、作业：
1、熟读课文
2、浪漫主义的写作手法有何特点 写一段话体现这种写作手法。