8 米洛斯的维纳斯 教学设计 (3)

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《米洛斯的维纳斯》教学设计
教学目标：
1、
积累词语，理解文章大意。
2、
培养学生运用抓关键句归纳作者观点的阅读方法，把握本文论证结构
3、引导学生体会“丧失”与“残缺”产生的特殊美感。 教学重点：理清本文思路，掌握本文论证观点和论证特色　　21
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教学难点：品味维纳斯的残缺美，培养初步的审美情感
课时安排：共1课时
教学准备：
1、
了解以及关于塑像“断臂维纳斯”的相关信息。
通读全文，了解文意，找出文章中作者概括性强的议论句。（阅读了课文，又读了学案中对维纳斯的介绍，大家说说，维纳斯美吗？）【来源：21cnj
y.co
m】
1、
导语：
现实生活中，人们都在发现美。其实世界上不
( http: / / www.21cnjy.com )缺少发现美的眼睛，缺少的是发现不美的美，即我们所说的隐含在内部的美。今天让我们一起来学习日本作家清冈卓行所写的《米洛斯的维纳斯》，探究应该如何挖掘“不美的美”。
1、
教学过程：
1、追求完美是人的天性，许多艺术家尝试给断
( http: / / www.21cnjy.com )臂维纳斯像上装新的手臂，使她看上去更完美。对此作者的态度是什么？他持这种态度的理由又是什么？请你在原文中找出恰当的语句回答。www-2-1-cnjy-com
方法点拨：找每段中高度概括性的议论句
态度：一种恐惧、空虚的感觉袭上心来……怀着满腔怒火,否定……
中心观点：
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”。
小组合作：以小组为单位以
“必须失去”“失去双臂”两个论证角度，来整理作者论证结构。
明确：
正面论证——“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”21cnjy.com
“失去的双臂正浓浓地散发着一种难以确
( http: / / www.21cnjy.com )切描绘的神秘气氛”，人们想象着“无数双秀美的玉臂”，失去维纳斯的双臂激发了人们对双臂的想象，获得“抽象的艺术效果”。21·cn·jy·com
反面论证——复原都是“奇谈怪论”，“倒人胃口的方案”，“否定那个原形，”。
复原是“受到限制的，不充分的‘有’”
1、
塞翁失马焉知非福。表面上看，断臂是一种遗憾，但清冈卓行告诉我们，
断臂维纳斯多了一种什么魅力？
明确：“神秘气氛”“想象”
( http: / / www.21cnjy.com )“抽象的艺术效果”“不尽梦幻”。艺术，是创造性的想象。从这个意义上说，部分的缺失不仅没有影响整体美感，而是激活了观赏者的想象力。21教育网
3、为什么作者认为失去的只能是双臂？
明确：手臂特殊意义——“有着实体和象征
( http: / / www.21cnjy.com )之间的一定程度的调和，是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段”，失去其他部位，
“这座雕像兴趣就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了”2·1·c·n·j·y
点拨：
4、手如此重要，为什么作者认为可以维纳斯像失去手臂？
“正是丢失了她的双臂，奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲”。
点拨：手是人在外界进行劳动的部位，手将奇思妙想变成现实，人们看到维纳斯女神像残缺的部分，人们容易联想到创造力上。21世纪教育网版权所有
5、质疑
残缺美——断臂维纳斯像用两块大理石
( http: / / www.21cnjy.com )合雕而成，接缝处巧妙地安排在身躯裸露部分与裹巾的交界处。她的面部具有希腊美女的典型特征：朝向左方，身体保持正面，但下肢又转向右方。加上重心落在左腿上，尤其外轮廓的曲线变化，更加强调女神婀娜妩媚的体态。整座雕像既稳定而又略显倾斜，并且具备了多维的欣赏效果，无论观者站在哪一个方位，都能得到一种美的享受。
至于残缺，假想如果维纳斯一开始完整
( http: / / www.21cnjy.com )无缺地展现在人们面前，人们绝不会想象她残缺是什么样或刻意制造出某种残缺。可见欣赏的本体应该是美的，维纳斯像偶然失去了手臂，意外给人无限遐想的自由，而每个人在遐想创造中得到了自己最想得到的结果，这种结果正好就是每个人心中的完美，就是残缺美。三、拓展训练：www.21-cn-jy.com
1、
根据文章内容，结合自己对课文的理解，仿照例句，完成以下句子的仿写。
断臂维纳斯的例子告诉我们，因为缺失或者因为“
( http: / / www.21cnjy.com )无”而更富艺术价值，请结合你对文章内容的理解，仿照例句，完成下列句子，并结合生活中、艺术作品中类似的现象，仿写一个句子。
断臂维纳斯的美，美在因为（散失了双臂而获得了无数欣赏者无止境的艺术遐想）；【来源：21·世纪·教育·网】
(《红楼梦》
）的美，美在
( http: / / www.21cnjy.com )（没有了结局而激发了后来作家无限再创作的可能） ；
（《兰亭集序》）的美，美在（亡佚了真本却换来了书法爱好者对于真本永远的向往和对摹本不停止的挑战） 。21·世纪
教育网
4、
小结：
维纳斯并非真有其人，本身
( http: / / www.21cnjy.com )就是艺术家根据各自审美理想雕刻出来的美的化身。清冈卓行认为，维纳斯像的残缺美在于能够激发人们宝贵的创作灵感，人们在此基础上不断想象，断臂维纳斯便成为了不同欣赏者无限的创作源泉。我们学习这篇课文，重在理解作者的观点，能够发现隐含的美中和学会欣赏，显然是审美水平上更高的境界了。2-1-c-n-j-y

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