《拿来主义》导学案
一、学习目标
1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
二、课文助读
1、走近作者
鲁迅（1881~1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后陆续发表了《孔已己》《药》《故乡》等著名小说。1921年，其发表的代表作《阿Q正传》，成功塑造了“阿Q”这一典型人物形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四?一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。
2、写作背景
本文写于1934年6月4日。“九?一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机，鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级对待中外文化遗产的基本观点。
3、杂文
杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
4、议论文的分类：
按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型。
立论文：是以树立一个正面观点为主的议论文；
驳论文：是以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文。
一篇议论文常常将立论和驳论结合在一起，立中有破或破中有立。
三、预习题（一）
1、给下列加下划线的字注音。
残羹（ ） 冷炙（ ） 鱼鳍（ ） 脑髓（ ） 自诩（ ）
吝啬（ ） 玄虚（ ） 国粹（ ） 譬如（ ） 蹩（? ）进?
2、掌握下列词语。
礼尚往来：
残羹冷炙：
孱头：
玄虚：
冠冕堂皇：
3、整体感知：诵读全文，理清思路。文章可以分成三部分，请概括每部分内容大意。
全文可分为三部分：
第一部分（第 — 段）：揭露批判 的实质及其严重后果。
第二部分（第 — 段）：阐明 的基本观点，批判在 问题上的错误倾向。
第三部分（第 — 段）：总结全文，指出实行 “拿来主义” ，以及 “拿来主义”对于 的重要意义。
4、这是一篇议论文，请找出本文体现观点的句子。文章是怎样提出这个观点的？
课外拓展（一）
阅读并回答问题。
中国人怎么了？如今的消费越来越高档。餐厅、时装屋、卡拉OK厅等，都朝豪华奢侈大踏步前进。消费如同①发狂的牛，再也不听指挥了。社会尚属初级阶段，如此挥霍消费怎么得了？
有识之士站出来，首先劝告消费者：你有钱也没必要乱花呀，还不如用来修公园、修足球场、盖民房哩；转身又向商家忠告：算算帐，中国的大款毕竟是少数，热闹一阵最终没人买东西，你就不怕蚀本吗？
道理正确，语言清楚，就是效果甚微。我们的有识之士，仿佛②拽着牛尾巴，正被消费狂牛拖着走呢。真是无可奈何牛奔去。
引导消费，关键是③牵住牛鼻子。
牛鼻子在哪里？累进所得税法，正是引导消费的牛鼻子。
但是这牛鼻子也是不好牵的。政府职能不转变，体制不改革，税法也会成为一纸空文。牵牛鼻子又脏又累，还要冒着被牛角顶一家伙的危险，官员情愿吗？还是执牛耳更潇洒！
④执牛耳者，诸侯会盟时，割耳滴血入酒盅的领导也。当盟主，比作牧童气派多了，高贵多了，虽然指挥不了牛，但座次保持了。
牛尾只能炖汤，执牛耳只能显威风，牛鼻绳能牵牛，却要当社会的放牛娃。真难选择！
1.指出下面比喻修辞的本体。
①发狂的牛：
②执牛耳者：
2.指出下面论证了什么观点。
①拽着牛尾巴：
②牵住牛鼻子：
3.作者用比喻论证要证明什么？反对什么？
《拿来主义》预习题（一）答案
1、残羹（ɡēnɡ ） 冷炙（zhì ）鱼鳍（qí ）脑髓（ sǔi ） 自诩（ xǔ ）
吝啬（lìn sè）玄虚（xuán ）国粹（cuì ）譬如（pì ）?蹩（?bié ）进?
