声声慢 教学设计
1教学目标
1.了解词人的人生际遇，体会其在词里诉说的“愁”情。 2.在反复诵读中品味语言之美，提高诗词语言鉴赏能力。
3.赏析《声声慢》的意象，感受其中蕴含的细腻情感，把握景与情的关系。
2重点难点
1．体味语言，解读意象，把握本词的艺术特色。
2．理解本词“愁”的内涵。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1.聆听宋祖英演唱作品《声声慢》。
2.开场语：如果把中国古代文学作品比作一盒装满朱玉翡翠的首饰盒，我想，宋词必定是里面一块最璀璨妖娆的宝石。她以冷艳高贵、千姿百态的丰韵, 与唐诗争奇, 与元曲斗艳。众所周知，宋词有两大派系。哪两大？婉约与豪放。没错宋词里有大江东去的豪放,比如苏东坡月下把酒, 向苍天发问,又有人比黄花瘦的婉约,比如李清照“莫道不消魂，人比黄花瘦”的黯然神伤。今天这节课，就请大家随我一起抛开个人的烦恼,逆着时光流, 来一次心灵上的穿越,穿越到宋代去感受一下绝世才女李清照给我们吟唱的一曲《声声慢》。
活动2【练习】一、课前预习
1． 自我检测
正音
寻觅（ ） 戚戚（ ） 憔悴（ ）
乍暖还寒（ ） 堪 （ ） 梧桐（ ）
翻译（先解释划线黑体字，再解句）
乍暖还寒时候
最难将息
憔悴损
独自怎生得黑
这次第
2．文学常识
早在《诗余图谱》（明）就有记载：“词体大略有二：一体婉约，一体豪放。”后人以之将宋词分成两大流派。“婉约派”以＿秦观、 柳永、 李清照 ＿为标杆，“豪放派”则由＿＿苏轼、辛弃疾 主导。
声声慢 ，词牌名，原为“胜胜慢”。“慢曲”相对于“令曲”，字句长，韵少，节奏舒缓。
3．作者简介
李清照（1084－1155），济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。
李清照的生活以“靖康之变”南渡为分水岭，其作也由此呈现出前后期鲜明的对比：
前期：出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏琴棋书画样样精通；李清照从小耳濡目染，通晓音律，长于诗词，工散文，能书画。十八岁嫁给金石学家赵明诚为妻。夫妻情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。这个时期作品多为大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁，如《如梦令》《一剪梅》等。
后期：金军入侵，北宋灭亡。赵明诚赴官途中不幸染病身亡，李清照孤苦伶仃一人，生活日益艰难，经历了金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸，清苦而终。这一时期的作品充满了哀婉凄凉，多写悼亡之悲、孀居之苦和亡国之痛。如《声声慢》等。
活动3【活动】二、课堂研习
2.词人在这首《声声慢》中确立了怎样的感情基调？其词眼又为何？
忧愁，凄婉。词眼——愁。
（二）析语言，赏音律
1.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四叠字历来为人称道。请问，这十四叠字好在哪里？
形式上：声律和谐，富有节奏，呈现出抑扬顿挫的音乐美。
内容上：“哀怨”之辞重重叠叠，增强凄清萧索的气氛，凸显心神不宁、孤苦无依、怅然若失的愁妇形象。
2.古诗词研究家叶嘉莹言:“一般人只知道赞美李清照的《声声慢》一词在开端连用了十四个叠字，实在只是从皮毛上的一种认识而已。”此言是劝诫我们去探究“叠字所包孕的情感内涵及其递进层次”。请补充下表，试体会这十四叠字中的“递进层次”。
词条属性结果情感程度
（寻寻觅觅）：动作（外）寻之不得失落（浅）
↓↓↓↓
冷冷清清：环境（外）触景伤情（哀怨）渐深
↓↓↓↓
凄凄惨惨戚戚：情绪（内）心不堪任断肠（深）
小结：关于这种递进层次，傅庚生先生的的分析最为细腻（PPT）:“良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以‘寻寻’。寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又‘觅觅’；觅者，寻而又细察之也。寻觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以‘冷冷’；冷冷，外也，非内也。继而‘清清’，清清，内也，非复外矣。又继之以‘凄凄’，冷清渐蹙而凝于心。又继之以‘惨惨’，凝于心而心不堪任。故终之以‘戚戚’也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻!”
