9 宝玉挨打 教学设计 (1)

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宝玉挨打
教学设计
1教学目标
1、认识宝玉挨打的根本原因，理解宝玉挨打这一事件的实质，即两种思想观念的一次大冲撞。??
2、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。
3、了解主要人物宝玉、贾政的形象。
2新设计
借助第二单元第7课《<红楼梦>的情节波澜》来理解本课内容及作者对情节的巧妙安排。
3学情分析
学生是音乐班的学生，文学素养、语文素养都不高。绝大多数学生没有读过《红楼梦》。
4重点难点
1、抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。
2、理解宝玉、贾政形象以及宝玉挨打的本质原因是本文的难点。
5新设计
针对学生对古典文学毫无兴趣的情况，在导入
( http: / / www.21cnjy.com )部分播放电视连续剧“宝玉挨打”的片段视频来迅速吸引学生的注意力。然后利用几个问题激发他们的阅读兴趣。21教育网
6教学过程
活动1【导入】宝玉挨打
1、提问：有没有同学挨爸爸打过？
2、在文学史上，有一个人挨爸爸打给广大的读者留下了很深的印象，大家一起来看看。观看电视连续剧《宝玉挨打》片断。21cnjy.com
3、挨打的是谁？打他的是谁？宝玉为什么挨他爸爸打？
活动2【活动】理清故事情节
二、找出引发宝玉挨打的事件
学生阅读1——5段，讨论回答。
①宝玉因悲金钏之死，陪客葳葳蕤蕤；
②忠顺府告宝玉引逗琪官之状；
③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂。三、理清故事情节
挨打前——宝玉挨打——挨打后
活动3【活动】作者是怎样把情节写得波澜起伏的
课文节选的这一部分的情节很简单，可是我们却觉得故事讲得波澜起伏、引人入胜，作者是怎样做到这一点的呢？１、材料的组织有层次感www.21-cn-jy.com
（1）学生朗读“挨打”文段。（第六段）
展示老师改写的文段：
贾政已嫌宝玉会见雨村时葳葳蕤蕤，又听得忠顺
( http: / / www.21cnjy.com )府的人来向宝玉寻戏子琪官，再加上贾环告知丫环金钏儿投井的原因竟是宝玉对其强奸未遂。贾政的怒火终于像火山一样爆发了，他吩咐小厮们将宝玉按在凳上，自己抄起大板劈头盖脸地打了下去，王夫人赶来时，那宝玉早已动弹不得。【来源：21·世纪·教育·网】
与原文相比，哪一个文段更生动，更吸引你呢？
（2）讨论：作者是怎样把一个简单的“打”字
( http: / / www.21cnjy.com )写得曲折有致，波澜起伏的？通过详细分析贾政“三打”，来体会作者有层次的安排材料，从而使简单的情节波澜起伏，曲折动人。小厮举起大板打了十来下www-2-1-cnjy-com
三打
贾政踢开掌板的，自己夺过大板，盖了三四十下
那板子越发下去的又狠又快了小结：简单的一个“打”字，作者却写得一波三折，层次分明。（3）通过贾政的“三气”再次体会这一写作方法。　　21
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找出描写贾政生气的文字，仔细体会。生了三分气
三气
又惊又气
气的目瞪口歪
气的面如金纸小结：这样巧妙
( http: / / www.21cnjy.com )的安排，让人深刻的体会到贾政的内心情感的变化。如果说刚开始贾政的怒气只是几朵浪花，那么这几朵浪花已经变成了惊涛骇浪，宝玉挨打已是情节的必然。２、巧妙利用偶然性的因素2·1·c·n·j·y
（1）在宝玉挨打之前还有一个情节，让人感觉十分紧张，同时又让人忍俊不禁？找到相关文段。
（2）朗读第5段
在宝玉需要托人报信的时候偏偏只遇到一个
( http: / / www.21cnjy.com )耳聋的老姆姆，这一偶然事件为高潮的到来发挥了就很大的作用。再掀情节波澜。3、小结：有层次的组织材料，并且巧妙的利用偶然因素可以使文章情节曲折有致，波澜起伏，使文章更加生动。这也是我们写作文时要学习的方法。
活动4【活动】人物的塑造
分析宝玉、贾政形象及宝玉挨打的本质原因
1、试找出文中最能体现贾政要打宝玉的真正动机的一句话
“素日皆是你们这些人把他酿坏了，到
( http: / / www.21cnjy.com )这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”2、给学生展示贾政教育宝玉的一些言论，结合课文内容，分析贾政的形象。
贾政言论：
（1）“什么《诗经》古文，一概不用
( http: / / www.21cnjy.com )虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”
——第9回
（2）“你可好生用心习学，再不守分安常，你可仔细着!”
