湘科版（2024）三下信息科技_6单元_活动1 岁月留声诵经典 教学设计
文档属性
| 名称 | 湘科版（2024）三下信息科技_6单元_活动1 岁月留声诵经典 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 63.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-06-27 10:40:14 | ||
图片预览
文档简介
课例名称 活动1 岁月留声诵经典
年级 三年级下册 章节 第二单元
课时安排 1课时
执教教师 学校
一、教学内容分析
本单元是学生学习多媒体素材处理的第一课，是学生学会使用数字化工具和软件进行素材处理的开始。“岁月留声诵经典” 这一主题，巧妙地从学生熟悉的人物（雷锋）和课文（雷锋日记）入手，引领学生走进音频素材收集与处理的知识领域，主要内容包括音频的获取和编辑，培养学生多媒体素材的处理能力。 通过处理和获取音频素材，有助于学生培养使用数字化工具进行信息处理，为后续视频素材的处理等打下基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象为小学三年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，如简单的电脑操作和网络搜索技能，他们在上一单元的学习中，已经使用计算机进行绘画，但对于较为专业的音频获取和编辑知识可能还比较陌生，但三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于音频获取和编辑这种具有一定趣味性和创造性的课程内容，容易产生学习的积极性。所以在课堂中，提供微课视频，可以让学生了解素材处理的步骤，便于学生进行学习。
三、教学目标
知道音频文件的概念，了解音频获取的多种途径。 掌握音频编辑的基本方法和技巧。 学会用音频编辑软件制作简单的音频作品，提升数字化学习与创新能力。
四、教学重点与难点
教学重点：了解音频获取的多种途径，掌握音频编辑的基本方法和技巧。 教学难点：学会用音频编辑软件制作简单的音频作品。
五、教学环境（软、硬件）
硬件：计算机、互联网。 软件：多媒体课件、相关多媒体素材等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 同学们，你们知道雷锋叔叔吗？ 雷锋叔叔是我们学习的好榜样； 每年的3月5日是“学雷锋纪念日”； 我们可以怎样传诵雷锋精神呢？ 召开主题班会； 诵读雷锋日记 除此之外，我们还可以通过数字声音作品来传送雷锋精神，今天我们一起来探索用多媒体素材传诵雷锋精神！ 聆听教师讲解 通过回顾雷锋叔叔的相关信息，了解可以传诵雷锋精神的形式
体验探索 学校开展“诵读雷锋日记，弘扬雷锋精神”系列活动。三年级1班计划召开学雷锋主题班会，需要提前准备相关媒体资源。 在线搜索歌曲《学习雷锋好榜样》和纪录片《永远的雷锋》。 尝试一下，看网上的歌曲或视频资源能否像图片那样很方便地下载到本地。 利用网络在线搜索 尝试下载，思考这两种素材是否可以很方便下载 通过在线搜索，了解歌曲和视频的形式 通过尝试下载，对比图片的下载
任务一 音频的获取 1.收听三段音频 经典诵读、《学习雷锋好榜样》歌曲、朗读文章。了解什么叫音频文件。 2.获取方式一：网上下载 出示图片：为保护版权，很多音频作品只提供在线试听，或客户端下载到本地。 观看微课：网上下载音频文件 3.获取方式二：工具软件提取音频 观看微课，了解运用剪映获取音频的方法 4. 获取方式三：录制声音 观看微课，了解配音的方法 讨论：她使用什么方式录制声音的？ 思考:除了用耳机插入编辑软件录音之外，还有什么样的方式可以录制声音？ 探究实践：录制自己诵读雷锋日记的片段，并保存下来。 学生认真收听，了解音频文件是什么样的 观看微课，了解获取方法 思考其他的录制方法：录音笔、平板电脑、专业设备 学生选择一种录制声音的方式进行录制 通过三段音频激发学生的兴趣。 运用微课让学生直观的了解获取音频的方式
