3 呼唤生命教育 教学设计 (2)

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呼唤生命教育
教学设计
1新设计
打破传统课堂教师设计好教学思路，牵着学生走的模式，重视课前预学，以学定教，更好的调动学生学习的积极性。21·cn·jy·com
2教学目标
1、学习“评”的形式：了解时评文的基本特征，理解基本结构。
2、学习“时”的内容：培养筛选和归纳信息的能力，认识生命的重要性，培养学生关注生命、热爱生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。【来源：21·世纪·教育·网】
3学情分析
学生语文基础薄弱，学习主动性较差，针对这一情况，我们全面推进导学案，以充分调动学生学习的主动性。
4重点难点
作为第一篇时评教学的文章，主要是通过学习这一课让学生掌握时评的特征。
5教学过程
活动1【导入】热爱生命　　　汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便
( http: / / www.21cnjy.com )只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中　　21
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活动2【导入】课文助读
1、文体知识
时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。【来源：21cnj
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m】
“时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见。
基本特征
①、讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
②、在写法上，分为就事论事和就事论理两类。
( http: / / www.21cnjy.com )就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
③、在结构上通常按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开。
④常见的论证方式有辩证分析、因果分析、举例论证、引用论证、比较论证、假设论证
2、资料链接：
2014年3月13日中午12点左右，深圳福
( http: / / www.21cnjy.com )田红岭中学高中部一男生跳楼身亡。有学生反映称，因今天学校进行月考，该生疑在上午的考试中作弊被老师责备，因而跳楼。
2014年12月18日大亚
( http: / / www.21cnjy.com )湾第一中学两名穿校服的女生遭十余人轮流扇耳光，被打女生一声不吭。一男生上来看女生哭了，过来又是一巴掌，问哭什么...整个过程将近十分钟。“你拽什么！”这是在视频中打人学生边打边说的一句话。而两名被打女生始终默默不语，打完后，有打人者望着两女生离去的背影还说：”打得我手好痛！“21cnjy.com
活动3【练习】课前预学（预习题）
1、给加点字注音
虐待（）枯竭（）销蚀（）皈依()
2、一篇好的时事评论文章，一定能发表新鲜独特的见解。本文是针对什么社会现象展开评论的？作者的观点是什么？21教育网
3、为什么要呼唤生命教育？
4、请找出一两个你在预习中遇到的问题。
活动4【测试】课堂检测
一、基础训练
1.下列加点字的注音有误的一项是（）
A.荒漠（mò）睿（ruì）智阐（chǎn）述禅（shàn）让
B.皈（fàn）依枯竭（jié）销蚀（shí）挫（ｃｕò）折
C.虐（nüè）待漠（mò）视遗憾（hàn）威胁（xié）
D.缜（zhěn）密泛滥（làn）欺侮（wǔ）鉴（jiàn）于此
2.根据语境，从下列各组词语中选出恰当的一组（）
①生态环境的破坏、资源的日益枯竭、恐怖主义泛滥、军备竞赛、贫困、疾病和犯罪等等，这一切都直接或间接地着人的生命感，威胁着人类的生存。【出处：21教育名师】
②不管是自杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的与践踏。
③此，我们呼唤生命教育。
A.腐蚀漠视鉴于B.腐蚀轻视基于
C.销蚀轻视基于D.销蚀漠视鉴于
3、这是一篇时评类的论述文，时评文章的
( http: / / www.21cnjy.com )一般结构，一是交代时评的由头，即要评论的事件，引出评论的对象（需要对事件进行归纳概括，用最简洁的语言表达出来，大部分时评的由头直接引用新闻报道的导语）；二是提出鲜明的观点，根据事件内容进行深入评析；三是归纳总结。按照这种结构，我们可将课文分为三部分，具体怎么划分呢？请你概括各部分内容。21世纪教育网版权所有
活动5【活动】课堂讨论探究
探讨的问题由学生生成
活动6【活动】当堂训练
活动一：荒岛生涯
假如有一天，你坐船出海，突遇风暴，船只被巨浪吞噬，你被抛到一个荒无人烟的小岛，你该怎样寻求生存。
活动二：谈判专家
假如你是谈判专家，现在在38层楼高
( http: / / www.21cnjy.com )的天台上，有一位高考落榜的女孩准备纵身一跃，结束无望的人生你将如何凭借你的三寸巧舌说服这位女生取消轻生的念头？
活动7【练习】课外拓展
阅读下面的文章，回答问题。
敬畏生命
张晓风
那是一个夏天长得不能再长的下午，在
( http: / / www.21cnjy.com )印第安纳州的一个湖边，我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的像棉花似的，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。www.21-cn-jy.com
可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个
( http: / / www.21cnjy.com )小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送着那些小型的云朵，就好像是一座无限的云库似的，整个下午、整个晚上漫天都是那种东西，第二天情形完全一样。我感到诧异和震撼。2·1·c·n·j·y
其实，小学的时候我就知道有
( http: / / www.21cnjy.com )一类种子是靠风力吹动纤维播送的，但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。21·世纪
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我感到那云状的种子在我心
( http: / / www.21cnjy.com )底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘送之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。www-2-1-cnjy-com
我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖
( http: / / www.21cnjy.com )水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。2-1-c-n-j-y
1.“那是一个夏天长得不能再长的下午”在文中起什么作用？
2.本文作者肯定不是第一次遇见生命，可为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？
3.“我”为什么“感到诧异和震撼”？用自己的话加以概括。
4.最后一段中，作者先说“不知湖畔那群
( http: / / www.21cnjy.com )种子中有哪一颗成了小树”，接着又说，“至少，我知道有一颗已经成长”，两种说法是否矛盾？为什么？请作简要分析。
活动8【作业】课后作业
1、写下自己对生命的感悟（本周周记）。
2、课外搜集有关热爱生命的名言警句和名人故事。
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