2、礼尚往来：在礼节上注重有来有往，借指用对方对待自己的态度和方式去对待对方 。
残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
孱头：软弱无能的人(骂人的话) 只用于（方言）
玄虚：指道家玄妙虚无的道理；形容神秘莫测， 使人摸不透。
冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。含贬义性。就是表里不一的感觉。
3、第一部分（第 1 — 4 段）：揭露批判 “送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（第 5 — 9 段）：阐明 “拿来主义”的基本观点，批判在 对待文化遗产 问题上的错误倾向。
第三部分（第 10 — 10 段）：总结全文，指出实行 “拿来主义” 的人应具有的品质 ，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
4、第五自然段：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
第1-4自然段：批判“送去主义”；?第5-10自然段：主张“拿来主义”。 （先破后立）
《拿来主义》课外拓展（一）答案
1.①盲目消费的热潮 ②面对消费热潮不敢正确引导的人
2.①指被消费热潮拖着走 ②要想正确引导消费的方法
3.要想正确引导消费，必须要做牵牛鼻子的人，批评了在消费热潮面前畏首畏尾，被盲目拖着走的态度。
《拿来主义》当堂训练（一）
1、下列加点词语读音无误的一项是（ ）
A．孱头 ( càn ) 国粹 (cuì ) 残羹冷炙（zhì） 冠冕堂皇 （ｍｉǎｎ）
B．脑髓（ｓuǐ） 给与 ( yù ) 暴殄天物 (tiǎn) 暴戾恣睢 (suī)
C．自诩（ｘǔ） 玄虚（xián） 面面相觑 ( qù ) 揠苗助长 ( yà )
D．吝啬（ｓè） 蹩进（piē） 高屋建瓴 ( líng ) 分道扬镳 (biāo)2、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 （ ）
A．课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇，无可非议。
B．你对我态度如此恶劣，却指望我对你怎样友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。
C．我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。
D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”。3、下列各句中，没有语病的一句是?（ ） A.农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。? B.科技界的同志对这一问题表示了极大的关心和浓厚的兴趣。? C.职业培训中心举办的机电、缝纫、烹饪三个短训班，开设了汽车与摩托车维修、服装裁剪、中西式菜肴制作等课程，深受学员欢迎。? D.这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。?4、“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是什么？有什么的不同的后果？
当堂训练（二）
5、品味语言：鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言幽默犀利。认真研读课文，体会本文的语言特色，请找出文中有关例句进行分析品味。
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6、比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。请试着以“奉献精神”或“谦虚”为话题，用比喻论证写一段200字左右议论性的文段。
《拿来主义》当堂训练（一）答案
1、A（解析：B“与 ”读 yǔ；C“玄”读xuán；D“蹩”读bié。）2、B（解析：冠冕堂皇，比喻外表很体面，实际并不如此，此处应为“光明正大”；礼尚往来，礼节上重在有来有往，也用来指你对我怎样，我也对你怎样，此处用的是后一个意义，正确；残羹冷炙，剩下的饭菜或别人的施舍，讲义陈旧与此两义都无关；抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。）3、D（解析：A句应当删去第一个“的”；B句中，“表示”与“兴趣”不搭配，应为“产生……兴趣”；C句应删去“的”否则有歧义。?
4、送去主义”统治集团由惧外变为崇外，媚外的一种表现，它常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。这势必要使中国国势日弱，文化贫乏，最后完全沦为殖民地，让我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。“送来主义”是帝国主义的一种政治、经济和文化的侵略手段，是进一步榨取中国人民血汗的钓饵。帝国主义的无孔不入的侵略，使中国丧权失地，经济破产，内战不休，民生凋蔽，加速了殖民地化的过程。“拿来主义”则不然，它是中国人民根据自己的需要，主动地、有分析有批判地学习外国的长处，以便使国家成为新国家，人“成为新人”，“文艺成为新文艺”。
当堂训练（二）答案
5、1、比喻论证新颖生动，贴切深刻。（举例略，参考“课堂检测（一）第二题）
2、善用动词，感彩鲜明。
例1：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路“挂”过去张扬，见得多么寒伧可怜，可鄙可笑。
例2：欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。……见了鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。……看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。
“蹩”、“抛”、“摔”生动地表现了“废物”的猥琐，“孱头”的畏缩，“昏蛋”的无知。
3、善用反语，讽刺辛辣。反语是鲁迅常用的幽默讽刺的手法，表现了他的敏锐、含蓄、机智。
例3：当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
“大度”原指气量宽宏，能拿容忍。这里讽刺国民党政府盲目自大。
例4：我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
“摩登”原指时髦、合乎时兴的式样。这里指作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。
6、【参考文段】中心：说“谦虚” ??? 你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。 ??? “满招损，谦受益”。人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质，才会发现自己的不足；看到别人的长处，激起强烈的上进心，去取长补短，永不停息地追求进步，永不满足地探求知识，古今中外众多杰出人物，哪一个不具有谦虚的美德呢？ ?