任务二 音频的编辑 1.思考：你知道哪些软件可以用来编辑音频？ 爱剪辑、剪映、Adobe Audition等，也有一些在线音频编辑平台。我们可以选择一种音频编辑软件进行制作。 2.音频的裁剪 观看微课：音频的裁剪，了解音频裁剪 小练习：对拍摄素材进行裁剪 音频的拼接 了解音频的拼接是几个音频连接起来 音频的混合 观看微课，了解混音效果 注意如果配乐声音太大，可以进行调节 小练习：为朗诵配上音乐 淡入淡出效果 观看微课 小练习：为朗诵添加淡入淡出效果 探究实践：编辑录制好的诵读片段，并填写表格。 练习提升： 1.将编辑制作好的音频作品，保存为不同格式的音频文件并对比文件的大小和声音质量。 2.选择一首自己喜爱的古诗词，制作一个古诗词配乐朗诵音频作品，并分享到互联网平台。 学生认真思考并回答 学生观看微课，及时进行练习 学生综合利用学习的音频编辑方式，对音频进行处理 将制作好的音频进行导出，对比不同的音频格式大小，自主填写表格。 通过微课了解音频的编辑，并通过练习，学习音频的编辑方法 都学习完成后，综合练习
课堂总结 同学们，在本节课中，我们学习了音频获取的多种方式，包括通过网络搜索下载，以及使用手机、录音笔等设备自行录制。大家还掌握了基本的音频编辑操作，如裁剪掉多余的空白部分，让音频更加简洁；调整音量大小，使声音清晰合适；添加淡入淡出效果，增强音频的听觉体验。通过这些学习，同学们成功对雷锋叔叔诵读音频进行了优化处理。 通过这堂课，同学们不仅掌握了音频获取和编辑的实用技能，还在精神层面收获颇丰。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续运用所学的信息技术知识，创作出更多优秀的音频作品。 和教师共同进行课堂总结。 梳理本课重点，巩固所学知识。
拓展延伸 音频文件的格式 音频文件的格式不同，用途往往也不一样。常见的音频文件的格式有 WAV、MP3、WMA、MIDI等。MP3 格式的音频文件，占用存储空间较小，音质较好，适合网络传播。使用格式转换软件可以很方便地对音频文件进行格式转换。 （教师可以演示保存为不同格式文件的音频） 认真听讲，了解不同音频格式。 保存导出文件也是多媒体素材处理的重要一部分，了解不同的音频文件，有助于学生更好的处理多媒体素材。
七、板书设计
八、教学反思
年级 三年级下册 章节 第二单元
课时安排 1课时
执教教师 学校
一、教学内容分析
本单元是学生学习多媒体素材处理的第一课，是学生学会使用数字化工具和软件进行素材处理的开始。“岁月留声诵经典” 这一主题，巧妙地从学生熟悉的人物（雷锋）和课文（雷锋日记）入手，引领学生走进音频素材收集与处理的知识领域，主要内容包括音频的获取和编辑，培养学生多媒体素材的处理能力。 通过处理和获取音频素材，有助于学生培养使用数字化工具进行信息处理，为后续视频素材的处理等打下基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象为小学三年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，如简单的电脑操作和网络搜索技能，他们在上一单元的学习中，已经使用计算机进行绘画，但对于较为专业的音频获取和编辑知识可能还比较陌生，但三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于音频获取和编辑这种具有一定趣味性和创造性的课程内容，容易产生学习的积极性。所以在课堂中，提供微课视频，可以让学生了解素材处理的步骤，便于学生进行学习。
三、教学目标
知道音频文件的概念，了解音频获取的多种途径。 掌握音频编辑的基本方法和技巧。 学会用音频编辑软件制作简单的音频作品，提升数字化学习与创新能力。
四、教学重点与难点
教学重点：了解音频获取的多种途径，掌握音频编辑的基本方法和技巧。 教学难点：学会用音频编辑软件制作简单的音频作品。
五、教学环境（软、硬件）
