16《太阳》第二课时 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
太阳
第二课时
课前导入
同学们，在上一节课中，我们一起探索了太阳的基本特性和它在宇宙中的独特地位。我们了解到，太阳不仅是太阳系的中心，更是地球上生命得以延续的重要源泉。那么，除了这些基本认知，太阳还有哪些神奇之处呢？它又是如何与我们的生活紧密相连的呢？
今天，我们将继续深入《太阳》这一课的学习，进一步探讨太阳对地球环境的影响，以及它在我们日常生活中的重要作用。想象一下，如果没有太阳，地球将会变得怎样？我们的生活又会发生哪些翻天覆地的变化呢？
现在，请大家翻开课本，准备好与我们一同揭开太阳更多神秘的面纱，感受它给予我们的无尽温暖和光明吧！
课前导入
同学们，在上一节课中，我们一起探索了太阳的基本特性和它在宇宙中的独特地位。我们了解到，太阳不仅是太阳系的中心，更是地球上生命得以延续的重要源泉。那么，除了这些基本认知，太阳还有哪些神奇之处呢？它又是如何与我们的生活紧密相连的呢？
今天，我们将继续深入《太阳》这一课的学习，进一步探讨太阳对地球环境的影响，以及它在我们日常生活中的重要作用。想象一下，如果没有太阳，地球将会变得怎样？我们的生活又会发生哪些翻天覆地的变化呢？
现在，请大家翻开课本，准备好与我们一同揭开太阳更多神秘的面纱，感受它给予我们的无尽温暖和光明吧！
课前导入
同学们，在上一节课中，我们一起探索了太阳的基本特性和它在宇宙中的独特地位。我们了解到，太阳不仅是太阳系的中心，更是地球上生命得以延续的重要源泉。那么，除了这些基本认知，太阳还有哪些神奇之处呢？它又是如何与我们的生活紧密相连的呢？
今天，我们将继续深入《太阳》这一课的学习，进一步探讨太阳对地球环境的影响，以及它在我们日常生活中的重要作用。想象一下，如果没有太阳，地球将会变得怎样？我们的生活又会发生哪些翻天覆地的变化呢？
现在，请大家翻开课本，准备好与我们一同揭开太阳更多神秘的面纱，感受它给予我们的无尽温暖和光明吧！
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
品读课文
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
品读课文
列数字
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
品读课文
列数字
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
品读课文
列数字
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
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列数字
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
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列数字
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
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打比方
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
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举例子
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
举这两个例子，一个是步行，一个是坐飞机，都是人们日常生活中可能接触到的出行方式，通过这样的举例，读者可以更加容易地理解太阳与地球之间的巨大距离，增强了说明的亲切感和可信度。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
品读课文
作比较
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
举这两个例子，一个是步行，一个是坐飞机，都是人们日常生活中可能接触到的出行方式，通过这样的举例，读者可以更加容易地理解太阳与地球之间的巨大距离，增强了说明的亲切感和可信度。
