期末课外阅读冲刺特训卷-2024-2025学年统编版语文三年级下册（含答案）

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期末课外阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版
暑假在南京怎么玩？各大景点持续开启“人从众”模式，今天不妨来点新鲜玩法，去六朝博物馆里逛逛青瓷“动物园”。
【材料一】 神奇“动物”在哪里？
①走进六朝博物馆二楼展厅，只见各种“珍禽异兽”各美其美。优雅悦目的青色釉面、惟妙惟肖的线条造型，令人惊叹不已。
②看，这只青瓷狮子，胖墩墩、笑盈盈，通体蓬松卷曲的毛发，集精美与实用于一身，专家推断其可能为插蜡烛的器物。开辟丝绸之路后，狮子便从遥远的地方传入我国，被赋予辟邪、祝福等文化意蕴，深受人们的喜爱。
③牛，常年稳居“农耕贡献值排行榜”榜首。魏晋时期，牛车也成为贵族官员主要的陆路交通工具。这件青瓷牛憨态可掬，忽闪着大大的眼睛，头顶只生一角，身躯两侧刻有翅膀，是古代匠人艺术创想的结晶，寄予着人们对美好生活的向往。
④萌鸡小队来啦！鸡首壶一般指壶身一侧贴有鸡首，另一侧带有把手的盘口壶，是六朝青瓷中的典型器。其造型有的写实，有的夸张，鸡首有大有小，鸡冠有高有矮……真是千姿百态。鸡首壶为什么流行？传统文化中，鸡被称为具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽”。鸡和“吉”字谐音，有大吉大利的意思。
【材料二】
参观指南开放时间：周一闭馆，周二至周日9:00~17:30开放，最晚17:00入园。 门票：成人票30元/张；未成年人（18周岁以下）凭相关证件在监护人陪同下免费入园。 推荐游玩时长：2~3小时。
1．语文要素 阅读材料一，短文是围绕哪句话写的？请用“______”画出来。
2．阅读材料一，请为鸡首壶做一张文物名片。
我的名字：鸡首壶 我的出生时代：六朝 我的造型： 深受喜爱原因：① ②
3．小明想去参观六朝博物馆，根据材料二提供的信息，判断他下列想法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）随便选择一天空闲的时间去参观。( )
（2）去博物馆参观，不需要买门票，也不需要大人陪同。( )
（3）为了保证充足的参观时间，下午最好在15:00前进馆。( )
4．6月30日上午8点，三年级（4）班中队全体同学在学校门口集合，前往六朝博物馆参观。请你替学校大队部提前一天发布通知。
通知
小真的长头发
①小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。
②小真呢，留的却是短短的妹妹头。
③小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。”
④“哼，能长多长？”小真问。
⑤“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。”
⑥“对，能到腰呢。”
⑦“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。
⑧“嘿！能长多长？”
⑨“老长老长老长老长老——长！说起那个长来……”
⑩要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。
还有呢……
要是从牧场的栅栏外面把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉呀拉的，一整头牛就是我的了。
还有呢……
就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
还有呢……
要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：“谢谢小真啦。”
_______________小叶说。_______________小美也说。
“这太简单了。好玩儿极了！”小真说。
抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊……
躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊……
当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。
所以呢……
身为姐姐的我只要悠闲地坐在椅子上就行了。十个妹妹会卖劲地给我梳头的。
_______________
“是啊。拖在地上不难受？”小叶和小美一起问。
“没关系。到那时我就把头发烫起来。于是……”
我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。
小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦。这真是太好了。”
“嗯。真是太好了……”
5．联系上下文，补充出这两句话分别是谁说的。
( )“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。”
( )“对，能到腰呢。”
6．小真描述自己长头发的过程中，小叶和小美提出了疑问。请把下面这三个句子，放在文中相应的位置（把序号填在文中横线上）。
①“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？”
②“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”
③“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”
