12失街亭 教学设计 (3)

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12失街亭
教学设计
1教学目标
知识与能力：
1、整体阅读，熟悉故事情节，把握小说情节发展的脉络。
2、能运用一定方法进行小说阅读赏析，培养小说鉴赏能力。
3、掌握运用圈点批注的方法精读文章，培养良好阅读习惯，提高自主学习能力。
过程与方法：
1、通过运用圈点批注法进行自主阅读，培养良好阅读习惯。
2、通过合作探究和交流分享，促进小说阅读鉴赏能力提高。
情感态度和价值观：
1、学会与人合作、提高合作学习能力。
2学情分析
3重点难点
1、运用“圈点批注法”精读文章，培养良好阅读习惯。
2、通过交流分享，促进小说鉴赏能力提高。
4教学过程
活动1【活动】课前准备
1、阅读补发材料《三国演义》第95、96回；
2、了解“读书三步法”：
初读，疏通字词，把握大意。
再读，疏理情节，列出提纲。
三读，圈点批注，品读鉴赏。
3、完成读书前两步的内容：熟读课文节选内容，把握故事情节，理清情节结构。
活动2【导入】音乐导入
播放电视剧《三国演义》主题曲导入。
设计意图：利用现代教学手段，创设情境，导入本节课内容。
活动3【活动】复习回顾
疏理回顾小说鉴赏的方法：
1、理清情节线索
2、分析人物性格
3、了解典型环境
4、把握作品主题
5、品味语言特色
6、欣赏表达技巧
设计意图：回顾小说阅读方法，一方面是对之前进行的小说鉴赏进行归纳总结，另一方面是为了本节课的学以致用。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】自主鉴赏
学生个人深入文本阅读，自选角度运用“圈点批注法”进行小说鉴赏，培养独立阅读能力。
设计意图：指导学生用批注法阅读课文，引导学生深入文本自主阅读，提高自学能力，同时培养良好的读书习惯。21教育网
活动5【活动】合作探究
1、在小组内与本组成员交换阅读个人所做的批注,分享自己的读书心得。
2、各小组中心发言人面向全班同学分享本组的阅读鉴赏所得。
设计意图：
通过交流各自所作的批注内容，促进学生之间相互学习，从而提高自主阅读的能力。
通过讨论，培养学生的合作精神，促进学生加
( http: / / www.21cnjy.com )深对问题的理解与探究，同时充分调动学生参与的积极性。通过学生发表见解，既可以锻炼学生的胆量，同时培养学生的筛选信息能力与组织语言能力。www.21-cn-jy.com
活动6【活动】反思小结
学生反思：通过这篇文章的学习，对自己进行课外阅读有何启发和帮助？
设计意图：这个环节的设计，旨在帮助学生明确本节课学习的目的，提高学生的元认知水平，帮助学生形成良好的语文学习习惯。21·cn·jy·com
活动7【活动】课后延伸
试用本节课学习的阅读方法从“煮酒论英雄”
“三顾草庐”“三气周瑜”“七擒孟获”
等《三国演义》经典故事中自选一个片断，品读赏析。2·1·c·n·j·y
设计意图：引导学生学以致用，提高文学鉴赏能力，从而实现
“得法于课内，得益于课外”的教学效果。
活动8【活动】教学后记
为了更有效地指导学生进行课外阅读，尤其是名
( http: / / www.21cnjy.com )著阅读，个人认为教师应该在有限的课堂教学过程中，注重阅读方法的引导，即“授人以渔”，从而实现“得法于课内，得益于课外”的教学效果。因而本节课的设计主要从以下几个方面入手的：21cnjy.com
首先，教师指导学生明确“三步读书法”，用以指导课前预习，这是对学生日常阅读习惯的培养。
其次，教师引导学生归纳“小说鉴赏方法”，既
( http: / / www.21cnjy.com )是对前面已运用过的小说阅读方法的回顾，也是对这一类文学作品鉴赏方法的归纳与整理。这样，为学生进行同类作品的阅读打下了基础。
其三，教师引导学生运用“圈
( http: / / www.21cnjy.com )点批注法”深入文本进行阅读，俗话说“不动笔墨不读书”，只有在与作品语言的亲密接触中，才能让学生感受到文学作品的魅力所在，才能激发阅读的兴趣，提高小说的阅读鉴赏能力。这是一个程序性知识的运用的过程，而并非陈述性知识的呈现。
其四，引导学生反思本节课学习的方法对自
( http: / / www.21cnjy.com )己进行课外阅读有何帮助，这是至关重要的一个环节。因为它可以提高学生的元认知水平，即让学生明白不仅知道该怎么做，还要明白为什么这样做，也就是说要“知其然”，还要“知其所以然”，这样学生才能学得更明白。
其五，任何一项能力的形成都离不开一
( http: / / www.21cnjy.com )定的迁移训练，光说不练或者少练都不可能真正形成能力。为了有效促进能力的形成，教师引导学生将掌握的方法学以致用，在课外阅读的过程中有意识的运用与实践。相信经过一段时间的课外实践，学生的阅读能力及小说鉴赏能力都会有一定程度的提高。这样才能收到“得法于课内，得益于课外”的教学效果。
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