中心：赞奉献精神 ??? 我们知道，人们赞美春蚕，因为它吃的是叶，吐出的是丝，终身闪耀着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。人们赞美老牛，因为它吃的是草，挤出的是奶，索取甚少，奉献的甚多，终身劳而不辍，死而后已。人们热爱太阳，是因为它把无穷的光和热无私奉献给了万世万物。人们歌唱母亲、老师，怀念雷锋、焦裕禄，把解放军称为最可爱的人，原因只有一个：他们都具有无私的奉献精神。只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。
5 拿来主义
1教学目标
1、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
2、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
3、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2学情分析
学生普遍接触议论文不多，不能很好地用议论性的语言表达自己的观点想法。可通过这篇课文的学习，了解议论文的立论方式和论证方法，并运用到实际写作中去。
3重点难点
重点：学习本文比喻论证的方法。
难点：体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
2、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
4.1.2学时重点
把握“拿来主义”的本质和意义，学习比喻论证的方法。
4.1.3学时难点
学习掌握比喻论证的方法。
4.1.4教学活动
活动1【导入】检查自学情况
1、课前将预习案下发，课上检查学生预习情况，理清本文行文思路和结构脉络；
2、完成“课堂检测（一）”，检查学生自学情况；
活动2【活动】课堂小组讨论
1、就预习和课堂检测完成情况生成问题，小组讨论；
2、分享交流，教师释疑并评价总结；
活动3【练习】当堂训练
完成“当堂训练（二）“，巩固本科所学内容。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
4.2.2学时重点
体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
4.2.3学时难点
试着学习鲁迅先生杂文的特点，进行议论文片段的写作。
4.2.4教学活动
活动1【活动】课堂检测
1、课前完成”预习题（二）“，完成对课文第三部分的研读；
2、课上完成”课堂检测（二）“，检测对预习内容的掌握理解；
3、学生生成问题，自主讨论，解决问题；
4、教师点拨，并分析总结。
活动2【练习】当堂训练
1、完成”当堂训练（二）“，投影展示学生习作，教师点拨评价，并展示参考文段。
2、总结本课学习内容，检查教学目标落实情况。
3、布置课后拓展作业。
课件24张PPT。拿来主义 鲁迅一、学习目标1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。二、课文助读： 1、走近作者鲁迅（1881~1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后陆续发表了《孔已己》《药》《故乡》等著名小说。1921年，其发表的代表作《阿Q正传》，成功塑造了“阿Q”这一典型人物形象，成为具有世界影响的不朽名著。第一课时1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。
“四?一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。2、写作背景本文写于1934年6月4日。“九?一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机，鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级对待中外文化遗产的基本观点。3、杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。4、议论文的分类：
按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型。
立论文：是以树立一个正面观点为主的议论文；
驳论文：是以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文。
一篇议论文常常将立论和驳论结合在一起，立中有破或破中有立。二、明确预习案答案： 1、给下列加下划线的字注音。 （预习题（一）第1题）：
残羹（ ） 冷炙（ ） 鱼鳍（ ） 脑髓（ ） 自诩（ ）
吝啬（ ） 玄虚（ ） 国粹（ ） 譬如（ ） 蹩（? ）进?1、残羹（ɡēnɡ ） 冷炙（zhì ）
鱼鳍（qí ）脑髓（ sǔi ）
自诩（ xǔ ）
吝啬（lìn sè）玄虚（xuán ）
国粹（cuì ）譬如（pì ）?
