18 扬州慢 教学设计 (2)

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扬州慢
教学设计
1教学目标
（1）、了解姜夔及其词作。
（2）、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法
（3）、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。
2教学重点、难点
（1）体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。
（2）掌握对比、情景交融及虚实结合写作手法。
3教学步骤
一、创设情境，导入新课。
播放吴涤清演唱的歌曲《烟花三月》，营造诗情画意的气氛，激发学生的学习兴趣。
师：烟花三月下扬州。古往今来，扬州一直是
( http: / / www.21cnjy.com )旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的美丽和富庶曾经牵动许多文人雅士的情怀和游兴，（看扬州美丽图片）今天这节课，我们一起研读姜夔的《扬州慢》，看看他笔下的扬州又是什么样子？（板书课题）《扬州慢》姜夔21世纪教育网版权所有
二、介绍作者及其写作背景。
1.作者：姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳（
( http: / / www.21cnjy.com )今江西波阳）人，生卒年不详。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。常常浪迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清高的雅士。他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。当世名流如辛弃疾、杨万里、范成大、朱熹和萧德藻等人都极为推重，名声震耀一世。
2.写作背景：
本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初
( http: / / www.21cnjy.com )到扬州，但对这座历史名城并不陌生。杜牧的笔下曾经流淌过无数赞美扬州的诗文，可是面对今日的扬州，杜牧非常震惊，再有才华也难赋深情的诗文了。当他目睹战争洗劫后的扬州的萧条景象，顿时产生一种山河破碎之感。于是写下了这首《扬州慢》。21cnjy.com
三、诵读课文，整体感知。
1、听读词文。你有什么感触？悲（凄凉、凄清或悲凉）
2、让学生自读（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟）
四、自主学习，回答问题。
提出问题：词前小序交待了什么内容？
时间——冬至，夜雪初晴。地点——扬州。诗人感情——怆然。
写作缘由：感慨今昔
师：小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？
生：千岩老人以为有《黍离》之悲也。生：“悲”字。
师：一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。请大家结合诵读提示，自我诵读涵泳这首词。
五、讨论探究，理解词的内容。
让我们穿越时空隧道，走进南宋初期屡遭金兵浩劫的扬州吧！（师生互动）
1、师：第一个问题，上阕中哪一个词最能概括扬州城的特点，请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处。www.21-cn-jy.com
（空城。从荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、二十四桥、无声的冷月、桥边的红药可以看出。）
一个“空城”，结住上片，领起下片，实为全词关眼。
2、第二个问题，下片中那一个字给你的印象最深？
（“惊”字概括性更强。）
此情此景，晚唐诗人杜牧是“
( http: / / www.21cnjy.com )重到须惊”“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。【来源：21·世纪·教育·网】
（名都与“空城”相对。）
昔日的扬州：
“春风十里”“青楼梦好”“豆蔻词工”“二十四桥”。
（昔日扬州繁华热闹。）
3、是什么原因使昔日繁华富庶的扬州城变成了一座“空城”呢？
明确：胡马窥江去后。南宋王朝南渡后，金
( http: / / www.21cnjy.com )人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。绍兴三十一年(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青”，疮痍满目，不禁追忆丧乱，感慨万千。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”那个“厌”字很妙。没有生命的景物带上了人的感情，生动地表现人们对战争的厌恶。21教育网
4、王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”，“以我观物，故物皆着我之色彩。”(有我之境),你能从文中找出相应的句子来吗 www-2-1-cnjy-com
（1）废池乔木，犹厌言兵――拟人－
( http: / / www.21cnjy.com )→“树犹如此，人何以堪”，人痛恨战争
[补充]运用了拟人的手法，废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，何况于人。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨.姜夔把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”，如此选材是为了极力表现他的“黍离之悲”。2-1-c-n-j-y
（2）、“渐黄昏，清角吹寒，都在空
( http: / / www.21cnjy.com )城”
[补充]暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华、景致优美，而今仅剩一座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。
（3）二十四桥／无声冷月――移就－→“物是人
( http: / / www.21cnjy.com )非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落
[补充]“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？　　21
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（4）寂寞红药――直抒胸臆
( http: / / www.21cnjy.com )－→“驿外断桥边，寂寞开无主”，感时伤乱
[补充]姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。把伤今怀古之情推向高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。2·1·c·n·j·y
六、归纳手法
1、情景交融2、虚实结合3、对比（昔盛今衰）
七、拓展延伸：
古代战乱频繁，百姓生活苦不堪言，你能从学过的诗词中再举出几个例子吗？
1、《春望》杜甫2、《子夜吴歌》李白
战争无论是正义的，还是非
( http: / / www.21cnjy.com )正义的，都以牺牲生命作为代价；无论输赢百姓都要生灵涂炭。曹操悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”，杜甫哀叹“武皇开边意未已，边廷流血成海水”。南宋初年，金兵屡次进犯。姜夔选取此题材正是为了抒发他的“黍离之悲”，表达他看到祖国山河破碎、百姓生活困苦而产生的沉痛心情。让我们齐诵全词，进一步体会他的“黍离之悲”。（生齐诵全词）21·cn·jy·com
八、课堂总结：春蚕吐丝，说不完今日的荒
( http: / / www.21cnjy.com )凉萧条；杜鹃啼血，唤不回昔日的繁华富庶；时光流逝，惜国土沦丧感时伤世；岁月蹉跎，叹江山易手忧国忧民。最后，让我们再次诵读全词。21·世纪
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九、作业
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扬州慢
教学设计
1、背诵默写本首词。
2、就我们学过的反映昔盛今衰的诗作写一篇读后感。
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