14 季氏将伐颛臾（《论语》）教学设计 (3)

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季氏将伐颛臾（《论语》）教学设计
1学情分析
高一学生对于文言文的学习有了一定的基础，
( http: / / www.21cnjy.com )有能力通过自己的努力，利用课文注释和工具书掌握一些文言实词、虚词的意义和用法及特殊的文言句式。课前布置学生预习，初步掌握文言字词等基础知识，但文意理解，孔子政治主张等涉及背景的知识，还需要老师的指导。
2教学目标
一、归纳“是、疾、止、见、过”等词的义项
二、掌握文言句式“无乃…与？”与“何以…为？”
3重点难点
一、积累文言实词
二、背诵
三、掌握文言句式
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】季氏将伐颛臾
《论语》是一部记录孔子及弟子言行的书，是关
( http: / / www.21cnjy.com )于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈论语〉十则》一课里，我们学习了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想。《季氏将伐颛臾》也是《论语》中的著名篇章，反映了孔子实行礼治、以德服人的政治思想。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】季氏将伐颛臾
朗读：
1、范读
2、正音：颛臾、稷、为、兕、椟、与、冉、柙、费
3、试读：让学生自由朗读。注意人物的语气
4、齐读
5、分角色朗读
活动3【讲授】季氏将伐颛臾
（一）第一部分（1-2）：1、词语：伐、见、是、社稷、以为、与
2、句子：①无乃尔是过与？
②何以伐为？
（二）第二部分（3-4）：1、词语：过、止、颠、相、尔
2、句子：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。
（三）第三部分（5-6）：1、词语：固、疾、辞、患、国、家、来、安、倾
2、句子：①君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
②既来之，则安之。
3、归纳三个成语：①既来之，则安之。
②分崩离析。
③祸起萧墙。
活动4【练习】季氏将伐颛臾
课堂巩固训练
1、给下面加点字注音：
（1）颛臾（）（2）社稷（）（3）虎兕（）
（4）椟（）
（5）冉有（）（6）柙（）
（7）固而近于费（）
2、孔子，名________，字_______，_______时代人。他是我国伟大的_____家、_______家，儒家学派创始人。他的言行，大量记载在《》一书里。21教育网
3、选出“是”字意义用法不同的一项（）
A、求，无乃尔是过与？B、是社稷之臣也
C、是谁之过与？
D、夫如是，故远人不服
4、与“不能者止”中“止”意义相同的是（）
A、笑而止之曰B、可以仕则仕，可以止则止
C、止有剩骨
D、或百步而后止
5、与“君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞”中“疾”意思相同的是（）
A、积劳成疾B、痛心疾首C、疾风劲草
D、疾恶如仇E、曾不能疾走
6、与“必为之辞”中“辞”意思相同的是（）
A、欲加之罪，何患无辞B、朝辞白帝彩云间
C、（烛之武）辞曰
D、辞不达意
7、翻译：
（1）故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。
（2）不患寡而患不均，不患贫而患不安。
（3）君子疾夫舍曰而必为之辞。
8、指出出自文章第六自然段的三个成语：________、________、________。
活动5【作业】季氏将伐颛臾
完成课后练习三
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