7．小真的长头发还有什么用处？大胆发挥你的想象，仿照文中划线的段落，写在下面。
8．根据文章内容，判断下面说法是否正确，正确的打√，错误的打×。
（1）小叶和小美开始很得意自己的长头发，后来很羡慕小真的长头发。( )
（2）“老长老长老长老长老———长！”读到句中的“——”的时候声音应该拉长。( )
（3）从文中可以看出小真很懂事、爱读书，愿意帮妈妈晾衣服和照看妹妹。( )
（4）面对同伴的优越感，小真用想象巧妙地化解与同伴的差距，赢得了友谊。( )
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走在放学回家的路上（节选）
①走在放学回家的路上，我喜欢做一些“自己和自己玩”的游戏，比如闭着眼睛走路，这已经不算什么新鲜事儿了。
②通常，我选择的是一条没有车也没有人的乡间小路，除了两旁的稻田，“会动”的东西可能只有草从里近视的大青蛙和一碰就跳的蚱蜢而已，绝对可以大胆地“瞎走”。
③这时候，走在阳光里，你一定可以想象得出，那有多舒服！暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨斗轻柔地熨烫着一件皱皱的衣服。慢慢地，你可以感觉毛孔畅快地舒张了起来，水汽微微地蒸发了，身上散发着一股新鲜的味道。
④我仰着脸，闭着眼，沐浴在暖烘烘的阳光里。我试着把手平平地向左右两边伸开，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一根平衡杆吗？我假装自己正走着高空钢索，一头披着乱发的狮子正张大着嘴，等着我掉进去，它好美餐一顿……
⑤我正紧张地想着，忽然一个踉跄。不好！我跌进了什么黑洞，脚下软绵绵、湿哒哒的？
⑥原来，我闯进了稻田里！“我的鞋！”我叫了起来，鞋陷进了烂泥团，失踪了！我焦急地弯下身子，在浑浊的泥水里摸，可摸了半天，什么也没有。
9．这篇短文主要讲了一件什么事？先认真读一读，再把句子补充完整。
放学回家的路上，“我”玩起了 的游戏。“我”假装自己 ，想象 正张大嘴巴等我掉进去。忽然 ，“我”闯进了 ，鞋失踪了。
10．短文中出现了两个“新鲜”，第一个新鲜的意思是 ，第二个新鲜的意思是 。（填序号）
A．清新的； B．出现不久，新奇少见； C．没有变质的。
11．一段优美的文字就是一幅美丽的画，请读第③段的文字，你的眼前浮现出怎样的画面？用两三句话写一写吧。
12．“我”的鞋丢在了稻田里，请你帮忙写一则寻物启事，注意格式哦！
丢失物品：一双蓝色球鞋 丢失时间：6月23日下午五时左右
丢失地点：稻田 联系人：实验小学 李文
课外阅读。
_______________
①阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
②五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋！
③中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它们的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它们总爱“三只一群”“五只一伙”地生长。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看它们就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
④走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香。当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了。银梨确实可与北京鸭梨媲美。
⑤银梨，你不但把美的花和甜的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
⑥我爱家乡的银梨。
13．给短文加上一个合适的题目，填在文前的横线上。
14．短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有 、 、 。
15．从短文中找出一个比喻句，用“______”画出来。这句话把________比作________。
16．从短文中找出一个拟人句，用“ ”画出来。
17．作者爱家乡的银梨是因为 。
狮子和老鼠
①一个炎热的午后，狮子正躺在树荫下打盹儿。突然，一只小老鼠“吱吱”叫着从草丛里钻出来，不小心踩到了狮子的尾巴。
②“嗷呜！”狮子猛地跳起来，一掌按住老鼠，“你这小东西，竟敢打扰我睡觉！”
③老鼠吓得浑身发抖：“伟大的狮子陛下，求您饶了我吧！我保证，总有一天我会报答您的！”
④狮子哈哈大笑：“你？还没我的爪子大，能帮我什么？”但他心情不错，便抬起爪子，“走吧，小不点儿！”
⑤几天后，狮子在森林里散步时，不小心踩中了猎人布下的陷阱。“哗啦！”一张大网从天而降，把他紧紧捆住。狮子拼命挣扎，可网绳越收越紧。
⑥“救命啊——”狮子的吼声震得树叶沙沙响。
⑦老鼠听见声音，立刻顺着树干爬过来。看到被困的狮子，它二话不说，亮出尖牙“咔嚓咔嚓”咬起网绳。一根、两根……终于，网破了个大洞！
⑧狮子钻出来，低头看着气喘吁吁的老鼠：“谢谢你，我的朋友。我现在明白了，_________________。”
18．联系上下文，理解词语的意思。
猛地：
气喘吁吁：
19．根据短文内容填空
（1）当老鼠踩到狮子尾巴时，狮子称呼老鼠 ，表现了狮子很 ；
（2）当老鼠求饶时，狮子称呼老鼠 ，表现了狮子对小老鼠很不屑；
（3）当老鼠救了狮子一命时，狮子称呼小老鼠 ，表现了狮子很 。
20．对文中划线部分的语句，理解正确的一项是（ ）
A．狮子认为老鼠有它爪子大，就一定能帮助到它。