蹩（?bié ）进?2、理清文章思路 （预习题（一）第3题）：第一部分（第 1 — 4 段）：揭露批判 “送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（第 5 — 9 段）：阐明 “拿来主义”的基本观点，批判在 对待文化遗产 问题上的错误倾向。
第三部分（第 10 — 10 段）：总结全文，指出实行 “拿来主义” 的人应具有的品质 ，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。三、探究课文（课堂检测） （一）研习第一部分：（弄清“送去主义”的实质与危害。）
1、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？ 1、【讨论，明确】作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国不是“丰富”，还要“大度”，“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”？我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。（二）研读第二部分（理解“拿来主义”的主张，领会运用形象的比喻阐明抽象的深刻的道理的写作方法。）
2、第8段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？第9段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？文章是怎样进行论证的？有何作用？2、【讨论，明确】文章运用了比喻论证的方法进行阐述。“大宅子”比喻文化遗产。
（1）批判了三种错误态度：
怕：徘徊不敢走进门——孱头——消极逃避（逃避主义）
怒：勃然大怒，放一把火烧光——昏蛋——完全否定（虚无主义）
羡慕：欣欣然接受一切——废物——全盘接受（投降主义）（2）对待文化遗产的正确态度：首先是“占有”，然后是“挑选”。“占有”是前提，不“占有”就无从“挑选”；“挑选”是关键，不“挑选”，“占有”就毫无意义。
“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。
鱼翅比喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）。
鸦片比喻有益也有害的一类事物（存放，供治病）。
烟枪、烟灯比喻有害的可作反面教材的一类事物（送一点进博物馆，毁掉）。
姨太太比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西（走散）。（3）文中运用“大宅子“、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物来打比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。巩固训练： 完成当堂训练（一）1、下列加点词语读音无误的一项是（ ）
A．孱头 ( càn ) 国粹 (cuì ) 残羹冷炙（zhì） 冠冕堂皇 （ｍｉǎｎ）
B．脑髓（ｓuǐ） 给与 ( yù ) 暴殄天物 (tiǎn) 暴戾恣睢 (suī)
C．自诩（ｘǔ） 玄虚（xián） 面面相觑 ( qù ) 揠苗助长 ( yà )
D．吝啬（ｓè） 蹩进（piē） 高屋建瓴 ( líng ) 分道扬镳 (biāo)2、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 （ ）
A．课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇，无可非议。
B．你对我态度如此恶劣，却指望我对你怎样友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。
C．我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。
D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”。4、“送去”“送来”与“拿来”的实质性区别是什么？有什么的不同的后果？明确答案：1、A（解析：B“与 ”读 yǔ；C“玄”读xuán；D“蹩”读bié。）2、B（解析：冠冕堂皇，比喻外表很体面，实际并不如此，此处应为“光明正大”；礼尚往来，礼节上重在有来有往，也用来指你对我怎样，我也对你怎样，此处用的是后一个意义，正确；残羹冷炙，剩下的饭菜或别人的施舍，讲义陈旧与此两义都无关；抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。）4、送去主义”统治集团由惧外变为崇外，媚外的一种表现，它常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。这势必要使中国国势日弱，文化贫乏，最后完全沦为殖民地，让我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。“送来主义”是帝国主义的一种政治、经济和文化的侵略手段，是进一步榨取中国人民血汗的钓饵。帝国主义的无孔不入的侵略，使中国丧权失地，经济破产，内战不休，民生凋蔽，加速了殖民地化的过程。“拿来主义”则不然，它是中国人民根据自己的需要，主动地、有分析有批判地学习外国的长处，以便使国家成为新国家，人“成为新人”，“文艺成为新文艺”。课件19张PPT。拿来主义 鲁迅一、学习目标1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。（三）研读第三部分 （预习题（二），明确答案）1、朗读文章最后部分，简要说出每句话的内容。
