15 蜀道难 教学设计 (4)

15
蜀道难
教学设计
1教学目标
1．领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。
2．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。
3．体会想象夸张的艺术特色。
4．感受诗歌的意境美和声韵美。
2学情分析
高一1班学生，共30人的小班。理科班，学生基础相对来说较好，能够按要求完成预习任务，上课积极主动学习，自觉性较好。
3重点难点
品味诗歌夸张艺术特色，理解作品的思想感情。
4教学过程
活动1【活动】蜀道难
（一）导入
集体背诵李白的诗歌《静夜思》《望庐山瀑布》《送汪伦》等，总结夸张的特点，引入另外一首夸张的诗歌《蜀道难》。
（二）问题导学、自主预习
1.看练习册79面，了解作者。
2.自读课文，了解写作内容。
李白，字太白，号青莲居士。少时在四川度过
( http: / / www.21cnjy.com )，25岁出蜀，开始了漫游生活，希望通过交游的途径，登上卿相的高位。唐天宝元年，四十二岁的李白被召至京，李白初到长安，贺知章一见便叹为“谪zhé仙人”，被后人誉为诗仙
。他和杜甫齐名，并称“李杜”。
（三）小组讨论、合作探究
1.难认——个别词难注音；
2.难写——有的字太难写；
3.难解——个别词难解释；
4.难读——文章情感难读；
5.难走——蜀道道路难走；
6.难懂——文章用意难懂。
（四）展示交流精讲提升
1.难认——个别字难注音
噫吁（　
　）
鱼凫（　
　）　
石栈（　
　）
猿猱（　
　）　
巉岩（
）
飞湍（　
　）
喧豗（
）
扪参（
）
膺
（　
　）
峥嵘（
）
2.难写——个别字太难写
哪些字难写？帮助大家想办法记住它们。
示例：嚱、巅、膺、巉、豗、砯、壑、嵬。
3.难解——个别词难解释
（1）蜀道之难，难于上青天
（2）西当太白有鸟道
（3）然后天梯石栈相钩连
（4）上有六龙回日之高标
4.难读——文章情感难读
读出感情和气势。
5.难走——蜀道道路难走
文中哪些语句写蜀道的难走？突出了它什么特点？
特点：1.高险。2.惊险。3.凶险。
6.难懂——文章用意难懂
作者写这篇的文章的目的是什么？
写作年代：
这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。
( http: / / www.21cnjy.com )《唐摭zhí言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽zhì谒yè贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶 ’”
历史上的观点：
1.用乐府旧题写故国山川、别无寓意。
2.为友人王炎送行，意在规劝王炎不要久留蜀地，早归长安，体现了作者对友人的关心。
3.表达李白的坎坷人生，抒发失意情怀。
4.大多数人赞同：此诗作于天宝初年，这时正
( http: / / www.21cnjy.com )是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
（五）过关检测、当堂巩固
这么难走，为何李白还要走？
其险也如此，嗟（jiē）尔远道之人胡为乎来哉！
历史背景：
天宝元年（742年），李白被召入长安，供奉翰林。李白欣喜若狂，以为从此报国有门。
现实却极为残酷，进入长安后
( http: / / www.21cnjy.com )不久，李白发现这份差事与他期望的存在很大差距——虽然唐玄宗李隆基欣赏他的才华，但仅是要他写点歌功颂德的文章，或为乐队填词，而不让他参与国政。这让李白非常苦闷，整日借酒消愁，情绪低落。另外，他特立独行以及清高的性格，使得他受到宦官的排挤和诋毁。
天宝三年(744)，长安不是他的久留之地，李隆基对他失去了兴趣，李白被“赐金还山”。
755年，爆发了安史之乱。
（六）归纳小结、预习作业
难背
1.背诵本诗歌。
2.对比阅读《剑阁赋》。
3.做本课练习册，明天交。