B．狮子认为老鼠没有他的爪子大，也能帮助到它。
C．狮子认为老鼠没有他的爪子火，不能帮助到它。
21．寓言是生活的一面镜子。在小老鼠的帮助下，狮子终于从网里钻了出来，它明白了什么道理呢？写在下面的横线上。
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①熊先生开了一家灯具店，店里有各式各样新奇的灯具。
②有一天，海龟先生来到了熊先生的灯具店。他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盏“月亮灯”，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼。
③第二天，海龟先生又来了。这次，他还带来了一张大订单。原来，海底的朋友们都很喜欢这里的灯。水母小姐要一百盏“星星灯”，章鱼先生要一盏“太阳灯”，海底幼儿园的海星园长订了一套动物造型的灯，就连小小的寄居蟹也想要一盏“鸟巢灯”。这下可把熊先生忙坏了，他日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里。
④没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片：水母小姐是位模特儿，她在一百盏“星星灯”的照耀下练习走模特步。时尚的章鱼先生用柔软的长臂抱着“太阳灯”游来游去。海底幼儿园的小鱼小虾们，看到各种造型的灯，兴奋得欢呼起来。寄居蟹把“鸟巢灯”装在了家门口，他爬进灯罩里面，感觉自己就像一只小鸟，可有意思了！
⑤熊先生高兴得合不拢嘴，他把照片贴在橱窗上。每个进店的客人都会去瞧一瞧，然后说道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”听了这些，熊先生又有了新招。
⑥国庆期间，熊先生的灯具店推出了新产品。夜幕降临，“水母灯”飘飘悠悠的，“海星灯”一闪一闪的，“螃蟹灯”的大钳子会发光，“小鱼儿灯”忽明忽暗，就像在水里游来游去……
⑦它们有个好听的名字，叫“海底世界”。
22．请你根据文段内容给文章起一个题目，写在文段前的横线上。
23．联系上下文，我们知道文中画“ ”的句子的意思是（　　）
A．让海底的朋友们长长见识。
B．让海底的朋友们睁开眼睛不再沉睡。
24．熊先生分别把灯具卖给了谁？下面不对应的一项是（　　）
A．月亮灯--海龟先生 B．星星灯-水母小姐
C．太阳灯-章鱼先生 D．鸟巢灯--海星园长
25．熊先生又有了新招，你认为熊先生的新招是什么？
26．假如你可以向熊先生订一种灯具，你会订什么灯？你会用它做什么？发挥想象写一写。
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捏（niē）小糖人
田 樱
①捏小糖人，是我记忆里孩提时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道。
②我第一次见到捏小糖人，是在乡下姑姑家附近的庙会上，那天的庙会特别热闹。
③刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着“卖小糖人啦”的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着几个小糖人，那孙悟空手搭凉篷猪八戒背媳妇红脸关公哪吒手拿红火圈及十二生肖等箱后拉出的箱盒里装着糖稀和竹签。站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉（róu）捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀（zhuì）一些纹路，再插上细小的木棍，转眼就捏成了一个一手搭凉篷，一手拿着“如意金箍棒”的孙悟空。老艺人一边捏着小糖人，一边叫卖着。
④后来我工作了，每逢过年时，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了。（选文有删改）
27．根据意思在文中找出相应的词语写在下面的横线上。
（1）大声地叫卖—— （2）很薄，像蝉的翅膀一样——
28．读文中画线的句子，完成下列题目。
（1）在“”处填写合适的标点【不要忘记做哦】。
（2）老艺人捏的糖人真多啊，我会用2个四字词来形容：（　　）（　　）
29．读第③自然段，把老艺人捏“孙悟空”糖人的过程补充完整。
搅拌糖稀 捏成形状
从老艺人捏“孙悟空”糖人的一系列动作中，我体会到 。
30．这学期我们学习了“围绕一个意思”把句子写具体，请你根据下面的开头写一写。
老艺人会捏各种糖人， 。
31．根据文章内容，你觉得下面说法正确的画上“√”。
（1）捏小糖人是作者家乡的一种民间手艺活，深受孩子们的喜爱。（　　）
（2）捏小糖人所用的工具和材料非常简单，只需糖稀和木棍。（　　）
（3）小糖人的形象常常是儿童喜欢的故事人物。（　　）
32．读第④自然段，说说为什么作者觉得“再也没有小时候那样的感觉了”？
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逮蝈蝈（节选）
①在我的故乡，小孩子夏天的主要乐趣是逮蝈蝈。
②大肚子蝈蝈在郊外草丛间整日欢叫，它们的叫声真好听。有时它具有悠悠的韵味、秋野的节奏；有时它像受到唆（suō）使的狗一般叫起来，很有趣；有时它也会轻声哼几下，如嘟囔几句什么似的。
③蝈蝈喜欢在两种植物上生活：一种是豆叶儿，一种是麻秆儿。它们的外形与这些植物有很大关系。豆叶儿上的蝈蝈长得清秀，浑身碧绿油亮，大肚子也显得不那么突出。麻秆儿上的蝈蝈色调浓绿，更为肥壮，也许是因为麻秆儿高大，蝈蝈也跟着沾了光吧！