这种比较方式让读者有了更直观的感受，因为我们对地球的大小有一定的认知，通过“一百三十万个地球”这一具体数字来对比太阳，让读者能够立刻想象到太阳那令人惊叹的庞大体积，从而增强了说明的生动性和说服力。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
思考感悟
作比较
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
举这两个例子，一个是步行，一个是坐飞机，都是人们日常生活中可能接触到的出行方式，通过这样的举例，读者可以更加容易地理解太阳与地球之间的巨大距离，增强了说明的亲切感和可信度。
这种比较方式让读者有了更直观的感受，因为我们对地球的大小有一定的认知，通过“一百三十万个地球”这一具体数字来对比太阳，让读者能够立刻想象到太阳那令人惊叹的庞大体积，从而增强了说明的生动性和说服力。
为什么作者要拿地球的体积与太阳作比较？
由于地球是我们熟知的事物，且深知其体积不小，通过用地球来与被说明的事物进行比较，可以更加清晰地揭示出该事物的特征。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
思考感悟
作比较
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
举这两个例子，一个是步行，一个是坐飞机，都是人们日常生活中可能接触到的出行方式，通过这样的举例，读者可以更加容易地理解太阳与地球之间的巨大距离，增强了说明的亲切感和可信度。
这种比较方式让读者有了更直观的感受，因为我们对地球的大小有一定的认知，通过“一百三十万个地球”这一具体数字来对比太阳，让读者能够立刻想象到太阳那令人惊叹的庞大体积，从而增强了说明的生动性和说服力。
为什么作者要拿地球的体积与太阳作比较？
由于地球是我们熟知的事物，且深知其体积不小，通过用地球来与被说明的事物进行比较，可以更加清晰地揭示出该事物的特征。
你能通过与熟悉事物作比较的方式，来描述一下宇宙的广阔无垠吗？
宇宙广阔无垠，如果把我们生活的地球比作一粒沙子，那么整个宇宙就像是一片无边无际的沙漠。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
思考感悟
举例子
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
举这两个例子，一个是步行，一个是坐飞机，都是人们日常生活中可能接触到的出行方式，通过这样的举例，读者可以更加容易地理解太阳与地球之间的巨大距离，增强了说明的亲切感和可信度。
这种比较方式让读者有了更直观的感受，因为我们对地球的大小有一定的认知，通过“一百三十万个地球”这一具体数字来对比太阳，让读者能够立刻想象到太阳那令人惊叹的庞大体积，从而增强了说明的生动性和说服力。
为什么作者要拿地球的体积与太阳作比较？
由于地球是我们熟知的事物，且深知其体积不小，通过用地球来与被说明的事物进行比较，可以更加清晰地揭示出该事物的特征。
你能通过与熟悉事物作比较的方式，来描述一下宇宙的广阔无垠吗？
宇宙广阔无垠，如果把我们生活的地球比作一粒沙子，那么整个宇宙就像是一片无边无际的沙漠。
请同学们默读课文第4—7自然段，边读边思考：课文是怎样介绍地球和太阳的密切关系的？
1. 动植物的生长以及煤炭的形成依赖于太阳。
2. 云、雨、雪的形成与太阳息息相关。
3. 太阳是风形成过程中不可或缺的因素。
4. 太阳光能够用于预防与治疗疾病。
请同学们仔细阅读课文的第1至第3自然段，标记出作者所使用的说明方法，并找出对应的语句。多次朗读这些语句，以深入理解这样描述有什么效果。
思考感悟
举例子
通过具体的数字“一亿五千万千米”、“三千五百年”和“二十几年”，读者可以清晰地感受到步行或乘坐飞机到达太阳所需的漫长时间和巨大距离，从而更加深刻地理解太阳与地球之间的空间关系。这种说明方法使描述更具说服力，让读者对太阳的距离有了更具体、更科学的认识。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”直观地展示了太阳体积的巨大，使描述更加精确、有说服力，让读者能够具体地感受到太阳与地球在体积上的巨大差异。
将抽象的太阳高温概念具体化、量化。让读者能确切地感知到太阳温度之高，高到钢铁这种耐高温的物质都会瞬间变成气体，增强了说明的准确性和可信度。
如果把上面画线的数字换成下面这些词，好不好？为什么？
一亿五千万千米远→很远
三千五百年二十几年→很多年
一百三十万个→许多个
五千多摄氏度→几千摄氏度