硬件：计算机、互联网。 软件：多媒体课件、相关多媒体素材等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 同学们，你们知道雷锋叔叔吗？ 雷锋叔叔是我们学习的好榜样； 每年的3月5日是“学雷锋纪念日”； 我们可以怎样传诵雷锋精神呢？ 召开主题班会； 诵读雷锋日记 除此之外，我们还可以通过数字声音作品来传送雷锋精神，今天我们一起来探索用多媒体素材传诵雷锋精神！ 聆听教师讲解 通过回顾雷锋叔叔的相关信息，了解可以传诵雷锋精神的形式
体验探索 学校开展“诵读雷锋日记，弘扬雷锋精神”系列活动。三年级1班计划召开学雷锋主题班会，需要提前准备相关媒体资源。 在线搜索歌曲《学习雷锋好榜样》和纪录片《永远的雷锋》。 尝试一下，看网上的歌曲或视频资源能否像图片那样很方便地下载到本地。 利用网络在线搜索 尝试下载，思考这两种素材是否可以很方便下载 通过在线搜索，了解歌曲和视频的形式 通过尝试下载，对比图片的下载
任务一 音频的获取 1.收听三段音频 经典诵读、《学习雷锋好榜样》歌曲、朗读文章。了解什么叫音频文件。 2.获取方式一：网上下载 出示图片：为保护版权，很多音频作品只提供在线试听，或客户端下载到本地。 观看微课：网上下载音频文件 3.获取方式二：工具软件提取音频 观看微课，了解运用剪映获取音频的方法 4. 获取方式三：录制声音 观看微课，了解配音的方法 讨论：她使用什么方式录制声音的？ 思考:除了用耳机插入编辑软件录音之外，还有什么样的方式可以录制声音？ 探究实践：录制自己诵读雷锋日记的片段，并保存下来。 学生认真收听，了解音频文件是什么样的 观看微课，了解获取方法 思考其他的录制方法：录音笔、平板电脑、专业设备 学生选择一种录制声音的方式进行录制 通过三段音频激发学生的兴趣。 运用微课让学生直观的了解获取音频的方式
任务二 音频的编辑 1.思考：你知道哪些软件可以用来编辑音频？ 爱剪辑、剪映、Adobe Audition等，也有一些在线音频编辑平台。我们可以选择一种音频编辑软件进行制作。 2.音频的裁剪 观看微课：音频的裁剪，了解音频裁剪 小练习：对拍摄素材进行裁剪 音频的拼接 了解音频的拼接是几个音频连接起来 音频的混合 观看微课，了解混音效果 注意如果配乐声音太大，可以进行调节 小练习：为朗诵配上音乐 淡入淡出效果 观看微课 小练习：为朗诵添加淡入淡出效果 探究实践：编辑录制好的诵读片段，并填写表格。 练习提升： 1.将编辑制作好的音频作品，保存为不同格式的音频文件并对比文件的大小和声音质量。 2.选择一首自己喜爱的古诗词，制作一个古诗词配乐朗诵音频作品，并分享到互联网平台。 学生认真思考并回答 学生观看微课，及时进行练习 学生综合利用学习的音频编辑方式，对音频进行处理 将制作好的音频进行导出，对比不同的音频格式大小，自主填写表格。 通过微课了解音频的编辑，并通过练习，学习音频的编辑方法 都学习完成后，综合练习
课堂总结 同学们，在本节课中，我们学习了音频获取的多种方式，包括通过网络搜索下载，以及使用手机、录音笔等设备自行录制。大家还掌握了基本的音频编辑操作，如裁剪掉多余的空白部分，让音频更加简洁；调整音量大小，使声音清晰合适；添加淡入淡出效果，增强音频的听觉体验。通过这些学习，同学们成功对雷锋叔叔诵读音频进行了优化处理。 通过这堂课，同学们不仅掌握了音频获取和编辑的实用技能，还在精神层面收获颇丰。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续运用所学的信息技术知识，创作出更多优秀的音频作品。 和教师共同进行课堂总结。 梳理本课重点，巩固所学知识。
拓展延伸 音频文件的格式 音频文件的格式不同，用途往往也不一样。常见的音频文件的格式有 WAV、MP3、WMA、MIDI等。MP3 格式的音频文件，占用存储空间较小，音质较好，适合网络传播。使用格式转换软件可以很方便地对音频文件进行格式转换。 （教师可以演示保存为不同格式文件的音频） 认真听讲，了解不同音频格式。 保存导出文件也是多媒体素材处理的重要一部分，了解不同的音频文件，有助于学生更好的处理多媒体素材。
七、板书设计
八、教学反思
同课章节目录