④蝈蝈虽然大腹便便（pián），其实却机智得很。它的叫声一起，有时仿佛就在你眼前和鼻子底下，却怎么也搜索不出，只好听任它嘲弄般地唱着小调；眼力好的孩子，偶然盯住了它，常常刚一伸手，它倏（shū）一下便隐身了，好像刚才看到的只是一个幻影！当你失望地离开那草丛、那豆棵、那麻地时，脑后又响起它的挑衅（xìn）的欢叫。这种叫声是多么令人恼怒，又是那么令人无可奈何！至今想来，还有些耿耿（gěng）于怀。
⑤第二日，我们又一起去捉蝈蝈。它跳我们追，小伙伴们又叫又闹的，总是忘记了回家……
33．根据意思，从第④自然段中找出合适的词语，填在（ ）里。
（1）( )：故意生事，挑起冲突。
（2）( )：形容心里老是想着某件事，不能忘怀。
34．先用“________”画出②③自然段的关键句，再概括②③④的段意。
35．品读句子，想象画面。
（1）从句子“它跳我们追，小伙伴们又叫又闹的，总是忘记了回家……”我仿佛看到____________________________的画面，体会到了小伙伴们_________________________。
（2）用“_____”在文中勾画一个优美生动的语句，在下面的横线上写下自己的感受。
___________________________________________________
36．对句子“这种叫声是多么令人恼怒，又是那么令人无可奈何！”的理解，恰当的一项是（ ）
A．蝈蝈的机智、难以对付，带给了我们失望和无奈。但是，从下文看，正是这样的经历，让我们体会到了捉蝈蝈的无尽乐趣。
B．因为逮不到蝈蝈，我们很生气，甚至对蝈蝈开始讨厌了。
《期末课外阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版》参考答案
1．走进六朝博物馆二楼展厅，只见各种“珍禽异兽”各美其美。 2． 一侧贴有鸡首，另一侧带有把手 传统文化中，鸡被称为具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽” 鸡和“吉”字谐音，有大吉大利的意思 3． × × √ 4．
【导语】这两篇材料以南京六朝博物馆的青瓷展为切入点，兼具文化性与实用性。材料一以生动的文学笔触描绘青瓷动物（狮子、牛、鸡首壶），巧妙结合器物造型与文化象征（如“五德禽”“辟邪”），展现六朝艺术与民俗智慧的融合。材料二采用表格形式提供清晰的参观指南，信息简明实用。整体契合暑期旅游场景，既传递传统文化知识，又满足读者实际需求，体现了“寓教于游”的传播思路。语言风格上，材料一活泼形象，材料二简洁规范，形成互补。
1．本题考查找中心句。
阅读材料一，从第②段“看，这只青瓷狮子，胖墩墩、笑盈盈，通体蓬松卷曲的毛发，集精美与实用于一身，专家推断其可能为插蜡烛的器物”，第③段“牛，常年稳居‘农耕贡献值排行榜’榜首。”，第④段“萌鸡小队来啦！鸡首壶一般指壶身一侧贴有鸡首，另一侧带有把手的盘口壶，是六朝青瓷中的典型器。”可知，后文②③④段分别以狮子、牛、鸡首壶为例，具体描述青瓷“动物”的造型、文化寓意，均围绕“走进六朝博物馆二楼展厅，只见各种‘珍禽异兽’各美其美。”这句展开。
2．本题考查材料内容的理解。
结合第④段“鸡首壶一般指壶身一侧贴有鸡首，另一侧带有把手的盘口壶，是六朝青瓷中的典型器”可知，“我的造型”：一侧贴有鸡首，另一侧带有把手。
结合第④段“传统文化中，鸡被称为具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽”。鸡和‘吉’字谐音，有大吉大利的意思。”可知，深受喜爱原因有：①传统文化中，鸡被称为具有“文、武、勇、仁、信”五德的“德禽”。②鸡和“吉”字谐音，有大吉大利的意思。
3．本题考查材料内容的理解。
（1）结合材料二内容“开放时间：周一闭馆，周二至周日9：00~17：30开放，最晚17：00入园。”可知，说法错误。
（2）结合材料二内容“门票：成人票30元/张；未成年人（18周岁以下）凭相关证件在监护人陪同下免费入园。”可知，说法错误。
（3）结合材料二内容“周一闭馆，周二至周日9：00~17：30开放，最晚17：00入园”“推荐游玩时长：2~3小时”可知，下午15：00前进馆游玩时间充足，故说法正确。
4．本题考查书面表达能力。
首先要看清题目要求是写通知。接着在头脑里回顾一下通知的写作格式，然后从题目要求中找出通知的内容。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
写作指导：
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
注意本文的要点是：6月30日上午8点，三年级（4）班中队全体同学在学校门口集合，前往六朝博物馆参观。因为是帮学校大队部写通知，所以落款要写：学校大队部。注意通知时间，是2024年6月29日。
5． 小美 小叶 6．② ③ ① 7．要是把头发编成秋千，从树上垂下来，妹妹们就能轮流荡秋千了。风一吹，头发秋千还会轻轻摇摆，比公园的秋千还好玩呢！ 8． √ √ × √
【导语】这篇童话通过小真与同伴关于头发长度的趣味对话，展现了儿童天马行空的想象力。作者运用递进式结构（钓鱼→套牛→晾衣→造树林），将普通的生活场景转化为充满诗意的幻想，其中“老长老长”的重复修辞和破折号的视觉化处理尤为精妙。三个女孩的互动既呈现了孩童间的攀比心理，又揭示了想象力如何消解现实差异。文本语言活泼，对话中“还有呢”的循环句式形成独特的叙事节奏，最终以共同向往的美好画面收尾，体现了童话温暖治愈的特质。
5．本题考查分析句子含义。
从文中第⑤段“‘长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。’”可知，此句为小美所说。结合前文第③段“小叶和小美说：‘我们的头发还能长长呢。’”以及第④段小真问“‘哼，能长多长？’”可以看出是小美在回应小真关于头发能长多长的疑问，并且主动向小叶寻求认同，所以能判断出说这句话的是小美。