——第23回
（3）“自今日为始，不许再做诗做对的了。单要学习八股文章，限你一年，若毫无长进，你也不用念书了，我也不愿有你这样的儿子了。”
——第81回2-1-c-n-j-y
引导学生总结贾政的形象：封建制度和礼教的忠实卫道者。3、展示宝玉与贾政针锋相对的言论，联系宝玉在挨打过程中的表现，分析宝玉的形象。21·世纪
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宝玉言论：
（1）“还想什么念书，我最讨厌这些道学话，更
( http: / / www.21cnjy.com )可笑的是八股文章，拿他诓功名混饭吃也罢了，还要说代圣贤立言，好些的，不过拿些经书凑搭凑搭还罢了，更有一种可笑的，肚子里原没有什么，东扯西扯，弄得牛鬼蛇神，还自以为博奥。”【来源：21cnj
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m】
（2）“该常会这些为官作宦的，谈谈讲讲些仕途经济的学问。”——史湘云
“姑娘请别的姐妹屋里坐坐，我这里仔细肮脏了你知经济学问的人。”——宝玉表现：面对贾政的毒打，始终不求饶。21世纪教育网版权所有
引导学生总结宝玉的形象：鄙
( http: / / www.21cnjy.com )弃封建礼教，虽遭毒打而仍不思悔改的封建家庭的叛逆者。4、引导学生分析宝玉挨打的根本原因：贾宝玉是一个鄙弃仕途经济、背离封建礼教的贵族叛逆者，他与封建卫道士有着不可调和的矛盾。5、通过分析贾政的“三哭”和“三求”来分析这一形象身上所表现出来的“严父”和“孝子”的特征。【出处：21教育名师】
满面泪痕
三哭
泪如雨下
泪珠更似滚瓜一般滚了下来又急又痛
跪下含泪
三求
陪笑
“以后再也不打他了”
忙叩头哭道小结：
在这些情节中作者完成了对
( http: / / www.21cnjy.com )贾政这一形象的塑造。我们发现，在这个封建大家族中，贾政不仅仅是封建家长，是封建制度和礼教的忠实卫道者。他的眼泪还让我们看到了一个望子成龙的父亲此时此刻的痛心和失望，也看到了一个封建孝子的压抑和无奈。但是，我们回过头来想想，正因为他是一个封建卫道士，所以他只能做这样一个愚昧的孝子，并且也这样去要求宝玉。21·cn·jy·com
活动5【练习】拓展：语言表达练习
假如你是宝玉，在挨打风波之后，大家都平静下来的时候，你有什么话对你的父亲贾政说？
活动6【作业】课后思考
1、有层次的组织材料，可以使故事情节波澜起伏，仔细研读课文，看看是否还有类似贾政“三气”、“三打”的情节。【版权所有：21教育】
2、课文中出现了众多人物，如：王夫人、贾母、贾环、王熙凤等，仔细研读课文，试分析在宝玉挨打这一事件中，这些人物各自的心态和特点是什么？21教育名师原创作品
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