17 爬天都峰 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
天都峰位于黄山东南，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰最险处为“鲫鱼背”。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。登山石阶大约有1.5公里长，是黄山群峰之中最为雄伟壮观、最为奇险的山峰，堪称“黄山第一峰”。
走近天都峰
17 爬天都峰
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
读了题目，你有什么想说的？
题目为什么用“爬”而不用“登”？
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1.读准字音，读通句子，遇到读不准的地方可以多读几遍。
2.给不理解的地方做个标记。
3.想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？
初读课文
石级 铁链 攀着
照相 辫子 笑呵呵
我会认
jí
liàn
pān
xiàng
biàn
hē he
xiāng
相信、互相
石级
班级
铁链
链子
发颤
颤抖
攀登
攀爬
猴子
猴头
思念
纪念
辫子
小辫
呵护
笑呵呵
呵欠
我会写
人
“辫”“辩”“辨”和“瓣”
区分形近字
辫：辫子、发辫
辩：辩论、争辩
辨：辨认、辨别
瓣：花瓣、豆瓣
顺口溜：
花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，
能言善语来辩论，竖撇辨别不弄混。
多音字
相
xiāng（ ）
xiàng（ ）
相信、互相
相声、相片
发
fā （ ）
fà （ ）
发生、发现
头发、白发
按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
按照事情的发展顺序写的。
按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
一起来回忆，《麻雀》是按照顺序来写的？
走进文本
请同学们齐读第一自然段，说说这一自然段告诉了我们什么信息？
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间
人物
地点
事件
请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，找出天都峰的特点，体会“我”的感受。
爬山前
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
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特点
你感受到了什么？
“我”的畏惧、害怕和犹豫。
不敢爬
爬山前（怎么想）
夸张
读3-9自然段，“我”与老爷爷进行了几次对话？分别用“ ”和“~~~”画出来。
走进文本
请同桌分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。
走进文本
忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰 ”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰 ”
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
相互鼓励
爬山中（怎么说）
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外貌描写：形容人老而头发花白。
对对方表示敬佩
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷心想：
老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”心想：
年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！
年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！
想一想
这一老一小的对话中加上一个“也”字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实是互相羡慕、钦佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！
你从这句话中读出了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀高峰的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......
奋力攀登、勇往直前
爬山中（怎么做）
默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
爬山中
你知道题目为什么用“爬”而不用“登”了么？
从中可以看出“我”和老爷爷爬得并不容易。
“爬”是手脚并用，“登”则只用脚，用“爬”更能突出天都峰的高和陡。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
从词语中，你能体会到什么？
既可以体会到登上顶峰克服了巨大的困难，又可以体会到登上峰顶战胜困难、战胜自我的喜悦。
同桌分角色朗读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爬上顶峰后
动作
神态
语言描写：表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
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相互致谢
爬上峰顶后（怎么说）
爬天都峰对于小孩和老人来说，都是一件很难的事情。老爷爷见“我”一个小孩竟然有勇气爬天都峰，他也下决心要爬上去。“我”见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰，才有勇气下决心去征服它。“我”和老爷爷互相鼓舞了对方，所以互相道谢。
“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？
天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，两旁是万丈深渊！
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!
爸爸的话应如何理解？
总结全文
点明中心
另人深思
“汲取力量”是什么意思？
“汲取”即“吸取”的意思。你们这一老一小虽然不相识，却能相互鼓励，相互学习，共同努力，登上峰顶。这就是“汲取力量”的含义。
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难都能克服。
1、个人的努力
2、善于从别人身上汲取力量
课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。
爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
学完这课后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
课堂小结
课堂小结
拓展延伸
黄山四绝