从文中第⑥段“‘对，能到腰呢。’”可知，此句为小叶所说。第⑤段小美说头发能盖过腰并询问小叶意见，第⑥段小叶紧接着给出肯定回应“对，能到腰呢”，所以能判断出说这句话的是小叶。
6．本题考查文章内容理解和句子排序。
小真在第 段至第 段描述了自己长头发能用于钓鱼、套牛、当被子、晾衣服以及妹妹帮忙梳头等用途，展现出长头发诸多便利和好玩的方面。第 段之后，小叶和小美开始关注长头发在生活中可能带来的不便。第 段“‘是啊。拖在地上不难受？’小叶和小美一起问”，这里小叶和小美具体指出头发拖在地上难受的问题。而①句“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？”是从更宏观的角度，对长头发平时是否会带来各种阻碍提出疑问，为后文具体提出头发拖在地上难受的问题做了铺垫，在逻辑上层层递进，所以①句应放在第 段之后。
小真在第 段之前描述完长头发各种用途后，第 段说“‘这太简单了。好玩儿极了！’”，接着第 段开始描述洗头发时“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩……”等洗头发相关的情景。第②句“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”紧承小真描述洗头发的内容，针对长头发洗起来是否麻烦这一具体问题提出疑问，与前文小真描述洗头发的内容紧密相连，符合上下文逻辑，所以②句应放在第 段之后。
小真在第 段描述“身为姐姐的我只要悠闲地坐在椅子上就行了。十个妹妹会卖劲地给我梳头的”，表明自己长头发梳头有人帮忙的情况。第③句“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”从小叶和小美的角度，对小真长头发梳头的问题提出疑问，与前文小真描述梳头的内容相呼应，进一步探讨长头发梳头的具体问题，使对话更加连贯、合理，所以③句应放在第 段之后。
7．本题考查仿写句子。
第⑩段例句“要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来”，先以“要是”引出假设场景，接着说明结果，再补充操作与结果范围。“要是……就能……挂上（把）……不管……都……”结构清晰，逻辑连贯，用简洁语言展现小真长头发奇妙用途，充满童趣与想象力。参照以上结构仿写句子即可。
示例：要是把辫子系在风筝上，就能让风筝飞得更高更稳呢。把辫子紧紧地绑在风筝骨架上，不管风怎么吹，风筝都能稳稳地在天空中翱翔，还能带着我的梦想飞向远方。
8．本题考查文章内容理解、朗读句子和分析人物形象。
（1）文章开头第①段“小叶和小美留着长头发，她俩美得不行”，表明小叶和小美开始很得意自己的长头发；结尾第 段“小叶和小美听得入了神，羡慕地说：‘哦。这真是太好了。’”说明后来她们很羡慕小真的长头发，所以该说法正确。
（2）第⑨段“老长老长老长老长老——长！说起那个长来……”，这里的破折号“——”表示声音的延长，读到此处时声音应该拉长，以突出小真头发“长”的特点，所以该说法正确。
（3）第 段“在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：‘谢谢小真啦。’”体现帮妈妈晾衣、爱读书；但 - 段，小真说让十个妹妹给自己梳头，是想象里“悠闲”，是妹妹给她服务，并非“照看妹妹”，不能体现懂事照看妹妹，所以该说法错误。
（4）从第①-⑥段可知，小叶和小美一开始向小真炫耀自己的长头发能长长，表现出优越感。第⑦- 段，小真通过想象自己的长头发能钓鱼、套牛、当被子、晾衣服等，巧妙地展现出自己长头发的各种奇妙用途，化解了与同伴在头发长短上的差距。第 段“小叶和小美听得入了神，羡慕地说：‘哦。这真是太好了。’”表明小真通过想象赢得了小叶和小美的羡慕，也就是赢得了友谊。所以该说法正确。
9． 闭着眼睛走路 正走着高空钢索 披着乱发的狮子 一个踉跄 稻田里 10． B A 11．我仿佛看见一个人走在阳光下，脸上带着微笑，全身都被阳光包围着，像被轻轻熨过一样舒服。空气中弥漫着阳光晒过汗水后的清新味道，整个人都沉浸在温暖与宁静之中。 12．例文：
寻物启事 本人于2024年6月23日下午五时左右，在稻田附近丢失一双蓝色球鞋。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
实验小学 李文
2024年6月24日
【导语】这篇短文以童趣盎然的笔触，描绘了放学路上充满想象力的游戏场景。作者通过细腻的感官描写（阳光熨烫般的触感、毛孔舒张的体感）和生动的比喻（走钢索的小丑），构建出孩童独特的幻想世界。文中两次“新鲜”的巧妙运用，既体现词语的多义性，又暗合孩童对世界的双重感知。意外跌入稻田的戏剧性转折，既打破了美好想象，又以生活化的窘境收尾，形成张弛有度的叙事节奏，展现了童年游戏的天真与意外并存的真实质感。
9．本题考查对文章内容的理解。
第①段提到“自己和自己玩”的游戏是闭着眼睛走路；第④段“我仰着脸，闭着眼，沐浴在暖烘烘的阳光里。我试着把手平平地向左右两边伸开，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一根平衡杆吗？我假装自己正走着高空钢索，一头披着乱发的狮子正张大着嘴，等着我掉进去，它好美餐一顿……”可知“假装自己正走着高空钢索”，还想象“披着乱发的狮子正张大着嘴”；第⑤段“忽然一个踉跄”，接着第⑥段“闯进了稻田里”。按照这样的内容提取，就能把句子补充完整。
答案依次为：①闭着眼睛走路；②正走着高空钢索；③披着乱发的狮子；④一个踉跄；⑤稻田里。
10．本题考查对文章内容的理解。
