15 蜀道难 教学设计 (5)

15
蜀道难
教学设计
1教学目标
1、理清文章思路，把握文章内容。
2、通过对文中重点句子的理解，领会李白诗歌雄奇瑰丽，富于浪漫色彩的风格。
2重点难点
通过对文中重点句子的理解，领会李白诗歌雄奇瑰丽，富于浪漫色彩的风格。
3知识链接
1、作者介绍：李白（701-762）字太
( http: / / www.21cnjy.com )白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、写作背景：这首诗大约是唐玄宗天宝元年（
( http: / / www.21cnjy.com )742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
3、解题：《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲
( http: / / www.21cnjy.com )》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对朋友对国事的忧虑和担心。
4教学过程
理清文章思路，把握文章内容。
4.1.2教学活动
活动1【导入】激发兴趣
蜀道艰难险阻，无论是通行还
( http: / / www.21cnjy.com )是战争，自古这里就充满着传奇色彩，历代文人墨客对此不乏感叹之辞，那么蜀道究竟有怎样的传奇和艰险呢？我们今天一起来看唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作──《蜀道难》给你们做的介绍。（板书课题及作者。）
活动2【活动】自由诵读
试给全诗划分节奏，然后参照课文注释，读
( http: / / www.21cnjy.com )懂诗意，在此基础上熟读成诵。（诵读提示：乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。）
活动3【测试】基础检测
1、一词多义
尚
黄鹤之飞尚不得过（
）
尚贤使能（
）
赵王使使视廉颇尚能饭否（
）
危
危乎高哉（
）
居安思危（
）
正襟危坐（
）
去
连峰去天不盈尺（
）
比去，以手阖门（
）
除残去秽（
）
我从去年辞帝京（
）
尔
尔来四万八千岁（
）
尔翁归（
）
问君何能尔（
）
2、词类活用
（1）猿猱欲度愁攀援（
）
（2）使人听此凋朱颜（
）
（3）砯崖转石万壑雷（
）
（4）侧身西望长咨嗟（
）
活动4【讲授】文本探究
1、课文描写蜀道之难，突出它哪几方面的特点？请找出相关诗句，并各用一个字（词）概括。
2、诗中三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次的含义有什么变化？其作用是什么？
活动5【活动】总结内容
一叹蜀道（）——难行
蜀道难：二叹蜀道（
）
——可畏
三叹蜀道（
）
——告诫
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
4.2.2教学活动
活动1【导入】激发兴趣
今天让我们再次追随诗仙，一起神游《蜀道难》。
活动2【讲授】深入赏析
1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的 （即如何描绘蜀道之难的？）找出相关语句品味。
2、本诗热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格体现在哪些地方？
活动3【活动】探究手法
诗句
手法作用
如：五丁开山
神话传说
富有神话浪漫色彩，表现了人和自然间的
斗争，赞美开路者的勇力。
活动4【练习】拓展阅读
阅读李白《登太白峰》，完成1-2题。
西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘冷风去，
直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？
1、诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？
2、《蜀道难》中与“太白与我语，为我开天关”出同一机杼的两句诗句是？