3《我爱这土地》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
我爱这土地，
因为它美丽。
我爱这土地，
因为它富饶。
我爱这土地，
因为它繁荣昌盛。
我爱这土地，
因为它强大无比。
我爱这土地，
因为它文化灿烂。
欣赏国之美
3.我爱这土地
艾青
学习目标
了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。
有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点)
把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点)
反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)
文体知识
新 诗
新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼，与古诗相比，虽都为感物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由奔放和直率陈述，进行“可感与不可感”之间的沟通。
背景介绍
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
走近作者
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。
词语集注
声音沙哑。 （ ）
（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 （ ）
时间词。天快要亮或刚亮的时候。 （ ）
机体由于微生物的滋生而破坏。 （ ）
形容程度深。 （ ）
嘶哑
汹涌
黎明
腐烂
深沉
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
整体感知
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
第一节
第二节
第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比，寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。
［真题链接］诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象？这些意象有何作用？
［答题思路］
（1）找出诗歌中描绘的意象；
（2）分析意象的基本含义（表层义＋象征义）；
（3）联系诗歌的写作背景进行分析。
考点
分析诗歌意象
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
意象 象征
土地
河流
风
黎明
遭受日寇践踏的国土
长期郁结在人民心中的悲愤
人民对侵略者暴行的愤怒
独立自由的曙光
［参考答案］
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”前加上长长的修饰语有什么作用？
诗人在这些描述的意象前加上带有浓厚感彩的修饰语，具体形象地展现了一个个极富象征意义的画面，真切感人，表达了对多灾多难的祖国最真挚的爱。
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
句首的破折号起到了怎样的作用？
破折号表示话题的转换，诗意进入新的层次。表达了作者对土地的眷恋，隐含了愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
这句诗运用了哪种修辞手法？抒发了作者怎样的情感？
考点
把握诗歌情感
［常见的考查形式］
诗人在诗中抒发了怎样的情感？
本诗表达了哪些情感？
［答题技法］
1.抓题目。2.看背景。3.析意象。4.看尾句。
［参考答案］
运用设问，自问自答，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行一个近镜头的特写。这两句直接抒发了作者对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱，表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情，揭示了全诗的主旨。
问题探究
诗歌第一节中，第3—6行的诗句可以调换顺序吗？为什么？
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
不可以。
这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。
“土地”象征多灾多难的祖国
“河流”“风”象征人民的愤怒以及不屈不挠的反抗精神
“黎明”象征祖国的美好未来
它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。
诗歌第二节能否删掉？为什么？
不能。如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节，诗意就得不到提炼、强化，情感就得不到升华。
板书设计
第一节
第二节
鸟——诗人自己
土地——祖国大地
河流、风——抗争精神
黎明——光明、胜利
常含泪水
深爱土地
意象朴实
意蕴深远
直抒胸臆
激情澎湃
主旨归纳
在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
写作特色
1.意象丰富，象征恰当。
诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。
2.虚实结合，视角独特。
诗的第一节从虚拟的视角，即从鸟的视角进行想象，表现鸟对土地的挚爱，形象而含蓄；第二节从实写的视角，即从作者自我的视角实写自己“眼里常含泪水”，倾诉对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这种虚实的结合，构筑了全诗内在完整的艺术空间。
拓展延伸
古诗词中常见的“鸟”的意象
常常引起游子思归怀亲和羁旅伤感之情。
古人也以鸿雁来指代书信或传送书信的使者。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲·秋思》
鸿雁几时到，江湖秋水多。
——杜甫《天末怀李白》
大雁
寄托诗人哀怨之情。
杜鹃，又名子规、杜宇等。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
传说古蜀国国王杜宇（号望帝）死后化作杜鹃，日夜悲鸣，啼声凄切，泪尽继而流血。
鸣声像“不如归去”，诗人常将它用作思归或催人归去之辞。
它的叫声清脆婉转，诗人常借它表达喜悦之情。
黄鹂，又名黄莺。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
关于爱国的诗词名句
1.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》（其五）
2.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——陆游《十一月四日风雨大作》（其二）
3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）
4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
——徐锡麟《出塞》