18 虞美人 教学设计 (3)

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18
虞美人
教学设计
1教学目标
培养诗歌的鉴赏能力，品味诗歌的意境。
2学情分析
高一的学生，比较现代文而言，他们在古诗词
( http: / / www.21cnjy.com )方面积累的知识还是比较的匮乏，稍难一点的诗词文章他们就会觉得无从下手，不知道该从什么地方来解读，从而有时感到不知道作者在讲什么。这在前面学习的诗词文章中反映了出来，所以要有适当的引导他们才能真正理解诗词的含义，这也正是诗歌鉴赏所要加强的方面。不过有一可喜的地方是，中国的诗歌都比较讲究音韵的和谐，这也是吸引我们热爱诗歌的一个原因。而老师正好可利用这点，让学生在反复的吟咏中去提升对诗歌的理解。而且学生在平时的作文中，往往会忽略写作技巧的运用，从而自己的文章很难有什么特色，显得过于平淡，此次诗歌写作技巧的分析，也许会带给他们一次新的触动21cnjy.com
3重点难点
1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。
3、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
（一）、导入新课：法国浪漫主义诗人谬塞说：
( http: / / www.21cnjy.com )“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”的确，平庸的心灵只能产生平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，那些不朽的篇章往往在绝望的境地中产生。今天，我们就来学习这样一首词，板书《虞美人》。www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】作者简介、写作背景及内容分析
（二）、词牌来源：唐教坊曲，初咏项羽的宠姬
( http: / / www.21cnjy.com )虞美人而得名。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，
项羽慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”美人虞姬闻后和之：“汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。”在四面楚歌中，虞姬拔剑自刎。
唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。因李煜填此词，又名“一江春水”。2·1·c·n·j·y
（三）、作者简介：李煜（9
( http: / / www.21cnjy.com )37——978），五代时南唐国主。他精于书画，谙于音律，工于诗文，尤以词著名，词尤为五代之冠，世称李后主。其前半生作为君主生活豪华奢侈，所写词多表现宫廷男女恋情和离愁别绪．亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中代表作之一。【来源：21·世纪·教育·网】
（四）、创作背景：宋太宗八年，宋兵攻克
( http: / / www.21cnjy.com )金陵，李煜投降，被送往卞京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活．三年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，赐李煜毒酒一杯，这位失败的君主、成功的词人就这样撒手人寰了。该词便成了李后主的绝笔之作．21·世纪
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活动3【活动】读词句
（五）、读词句
1、初读：读准字音、读出节奏。
虞美人
春花/秋月/何时了，往事/知/多少！
小楼/昨夜/又东风，
故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。
问君/能有/几多愁，
恰似/一江春水/向东流。
2、再读：读出感情，请找出本词的词眼。
问君能有几多愁？
活动4【讲授】析意象　　悟感情
(六)、析意象
悟感情
本词用了哪些意象来寄托“愁”情？
意象：春花秋月
往事
小楼东风
故国
明月
雕栏玉砌
朱颜
１、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。21·cn·jy·com
2、“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？
物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活
精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感
3、“小楼昨夜又东风”中，“又”字表
现了什么意味？
“东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！www-2-1-cnjy-com
4、词中出现“月”这一意象，在中国古典诗词中，“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？
月：怀念亲人，怀念故乡之意
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
海上生明月，天涯共此时。
但愿人长久，千里共婵娟。
5、“朱颜”的含义是什么
后宫佳丽的容颜，
词人的容颜，
国家的容颜。
6、改变的仅仅是“朱颜”吗？
朱颜
（经历风吹雨打）
地位
（一国之君沦为阶下之囚）
心情
（尊荣显贵到忍辱蒙羞）
（二）悟感情：你如何看待李煜的愁？
往事之叹
亡国之痛
离家之恨
思乡之苦
活动5【讲授】赏手法
(七）、赏手法
作者运用了哪些手法让他的“愁”真实可感？
比喻、夸张、设问
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
用远离自己而代表故土的长江喻愁，当然含有怀念故国之情，情感更为深沉。
把抽象的感情形象化、具体化
你还知道哪些运用比喻写“愁”的古诗词名句？
白发三千丈，缘愁似个长
。—李白《秋浦歌》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
—李清照《声声慢》
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
—李煜《相见欢》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
—李清照《一剪梅》
（2）对比
A、春花秋月
——
往事
B、小楼东风
——
故国明月
C、雕栏玉砌
——
已改朱颜
宇宙永恒不变
人生短暂无常
（3）设问
问天：春花秋月何时了？
问人：往事知多少。
问己：问君能有几多愁？
问天——问人——问自己，一唱三叹。问天天不应，问人人不知，问己泪满面。凄楚中，造成曲折回旋，流走自如的艺术结构。21世纪教育网版权所有
4、虚实结合，情景交融
实写：春花秋月、小楼、
东风、明月
物是（自然永恒）
虚写：往事、故国、
雕栏玉砌、朱颜
人非（人生无常）
一切景语皆情语
活动6【练习】扩展延伸
五、拓展延伸:
相见欢
李煜
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重 自是人生长恨水长东。
注释：
①谢：凋谢。
②胭脂泪：原指女子的眼泪，在这里，胭脂是指林花着雨的鲜艳颜色，指代美好的花。
③相留醉：一本作“留人醉”，意为令人陶醉。
④几时重：何时再度相会。
能力训练
1、下面对于词句比喻的理解不正确的
( http: / / www.21cnjy.com )是（D）
A、“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。
B、“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。
C、“胭脂泪，相留醉，几时重”比喻帝王生活一去不复返，企图重来之不可再得。
D、“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。
2、下列对于词作内容理解不够确切的一项是（C）
A、词的上阕，描写在寒雨急风的摧残下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓了词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度哀伤。
B、词的下阕，抒写好景不在的哀愁和人生痛苦的怨恨。
C、词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。这是词人早期词作的代表作之一。
D、这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中，情景交融。21教育网
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