使用数字能够更清晰、精确地描绘太阳的特点，这样的表述方式更具说服力，能够在读者心中留下更深刻的印象，相较于模糊的描述，数字的运用无疑使得信息的传达更加准确且有力。
我们是否可以为了强调太阳的特点，而将这些具体数字替换为更大的数值呢？
不可以。在说明文中，为了准确、科学地描述事物的特征，所使用的数字必须是经过验证和确认的准确数值。如果随意将这些数字换成更大的数字，就会失去说明文的准确性和可信度，误导读者对太阳特点的理解。
因此，在描述太阳的特点时，我们应该使用真实、准确的数字，以确保读者能够正确地了解太阳的特征和属性。
把太阳比作“大火球”，非常形象直观。“大火球”是人们熟悉的会发光发热的事物，这样让读者轻易就能理解太阳发光发热的特点。
举这两个例子，一个是步行，一个是坐飞机，都是人们日常生活中可能接触到的出行方式，通过这样的举例，读者可以更加容易地理解太阳与地球之间的巨大距离，增强了说明的亲切感和可信度。
这种比较方式让读者有了更直观的感受，因为我们对地球的大小有一定的认知，通过“一百三十万个地球”这一具体数字来对比太阳，让读者能够立刻想象到太阳那令人惊叹的庞大体积，从而增强了说明的生动性和说服力。
为什么作者要拿地球的体积与太阳作比较？
由于地球是我们熟知的事物，且深知其体积不小，通过用地球来与被说明的事物进行比较，可以更加清晰地揭示出该事物的特征。
你能通过与熟悉事物作比较的方式，来描述一下宇宙的广阔无垠吗？
宇宙广阔无垠，如果把我们生活的地球比作一粒沙子，那么整个宇宙就像是一片无边无际的沙漠。
请同学们默读课文第4—7自然段，边读边思考：课文是怎样介绍地球和太阳的密切关系的？
1. 动植物的生长以及煤炭的形成依赖于太阳。
2. 云、雨、雪的形成与太阳息息相关。
3. 太阳是风形成过程中不可或缺的因素。
4. 太阳光能够用于预防与治疗疾病。
学习写法
在阐述物体的尺寸、体量、范围或重量等属性时，我们应采用列数字的说明方法，确保所引用的数字既精确又可靠。为了凸显某一特征在物体上的显著性，我们可以运用作比较的说明方法，通过与相似或相关物体进行对比，来强化这一特征。此外，当面对大众较为陌生的事物时，我们应通过列举一些人们熟知且具有代表性的实例，来辅助说明，使阐述更加通俗易懂。
板书设计
太阳
能预防、治疗疾病
影响动植物的生长和煤炭的形成
影响自然气候的变化
万物离不开太阳
特点
作用
温度高
体积大
距离远
课堂总结
本文通过运用列数字、作比较、以及举例子等多种说明技巧，全面介绍了太阳的特点及其对人类的重要作用，清晰地展示了太阳与人类之间的紧密联系。这些内容不仅让我们深刻认识到太阳的重要性，还进一步激发了我们对大自然奥秘的好奇心和探索欲。
拓展延伸
煤炭是如何形成的？
煤炭的形成是一个漫长而复杂的地质过程。在远古时期，茂密的植物生长在沼泽等湿润环境中，当它们死亡后，遗体堆积在沼泽底部。在缺氧和细菌作用有限的条件下，这些植物遗体逐渐被压实、分解，并转化为泥炭。
随着地壳的沉降，泥炭被深埋于地下，受到高温和高压的作用，经过数百万年甚至数千万年的演化，泥炭中的水分减少，碳含量增加，最终形成了不同品质的煤炭，如褐煤、烟煤和无烟煤等。这一过程揭示了煤炭与地球历史和地质环境的紧密联系。
拓展延伸
煤炭是如何形成的？
煤炭的形成是一个漫长而复杂的地质过程。在远古时期，茂密的植物生长在沼泽等湿润环境中，当它们死亡后，遗体堆积在沼泽底部。在缺氧和细菌作用有限的条件下，这些植物遗体逐渐被压实、分解，并转化为泥炭。
随着地壳的沉降，泥炭被深埋于地下，受到高温和高压的作用，经过数百万年甚至数千万年的演化，泥炭中的水分减少，碳含量增加，最终形成了不同品质的煤炭，如褐煤、烟煤和无烟煤等。这一过程揭示了煤炭与地球历史和地质环境的紧密联系。
拓展延伸
《望秦川》·唐·李颀
诗句：“秦川朝望迥，日出正东峰。”
赏析：诗人站在远处眺望秦川，看到太阳正好从东边的山峰上升起，这一景象不仅壮丽，还寄托了诗人对远方家乡的深切思念。
拓展延伸
《望秦川》·唐·李颀
诗句：“秦川朝望迥，日出正东峰。”
赏析：诗人站在远处眺望秦川，看到太阳正好从东边的山峰上升起，这一景象不仅壮丽，还寄托了诗人对远方家乡的深切思念。
《渔翁》·唐·柳宗元
诗句：“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”
赏析：此诗以日出为背景，描绘了一幅宁静而神秘的山水画卷。太阳升起，烟雾消散，山水在晨光的照耀下更加翠绿，而渔翁的欸乃声则打破了这份宁静，增添了画面的生动感。
作业设计
完成练习册
写一篇关于太阳的小短文
绘画一幅《日出》
背诵关于太阳的古诗