理解“新鲜”在不同语境的含义。第一个“新鲜”在第①段“这已经不算什么新鲜事儿了”，意思是这种闭眼走路的事不是刚出现、少见的，选B；第二个“新鲜”在第③段“身上散发着一股新鲜的味道”，结合前文阳光晒后水汽蒸发，这里是说味道清新，选A。
11．本题考查对文章内容的理解。
先抓住第③段“暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，……新鲜的味道。”的关键元素，像阳光、皮肤的感受、毛孔和水汽等。然后用生动语言把这些元素组合，描绘出画面。比如先写阳光的状态，再写皮肤的感觉，以及后续毛孔、水汽带来的效果 。
示例：阳光暖暖地洒下，像轻柔的熨斗抚过皮肤，毛孔畅快张开，水汽缓缓蒸发，仿佛能闻到身上清新的气息，整个人都浸在这舒服的氛围里 。
12．本题考查写寻物启事。
写寻物启事要注意以下几点：
标题居中；正文说明丢失物品、时间、地点；表达感谢，并留下联系方式；写明发布人姓名和日期。
示例：
寻物启事昨天下午五时左右，我在稻田不慎丢失一双蓝色球鞋。如有拾到者，请与实验小学的李文联系，非常感谢！
实验小学李文
6月24日
13．我爱家乡的银梨 14． 阳春三月 五月 中秋时节 15．婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋！ 梨花 银色的海洋 16．阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始了新的生活。 17．银梨把美的花和甜的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
【导语】这篇描写银梨的散文以时间为线索，通过细腻的拟人手法（如“贪婪地吮吸”）和生动的比喻（如“银色的海洋”），展现了银梨从萌芽到结果的生命历程。文章结构清晰，依次描写春、夏、秋三季的银梨形态，最后升华主题，将银梨与家乡人民的幸福生活相联系。语言清新自然，富有画面感，通过对银梨的赞美，含蓄地表达了对家乡的热爱之情。结尾点题，使全文情感得到升华。
13．本题考查标题的拟写。
阅读全文，短文围绕银梨树的生长过程、花与果实的特点展开，结尾直接表达对家乡银梨的喜爱。题目需突出“家乡”与“银梨”核心元素，体现地域特色与情感主旨。示例：家乡的银梨。
14．本题考查提取关键信息的能力。
结合第①段“阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。”第②段“五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。”第③段“中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。”可知，表明时间的词语有阳春三月、五月、中秋时节。
15．本题考查修辞手法。
找出文中的一句比喻句并加以说明即可。示例：“婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋！”作者将洁白的梨花与婆娑的绿叶在阳光下的整体视觉效果比作“银色的海洋”，通过比喻手法，生动展现出花海的壮阔与明亮，增强了画面的感染力。
16．本题考查修辞手法，
找出文中的一句拟人句子即可。示例：第①段“阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始了新的生活。”句子中“沉睡”“被淋醒”“脱下外衣”等表述，将银梨树在春季复苏的自然现象赋予人的动作与情态，属于拟人修辞，形象地表现了树木焕发生机的过程。
17．本题考查选文内容的理解。
结合第⑤段“银梨，你不但把美的花和甜的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。”可以看出作者从两方面阐述喜爱银梨的原因：一是银梨的花与果实具有观赏价值和食用价值，二是银梨带动了家乡的经济发展，体现了其“实用价值”与“奉献精神”，这也是作者情感的核心落点。
18． 文中指狮子因为老鼠踩到它尾巴，突然地跳起来。 文中指老鼠咬完网绳后累得呼吸急促的样子。 19． 你这小东西 生气 小不点儿 我的朋友 感激 20．C 21．每个人都有自己的长处和短处，不能小看别人。
【导语】 这篇寓言通过狮子和老鼠的互动，生动展现了强弱关系的辩证性。文章以简洁的叙事结构，先抑后扬地刻画了狮子从傲慢到谦卑的态度转变。作者巧妙运用对比手法：体型悬殊的动物、称呼的变化（“小东西”“朋友”）、地位的逆转，层层递进地揭示“勿以貌取人”的哲理。细腻的动作描写（“猛地跳起”“气喘吁吁”）和心理刻画，使寓言既有童话趣味，又蕴含深刻启示，体现了传统寓言"小故事大道理"的典型特征。
18．本题考查词语理解。
文中第②段“狮子猛地跳起来”，结合前文第①段的“一只小老鼠‘吱吱’叫着从草丛里钻出来，不小心踩到了狮子的尾巴”可知，这里“猛地”形容狮子动作迅速且突然，在文中指狮子被老鼠踩到尾巴后迅速跳起来。
结合第⑧段的“狮子钻出来，低头看着气喘吁吁的老鼠”这句话以及前文第⑦段的“老鼠听见声音，立刻顺着树干爬过来。看到被困的狮子，它二话不说，亮出尖牙‘咔嚓咔嚓’咬起网绳。”可知，老鼠在努力咬断网绳救狮子的过程中耗费了很大力气，所以救完狮子后累得呼吸急促，“气喘吁吁”形容呼吸急促，大口喘气。文中指老鼠救完狮子后累得呼吸急促的样子。
19．本题考查根据短文内容填空。
（1）当老鼠踩到狮子尾巴时，从第 ②段的“狮子猛地跳起来，一掌按住老鼠，‘你这小东西，竟敢打扰我睡觉！’”可知，狮子称呼老鼠为“小东西”，从“猛地跳起来”“一掌按住”以及愤怒的语言可以看出狮子此时非常生气。
（2）当老鼠求饶时，依据第④段的“但他心情不错，便抬起爪子，‘走吧，小不点儿’”，可知狮子称呼老鼠为“小不点儿”，体现出狮子对老鼠的不屑。
