4.14合理使用数字设备——用数据表达想法 教学设计--2024-2025学年四年级上册《信息科技》（安徽版2024）

4.14合理使用数字设备——用数据表达想法
教学设计
一、学习内容
本课程的项目内容旨在分析数字设备使用时长对视力健康的影响。学生将通过项目活动分析数字设备使用时间的长短对视力的影响，并利用数字化工具组织和展示收集到的数据。通过数据可视化，学生将对比分析数据关系，得出结论以支持自己的观点，并用数据来表达自己的想法。
二、学习基础
本项目的目标是通过数据揭示数字设备使用时长对视力健康的影响，需要进行数据对比分析。学生们已经掌握了数据可视化的重要性，并能解读数据图形中的信息。他们能够使用图形化手段展示统计数据，但在处理围绕特定主题的数据的完整过程中还缺乏经验。四年级学生思维活跃，但抽象思维能力尚未完全发展，他们具备基本的小组合作能力。在表达观点时，他们往往难以做到逻辑清晰和有理有据，因此需要进一步的训练。同时，四年级学生不喜欢大量的理论讲解，更倾向于通过实践操作来学习，具有探索精神。
三、问题梳理
1．素养问题
数据图形有哪些作用？
如何对数据进行对比分析？
用数据表达想法的一般过程是怎样的？
2．项目问题
分析数字设备使用时间对视力的影响，需要对比哪些数据？
数字设备在帮助提升体质健康方面有哪些应用？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）素养目标：学会运用数据图形展示相关联的数据，分析并解读数据之间的关系，能够表达个人想法。
（2）项目目标：阐明数字设备使用与视力健康之间的关系。
2．学习重点和难点
①教学重点
（1）掌握用数据表达想法的一般过程。
（2）能以相关数据为出发点，精准分析并表达自己的想法。
②教学难点
能以相关数据为出发点，精准分析并表达自己的想法。
五、学习策略
学生以探讨“视力情况与数字设备使用时长的关系”这一问题开展项目式探究学习，主要分为项目分析、项目准备和项目实施三个环节，项目分析环节通过真实情境创建分析影响视力的因素，通过小组讨论确定项目问题；项目准备环节主要通过讨论交流确定项目实施步骤并使用在线表格或调查问卷收集数据；项目实施阶段小组通过对数据的组织与呈现制作图表，观察并发现数据之间的关联，得出自己的想法并交流展示出来。
六、环境与资源
在网络环境下开展学习活动，便于学生进行数据收集和图表制作。教师准备在线数据收集工具、影响视力因素的相关资料、数据可视化工具和相关微课等。
七、学习评价
采用过程性评价和总结性评价，过程性评价依据学生问答情况、小组间互评和成果展示为主，总结性评价以学生自评与互评为主。
1.评价
评价维度 自评得分 互评得分
素养目标 能够运用数据图形展示相关联的数据
可以分析并解读数据之间的关系，能够表达个人想法
项目目标 图表形式恰当、直观
项目想法观点描述准确表达清晰，建议合理
八、学习过程
学习环节 学习内容 学习支持
创设情境 确定主题 1.播放新闻视频 2.学生思考：视频主要表达了什么想法？ 3.学生根据视频情境，提出数字设备影响视力健康。 4.师生交流小结明确项目主题：探究视力情况与数字设备使用时长之间的关系 新闻视频： 2.教师小结引导：咱班也有戴眼镜的同学么？那么数字设备的使用怎样才合理呢？同学们有什么好的建议吗？我们今天一起来探究一下吧。
项目准备 收集数据 在新闻视频中，它是如何表达出数字设备使用时长对青少年视力有影响的呢？ 1.学生思考回答（引导学生关注数据） 2.师生共讨论确定实施步骤 教师小结并板书 数据收集 → 数据整理 → 展示数据 → 得出结论 2.收集数据 ①估算个人数字设备使用时长 ②填写数据 教师引导：想要像新闻中一样用数据证明观点表达想法，我们要怎样做呢？比如：我们需要哪些数据？数据怎么得到？…… 2.引导学生讨论交流确定收集数据的范围和类别。（在线数据收集工具&数字设备使用情况表格） 3.通过umu发放课前收集的数据
项目实施 制作图表 1.小组自主完成对数据进行分类统计 ①小组内完成操作 ②汇报展示 视力状况看电视（分/天）其他数字设备（分/天）健康近视
2.制作图表 ①小组讨论，有没有易于理解的呈现方式呢？ ②确定呈现方式：用可视化方式呈现 小组根据所学讨论交流自主尝试，根据自己的想法选择可视化呈现方式并制作； 根据图表，完成导学案中的结论； 小组汇报 小组完善报告 1.微课：对表格中的数据进行分类统计（提供微课供学生回看） 2.肯定学生小组展示的数据统计结果，设问：有没有更好的呈现方式呢？ 3.请同学们以小组为单位，制作数据图表。完成导学案上的问题。 （1）观看微课，选择合适的统计图类型并制作。（2）我们小组制作的是 图，我们发现视力健康的同学，平均使用数字设备时间（长短），视力情况近视的同学 平均使用数字设备时间（长短）。 （3）我们的建议是：数字设备使用时间长短，会妨害我们的视力健康，我们要（ ）数字设备的使用时间。
项目展示交流评价 1.倡议合理使用数字设备 ①小组完成导学案 通过调查同学们数字设备使用时长与视力现状， 我们小组发现：数字设备使用时间长短，会妨害 我们的视力健康，对于此我们小组的建议是 。 ②组间互评 2.总结全课 我们发现数字设备的使用已经成为我们生活、学习的一部分，怎样合理地使用才能促进体质健康，说一说你们的建议。 肯定学生的项目结论，通过游戏练习引导学生总结数据表达想法的一般步骤以及数据图表的作用。
学习反思
本节课以项目式学习为核心，通过探究“数字设备使用时长与视力健康的关系”，引导学生从数据收集到可视化分析的完整实践，有效培养了学生用数据表达观点的能力。教学设计亮点在于情境创设真实（如新闻视频导入）、注重小组合作与自主探究，通过图表制作与展示强化了数据可视化技能的运用，符合四年级学生偏好实践操作的认知特点。然而，在实施中发现部分学生在数据对比分析和逻辑表达上仍显吃力，抽象思维的不足导致结论深度有限。此外，个别小组在数据整理环节因操作工具不熟练而耗时较多。未来可优化策略：简化增加案例示范以降低分析门槛，并在小组分工中更明确角色，确保每位学生都能参与核心环节。总体而言，课程实现了“做中学”的目标，但需在思维引导和技术支持上进一步细化，以提升探究效率与深度。