（三）悟意境，品愁情
1.词人在本词中设立了哪些意象？
淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨
2.从上题中任选三个意象，搜集有关这三个意象的古诗句，罗列在横线上。加以分析，尝试总结出该意象的象征义。（请参照以下示例的格式）
示例：意象：（柳树）
青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。—白居易《青门柳》
天南与天北，此处影婆娑。翠色折不尽，离情生更多。——狄焕《题柳》
几处伤心怀远路，一枝和雨送行尘。东门门外多离别，愁杀朝朝暮暮人。——杜牧《新柳》
结论：“柳”即“留”,折柳送别是古代风俗。“柳”象征“离别”，常用来抒发离愁别绪。
意象：（秋风）
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——汉·刘彻《秋风辞》
夕阳鸟外,秋风原上,目断四天垂---柳永《少年游》
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
结论：秋风象征萧索和愁情。
意象：（黄花）
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》
碧云天,黄花地,西风紧,北燕南飞。晓来谁染霜林醉,都是离人泪。——王实甫《西厢记》
漫天一白汉江秋。憔悴黄花总带愁。——邵雍《梅花诗》
结论：文人常以菊花自况，表达不与世俗同流合污、甘愿清贫自守的高洁情操；在此，词人以菊花飘零，隐喻自己身心憔悴、苦闷难以释怀。
意象：（梧桐）
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——《更漏子》温庭筠
寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。——《寒闺怨》白居易
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
结论：梧桐在古时候多指离别，渲染悲凉氛围。
3.“这次第，怎一个愁字了得”，有人说，此“愁”含义有三，你知道是哪三“愁”吗？请结合下列信息，试用简洁的词组概括词中“愁”的内涵。
李清照生平事迹：
1003-1126年：与赵明诚结婚，安宁、幸福
1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画毁于战火。
1129年：丈夫赵明诚病逝。
1130年：为辩通敌之冤，颠沛流离于越州、台州、黄岩、温州之间。
1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年：再嫁张汝州，可惜遇人不淑，不足百日便诉讼离婚，被判刑两年。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。
《声声慢》中的三“愁”：情愁－－流离之苦、家愁－－丧夫之痛
国愁－－亡国之恨
活动4【讲授】三、情感熏陶
播放音乐《道爱》，教师诵读散文版的《声声慢》，学生闭眼聆听，想象意境，感受词的情感。
活动5【活动】 四、名句积累
愁，本是一种看不见、摸不着、嗅不出、听不到的情绪。古文人却运用种种修辞手法，将愁绪转化为有重量，有长度，有色彩，有声响，甚至有生命的形象，构成新的意境，妙言迭出。因此，古代文人骚客们的多愁善感，使“愁”成为古诗文里的一个高频词：
白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。——李清照《武陵春》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》
日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，落万点愁如海。——秦观《千秋岁》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》
活动6【作业】四、课后作业
1. 背诵、默写《声声慢》。
2. 把《声声慢》改写为一篇散文。要求：尊重原作，语词优美。
3.拓展阅读：
武陵春·春晚
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
鉴赏提示：《武陵春》为李清照中年孀居后所作，借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。这首词由表及里，从外到内，步步深入，层层开掘。上阕侧重于外形，“欲语泪先流””先以“欲语”作为铺垫，然后让泪夺眶而出，简单五个字，把难以控制的满腹忧愁一下子倾泻出来。下阕着重挖掘内心情感，连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。
语言上，这首词简炼含蓄，足见李清照炼字造句之功力。其中“风住尘香花已尽”一句已达至境：既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。
清平乐·年年雪里
李清照
年年雪里。常插梅花醉。挼尽梅花无好意。赢得满衣清泪。 今年海角天涯。萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
鉴赏提示：这首词处处跳动着词人生活的脉搏，把个人身世与梅花紧紧联系在一起，在梅花上寄托了遭际与情思，构思甚巧而寄托甚深。上片忆旧。开头两句回忆早年与赵明诚?共赏梅花的生活情景：踏雪寻梅折梅插鬓多么快乐！多么幸福！这“醉”字，不仅是酒醉，更表明女词人为梅花、为爱情、为生活所陶醉。下片伤今。“生华”意为生长白发。词人漂泊天涯，远离故土，年华飞逝，两鬓斑白，与上片第二句所描写的梅花簪发的女性形象遥相对照。
这首词篇幅虽小，却运用了多种艺术手法。从依次描写赏梅的不同感受看，运用了对比手法。从上下两阕的安排看，运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，但又非今昔并重，而是以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、哀老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。
课件8张PPT。聲聲慢·尋尋覓覓 李清照的生活以“靖康之变”、词人南渡为分水岭，其作也由此呈现出前后期鲜明的对比： 前期：多为大家闺秀的生活情 趣、闺怨离愁，如《如梦令》《一剪梅》等。
后期：多写悼亡之悲、孀居之苦和亡国之痛。如《声声慢》。作者简介一、整体感知傍晚家中冷冷清清 晚风 雁过
满地黄花堆积
梧桐更兼细雨寻寻觅觅 淡酒
黄花堆积 点点滴滴凄凄惨惨戚戚
怎一个愁字了得.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四叠字历来为人称道。请问，这十四叠字好在哪里？
形式上：声律和谐，富有节奏，呈现出抑扬顿挫的音乐美。
内容上：“哀怨”之辞重重叠叠，增强凄清萧索的气氛，凸显心神不宁、孤苦无依、怅然若失的愁妇形象。
一字一泪，都是咬着牙根咽下
——梁启超二、析语言，赏音律 请补充下表，试体会这十四叠字所包孕的情感内涵及其“层递性” 。
词条 属性 结果 情感 程度
寻寻觅觅： 动作(外） 寻之不得 失落 （ ）
↓ ↓ ↓ ↓
冷冷清清： （ ） 触景伤情 （ ） 渐深
↓ ↓ ↓ ↓
凄凄惨惨戚戚： 情绪（ ） 心不堪任 断肠 （ ）二、析语言，赏音律环境（外） 哀怨内浅深淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨三、悟意境，品愁情 “这次第，怎一个愁字了得”，有人说，此“愁”含义有三，你知道是哪三“愁”吗？请结合下列信息，试用简洁的词组概括词中“愁”的内涵。
三、悟意境，品愁情《声声慢》中的愁： 情愁－－ 流离之苦
家愁－－ 丧夫之痛
国愁－－ 亡国之恨 情感熏陶