（3）当老鼠救了狮子一命时，由第⑧段的“谢谢你，我的朋友。我现在明白了……”可知，狮子称呼小老鼠为“我的朋友”，从“谢谢你”以及这种友好的称呼能感受到狮子对老鼠的感激之情。
20．本题考查理解句子意思。
文中划线句子第④段的“你？还没我的爪子大，能帮我什么？”，狮子是以自己的爪子为参照，觉得老鼠的体型太小，在它看来老鼠没有什么能力和力量，也就不可能在自己需要帮助的时候提供帮助，所以C选项“狮子认为老鼠没有他的爪子大，不能帮助到它”理解正确。A选项“狮子认为老鼠有它爪子大，就一定能帮助到它”与原文意思相悖；B选项“狮子认为老鼠没有他的爪子大，也能帮助到它”也不符合狮子当时的想法。
故选C。
21．本题考查文章主旨的概括。
一开始狮子凭借老鼠体型小这一点就轻视老鼠，认为老鼠无法对自己有任何帮助。然而后来在狮子被困网中时，恰恰是被它看不起的老鼠咬断网绳救了它。这就告诉我们，不能仅仅依据一个人的外在条件，比如体型大小、外貌等去评判一个人，每个人都有自己擅长的领域和独特的能力，也就是都有长处和短处，不能轻易地轻视别人，要学会尊重他人，认识到每个人的价值和潜力。
示例：不能仅仅依据一个人的外在条件去评判一个人，即使弱小的朋友，也可能在关键时刻帮助自己。
22．熊先生的海底灯具店 23．A 24．D 25．根据海底客户的需求，设计并推出以海洋生物为灵感的新灯具系列。 26．我会订一盏“彩虹云朵灯”，把它挂在书桌上。灯光可以变换颜色，像彩虹一样美丽。写作业时，柔和的灯光能保护眼睛；晚上睡觉时，它会慢慢暗下来，像云朵一样温柔地陪我入睡。
【导语】这篇童话通过熊先生灯具店与海底动物的互动，展现了创意与分享的快乐。文章结构清晰，以“发现-推广-反馈-创新”为主线，情节递进自然。拟人化手法生动有趣，如海龟“慢吞吞”、章鱼“时尚”等细节赋予角色鲜明个性。语言风格活泼，通过“月亮灯”“星星灯”等意象营造梦幻氛围。主题积极向上，既体现商业智慧（口碑营销），又传递跨物种友谊。结尾“海底世界”灯系列的设计，巧妙形成情节闭环，体现了从海底获得灵感再创造的艺术升华。
22．本题考查拟写标题。
文章围绕熊先生的灯具店展开，重点讲述了熊先生的灯具生意做到了海底，他为海底的顾客制作了各种新奇的灯具，如“月亮灯”“星星灯”“太阳灯”等，海底的顾客们对这些灯具非常满意，后来熊先生还推出了以“海底世界”为主题的新灯具。
示例：熊先生的海底灯具生意
23．本题考查句子分析。
结合第②自然段“他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盏‘月亮灯’，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼。”可知，海龟先生认为这些灯具很新奇，海底的朋友们可能没见过，所以把照片带回去让他们看看，能让他们了解到这些新奇的东西，增长见识。
故选A。
24．本题考查文章内容理解。
A．结合第②自然段“海龟先生来到了熊先生的灯具店。他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盏‘月亮灯’，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼。”可知，海龟先生购买的是月亮灯，该选项中“月亮灯-海龟先生”的对应关系是正确的。
B．结合第③自然段“水母小姐要一百盏‘星星灯’”可知，水母小姐购买的是星星灯，“星星灯-水母小姐”的对应符合原文内容，该选项正确。
C．结合第③自然段“章鱼先生要一盏‘太阳灯’”可知，章鱼先生购买的是太阳灯，“太阳灯-章鱼先生”的对应与原文一致，该选项正确。
D．结合第③自然段“海底幼儿园的海星园长订了一套动物造型的灯，就连小小的寄居蟹也想要一盏‘鸟巢灯’”可知，海星园长订购的是动物造型的灯，而鸟巢灯是被寄居蟹订购的。所以“鸟巢灯-海星园长”的对应关系不正确。
故选D。
25．本题考查文章内容理解。
结合第⑥自然段“国庆期间，熊先生的灯具店推出了新产品。夜幕降临，‘水母灯’飘飘悠悠的，‘海星灯’一闪一闪的，‘螃蟹灯’的大钳子会发光，‘小鱼儿灯’忽明忽暗，就像在水里游来游去……”可知，熊先生的新招是推出以“海底世界”为主题的新灯具，进一步拓展业务。
26．本题考查语言表达能力。
本题是一道开放性题目，旨在发挥想象，结合生活实际或独特创意来设计一种灯具，并说明其用途。
示例：我要订“流星许愿灯”。灯体似夜空，有流星划过特效。打开后，流星闪烁，伴有轻柔音效。我会在生日时用它，对着“流星”许愿，增添浪漫氛围。
27． 吆喝 薄如蝉翼 28．（1）、 、 、 ，
（2）形态各异、五花八门 29． 揉捏糖稀 用嘴一吹 点缀纹路 插上木棍 老艺人手艺精湛 30．有手搭凉篷的孙悟空，有背着媳妇的猪八戒，还有手拿红火圈的哪吒。 31．（1）（√） （3）（√） 32．因为作者长大了，再也没有童年时那种简单的快乐，体现了作者对童年的怀念。
【导语】这篇短文以“捏小糖人”为主题，通过细腻的笔触展现了传统民间手艺的魅力。作者采用回忆性叙事，以童年庙会经历为切入点，生动描绘了老艺人制作糖人的过程，如“薄如蝉翼”“点缀纹路”等细节描写极具画面感。文中通过对比成年后街头所见与儿时记忆的差异，巧妙表达了对传统文化消逝的淡淡怅惘。文章语言质朴自然，既有对传统手工艺的细致观察，又饱含怀旧情感，唤起读者对民间文化的共鸣与珍视。
27．本题考查词语解释。
（1）第③段“刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着‘卖小糖人啦’的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。”这个句子中“吆喝”指老艺人高声叫卖小糖人的声音。因此可知“吆喝”意思是形容大声地叫卖。