2、这一段共5句话，如果这5句话是5个问题的答案，那么应该是哪5个问题？ 第二课时1、明确：
第1句话：结论是我们要拿来。
第2句话：拿来主义的具体做法。
第3句话：拿来主义的结果。
第4句话：拿来主义者应具备的条件。
第5句话：从反面指出拿来主义的意义。2、明确：
①究竟应该怎样对待文化遗产？
②对文化遗产应该怎样区别对待？
③正确对待文化遗产有什么积极意义？④要处理好文化遗产我们必须具备哪些条件？
⑤实行“拿来主义”的重要性迫切性何在？
巩固预习内容： 完成课堂检测（二）一、引号的用法，主要有以下四种：Ａ．引用Ｂ．强调Ｃ．讽刺或否定Ｄ．特定称谓，下面几句话，分别属于哪一种：
①还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”（ ）
②听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。（ ）
③这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。（ ）二、运用“拿来主义”的精神，任选一种现象进行点评。
引进的日本动漫并非都是精品。
不少外国品牌选用中国名字，而中国制造却偏偏喜好挂上洋名。 明确答案：一、①C ②D ③B
二、设题意图：拓展学生关注、思考的空间，在对社会生活的某些方面建立一定认识的同时，加深对课文的理解。
（投影，分享学生习作）四、品味语言 （当堂训练（二））鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言幽默犀利。认真研读课文，体会本文的语言特色，请找出文中有关例句进行分析品味。1、比喻论证新颖生动，贴切深刻。（举例略，参考“课堂检测（一）第二题）2、善用动词，感彩鲜明。例1：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路“挂”过去张扬，见得多么寒伧可怜，可鄙可笑。例2：欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。……见了鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。……看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。
“蹩”、“抛”、“摔”生动地表现了“废物”的猥琐，“孱头”的畏缩，“昏蛋”的无知。
3、善用反语，讽刺辛辣。反语是鲁迅常用的幽默讽刺的手法，表现了他的敏锐、含蓄、机智。
例3：当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
“大度”原指气量宽宏，能拿容忍。这里讽刺国民党政府盲目自大。例4：我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
“摩登”原指时髦、合乎时兴的式样。这里指作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。巩固练习 （当堂训练（二）第2题）比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。请试着以“奉献精神”或“谦虚”为话题，用比喻论证写一段200字左右议论性的文段。投影
分享学生习作【参考文段】中心：说“谦虚” ??? 你见过山谷吧，它的周围是高高的群峰，而怀抱中却无比的深沉空阔，因而才容纳了高山溪流的大小流水，沉积下肥厚的沙石泥土，孕育出森森万木，茫茫菽麦，花香鸟语，大自然的万千气象尽在其中，这就是虚谷的妙处。 ??? “满招损，谦受益”。人也应该虚怀若谷。人有谦虚的品质，才会发现自己的不足；看到别人的长处，激起强烈的上进心，去取长补短，永不停息地追求进步，永不满足地探求知识，古今中外众多杰出人物，哪一个不具有谦虚的美德呢？ ? 中心：赞奉献精神 ??? 我们知道，人们赞美春蚕，因为它吃的是叶，吐出的是丝，终身闪耀着“春蚕到死丝方尽”的奉献精神。人们赞美老牛，因为它吃的是草，挤出的是奶，索取甚少，奉献的甚多，终身劳而不辍，死而后已。人们热爱太阳，是因为它把无穷的光和热无私奉献给了万世万物。人们歌唱母亲、老师，怀念雷锋、焦裕禄，把解放军称为最可爱的人，原因只有一个：他们都具有无私的奉献精神。只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。课后作业 （课外拓展（二））运用“拿来主义”观点，就“上网对中学生成长是否有益”，谈谈自己的想法，试着写出一段200字左右的辩论词。
