17 屈原（节选）-课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
屈原（节选）
年 级：九年级
学 科：初中语文（统编版）
学习任务一：戏剧入门
1.结合欣赏过的戏曲、小品、电影、电视剧等说说戏剧的门类及特征。
2.结合单元导读文字说说戏剧的学习任务及学习策略。
戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧具有三大特性：
1.戏剧性。用再现行动来表现生活和生活中的人。
2.剧场性。时空受限，但是直接面对观众，更具感染力。
3.综合性。以表演为中心，综合了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式。
戏剧文学即剧本，是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作（舞台演出）的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，主要由人物对话（或唱词）和舞台说明组成。
剧本通常包括两个部分：
（1）舞台说明，包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等。
（2）人物自身的台词，包括对白（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
学习任务二：剧本阅读
1.梳理《屈原》剧情，把握戏剧冲突。
3.关注舞台说明，了解故事背景，深入理解主题。
2.品读《屈原》台词，分析人物形象。
一、梳理主要情节，把握戏剧冲突。
1.浏览课文，明确人物、时间、地点、故事情节。
人物
时间
地点
情节
屈原(三闾大夫)、靳尚(上官大夫)、楚国的大臣、郑袖(南后，楚怀王的夫人)、郑詹尹(太卜)、郑袖之父、卫士二人
夜晚
东皇太一庙正殿
上官大夫靳尚亲临东皇太一庙，威逼郑詹尹立即执行南后的密令，当夜谋杀屈原，使得屈原的处境极度恶化。屈原出场，借雷电颂的独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明的热烈追求。
课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的不可调和的矛盾冲突。可分为两个部分：
第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，既引出了屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。
第2部分是屈原的内心独白，展示出他的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳尚、郑詹尹的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。
屈原
靳尚
郑詹尹
靳尚奉南后命，欲置屈原于死地
郑詹尹心有疑虑，靳尚威胁相逼
郑詹尹下决心屠杀屈原
二、品味人物语言，揣摩台词含意
1.画出靳尚的台词，参考表格的“批注角度”，分析其人物特点。
批注角度 批注角度提示
身份 看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力
表情 借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情
情绪 通过台词的语气、语调和句式，揣摩人物的情绪
动作 想象人物说话时的动作
性格 根据人物说话的内容和方式，理解人物的性格
（命卫士乙）你去叫太卜郑詹尹来见我。
你打算什么时候动手？
这样，老百姓便以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。
（含怒）你这是什么话？
靳尚：上官大夫，居高临下，怒气冲冲，都用疑问句、反问句、祈使句，命令的语气，动作幅度大，抬头挺胸。
高高在上、阴险、恶毒。
2.戏剧台词常用包含言外之意的“潜台词”来丰富作品的意蕴。从文中画出郑詹尹的台词，找找潜台词，并分析其作用。
你们是不是有点儿小题大做呢？
表面上是说毒死屈原是小题大做，实际上心疼东皇太一庙被烧，突出郑詹尹的狡诈。
郑詹尹：阴险、胆怯、狡诈（他对靳尚毕恭毕敬，他的迟疑，不是因为心善，而是因为“怕出乱子”，心疼东皇太一庙，而在靳尚威胁说“大义灭亲”时，他“最后下定决心”。）
三、分析人物形象，理解人物内心
独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧艺术表现手法。
请同学们大声诵读第二部分屈原的独白，思考：
1.屈原的独白中写了哪些事物呢？
2.独白在表达上运用了哪些艺术手法？
3.结合独白内容，分析屈原的形象。
屈原：
正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。
四、关注舞台说明，设想舞台表现
舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。
找出文中的舞台说明文字，分类概括其不同的作用。
东皇太一庙之正殿……时有大风咆哮
描述了剧情发生的时间、地点、环境、布景等信息。
靳尚带卫士一人，各蒙面，诡谲地由右侧登场
靳尚与二卫士由左首下场
提示人物的上下场
“命卫士乙”“退疑地”“惊异”
“含怒”“把面巾蒙上，向卫士”
通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。
五、了解故事背景，深入理解主题
《屈原》创作于1942年1月。太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。蒋介石则加紧反共，大搞分裂，与1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。
面对黑暗如漆的现实，全中国进步的人们都感受着愤怒。郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。并说：“我是有意借屈原的时代来象征我们的时代。”
屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好的很！
作者郭沫若
郭沫若（1892—1978），我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了《蔡文姬》等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
在历史剧《屈原》中，作者通过历史上楚国内部抗秦派与投降派的矛盾和斗争，成功地塑造了爱国诗人屈原的崇高形象，并借屈原之口，喊出了全国人民的心声，道出了中华民族的意愿，揭露了国民党反动派卖国投降的丑恶面目。
学习任务三：戏剧表演
选择《屈原》某一角色，选择《屈原》某一段台词，尝试戏剧表演。
也可以几个同学合作表演
一个片段。
【小结】
这里的人物主要有三个:靳尚、郑詹尹和屈原。靳尚，高高在上、阴险、恶毒。郑詹尹，则阴险、胆怯、狡诈;他对靳尚毕恭毕敬，他的迟疑，不是因为心善，而是因为“怕出乱子”心疼东皇太一庙，而在靳尚威胁说“大义灭亲”时，他“最后下定决心”。屈原则要读出那种物我同化、光明磊落、坚贞高傲的形象，以及喷涌而出的愤慨激情。
学习任务四：剧本创作
前文提到屈原不喝酒，但靳尚要求郑詹尹用毒酒来谋害屈原，请你发挥想象，编写剧本，演出郑詹尹劝屈原饮毒酒的过程。
【示例】
（郑詹尹左手提灯，右手拿一杯酒，由左侧之门入场。）
郑詹尹：三闾大夫，你又在做诗了吗？我看你好像朗诵了好长的一首诗。怕是口渴了吧。我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉吧。
屈　原：多谢，我手脚被铐，不便饮酒。
郑詹尹：我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我捧着让你喝。
屈　原：谢谢你，我现在口不渴。我本来也不喜欢喝酒。我口渴了，一定领你的盛情。
郑詹尹：好的，你慢慢喝也好，我就不打扰你啦。
作业：
1.阅读历史剧《屈原》全文。
2.以《屈原》和《变色龙》为例，比较小说与戏剧的异同。