（2）第③段“一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉（róu）捏，变得薄如蝉翼，”这个句子中“薄如蝉翼”在文中指用来描述糖稀被老艺人揉捏后变得极其薄的状态。因此可知“薄如蝉翼”意思是形容非常薄，像蝉的翅膀一样薄。
28．本题考查标点符号及字词解释。
（1）第③自然段中“那孙悟空手搭凉篷”“猪八戒背媳妇”“红脸关公”“哪吒手拿红火圈及十二生肖等”之间是并列关系，所以应该用顿号；而到“哪吒手拿红火圈及十二生肖等”，一句话还未说完，所以其后用逗号。
（2）形容某种事物数量众多的词语有：形态各异、五花八门、千奇百怪、各式各样等。
29．本题考查文章内容的理解。
结合第③自然段“站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍”可知，捏“孙悟空”糖人的过程为：搅拌糖稀——揉捏糖稀——用嘴一吹——捏成形状——点缀纹路——插上木棍；体会到老艺人手艺精湛（手艺高超、动作熟练等）。
30．本题考查文章内容的理解。
结合第③自然段“走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着个小糖人，那孙悟空手搭凉篷、猪八戒背媳妇、红脸关公、哪吒手拿红火圈及十二生肖等”可知，老艺人会捏各种糖人，有手搭凉篷的孙悟空，有背着媳妇的猪八戒，还有手拿红火圈的哪吒。
31．本题考查文章内容的理解。
（1）结合第①自然段“捏小糖人，是我记忆里孩提时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道”可知，此项表述正确。
（2）结合第③自然段“站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍”可知，捏小糖人需糖稀、竹签和木棍，故此项表述错误。
（3）结合第③自然段“那孙悟空手搭凉篷、猪八戒背媳妇、红脸关公、哪吒手拿红火圈及十二生肖等”可知，此项表述正确。
32．本题考查分析字词句段的含义及作用。
结合第④自然段“后来我工作了，每逢过年时，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了”可知，因为作者长大了，再也没有童年时那种简单的快乐（或美好、纯真等），体现了作者对童年的怀念（向往等）。
33． 挑衅 耿耿于怀 34．大肚子蝈蝈在郊外草丛间整日欢叫，它们的叫声真好听。 蝈蝈喜欢在两种植物上生活：一种是豆叶儿，一种是麻秆儿。
②蝈蝈叫声好听 ③蝈蝈生活的植物 ④蝈蝈机智难捉 35．（1）小伙伴们追逐着蹦跳的蝈蝈，充满欢乐 捉蝈蝈时的兴奋与快乐
（2）大肚子蝈蝈在郊外草丛间整日欢叫，它们的叫声真好听。有时它具有悠悠的韵味、秋野的节奏；有时它像受到唆使的狗一般叫起来，很有趣；有时它也会轻声哼几下，如嘟囔几句什么似的。
感受：生动形象地写出蝈蝈叫声的多样，读起来很有趣。 36．A
【导语】《逮蝈蝈》以童趣视角展开，通过细腻的感官描写（听觉“悠悠韵味”、视觉“碧绿油亮”）与拟人修辞（“挑衅的欢叫”），生动刻画蝈蝈的灵性与孩童的追逐之乐。结构清晰：②段写叫声多变，③段述外形差异，④段突出其机敏狡猾，层层递进展现夏日野趣。语言鲜活如“倏一下隐身”，画面感极强，结尾“忘记回家”的开放式描写，巧妙传递对童年纯真时光的怀念。整体兼具观察细致与情感真挚的特质。
33．本题考查词语解释。
（1）根据题干“故意生事，挑起冲突”，结合文中第④自然段“当你失望地离开那草丛、那豆棵、那麻地时，脑后又响起它的挑衅的欢叫”可知，“挑衅”在文中指蝈蝈用叫声故意惹恼孩子。词语对应“故意生事，挑起冲突”，所以应填“挑衅”。
（2）根据题干“形容心里老是想着某件事，不能忘怀”，结合文中第④自然段“至今想来，还有些耿耿于怀”可知，“耿耿于怀”在文中指因捉蝈蝈的经历，心里一直记着、难以忘怀。词语对应“心里老是想着某件事，不能忘怀”。所以应填“耿耿于怀”。
34．本题考查找关键句、概括段意。
关键句是段落的中心句，概括段落主要内容的句子。
结合第②自然段“有悠悠韵味、像狗叫、轻声哼”可知，整段都描写蝈蝈的叫声，所以关键句是“大肚子蝈蝈在郊外草丛间整日欢叫，它们的叫声真好听”。本段可概括为：叫声好听。
结合第③自然段可知，本段主要讲蝈蝈喜欢生活的植物，有豆叶儿、麻秆儿。所以关键句是 “蝈蝈喜欢在两种植物上生活：一种是豆叶儿，一种是麻秆儿”。本段可概括为：蝈蝈生活的植物。
结合第④自然段以及关键句“蝈蝈虽然大腹便便，其实却机智得很”可知，本段可概括为：蝈蝈机智难捉。
35．本题考查对句子的理解。
（1）结合第⑤自然段“它跳我们追，小伙伴们又叫又闹的，总是忘记了回家……”可知，体会到小伙伴们捉蝈蝈时的兴奋、投入，以及对逮蝈蝈的喜爱与痴迷。可结合日常生活场景展开想象画面即可。
如：小伙伴们追逐蹦跳的蝈蝈，边跑边叫嚷，夕阳西下仍沉浸其中，舍不得回家 。
（2）结合文中第①自然段“有时它具有悠悠的韵味、秋野的节奏；有时它像受到唆使的狗一般叫起来，很有趣；有时它也会轻声哼几下，如嘟囔几句什么似的”可知，这句话运用“有时…… 有时…… 有时……”的排比手法，从不同角度（韵味、趣味、轻声）描写蝈蝈叫声，又用“像狗叫”“嘟囔”等比喻、拟人，把叫声写得生动多样，让我仿佛听到蝈蝈在草丛里变着花样“唱歌”，体现了作者对蝈蝈的细致观察和喜爱。
36．本题考查对句子的理解。
结合文中第④自然段“这种叫声是多么令人恼怒，又是那么令人无可奈何”以及第⑤自然段“第二日，我们又一起去捉蝈蝈”可知，蝈蝈“机智难捉”，孩子捉不到时被挑衅叫声惹恼 ，又“无奈”抓不住它 ，但下文“第二日又去捉”，说明这种“恼怒无奈”反而让捉蝈蝈更有乐趣。
故选A。
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