期末课外阅读冲刺特训卷-2024-2025学年统编版语文五年级下册（含答案）

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期末课外阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
刘备的故事
①那年，曹操占领了荆州，又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少，抵挡不住曹操，刘备决定先撤退。
②在撤退过程中，当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼，推车挑担，慢慢腾腾地赶路。见此情景，不少将领劝说刘备：“干脆把百姓留下吧！曹军追上来，可就完啦！”“想想后面的曹军，可都是轻骑，一天一夜能跑三百多里呀！”“不！”刘备回过头望着连哭带喊的百姓们，眼泪差点儿掉下来，“我怎么忍心丢下这老老小小不管呢？走，一起走！”刘备果断地下达了命令。就这样，军队中央杂着许多百姓，一天才走十几里地。结果，在长坂坡，被曹军追上了。
③一场恶战开始了。曹军的兵力强盛，把刘备的人马打得七零八落。他的妻子和孩子也被冲散，不见了踪影。
④忽然，有人来报告他说：“赵云将军不见了！”
⑤刘备大吃一惊，心想：赵云是自己得力的战将，万一有个三长两短，怎么好哇！这时候，有人说看见赵云往北跑了，还断定：“赵云一定投降曹操去了！”
⑥“胡说！”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的！”
⑦正说着，又有人高声喊：“赵将军回来了！”刘备高兴地迎上前去，只见赵云抱着他的儿子，气喘吁吁地跑来了。刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。刚才断定赵云去投降曹操的人也不好意思地低下了头。
⑧所以，刘备虽然兵力弱，但还是有很多能人愿意投奔他，并助他成就了大事业。
1．在第一、二段的描写中，刘备面临的困难主要有 、 。
2．当有人报告赵云不见时，刘备的心情变化为：( )→( )→( )→( )，从中可以看出刘备 。
3．第二段中，将领劝说刘备的语言能否删除，为什么？
4．读了这个故事，你觉得刘备为什么能成就大事业，请联系全文谈谈你的看法。
阅读。
看科技春晚
①2024年春晚融入了诸多令人惊叹的先进科技元素，AI（人工智能）、VR（虚拟现实）、XR（扩展现实）、VP（虚拟制作）等科技的使用，呈现了令人眼花缭乱的舞台效果，让观众体验到了空前的视听盛宴。龙年春晚到底有哪些创新科技应用亮点呢？
XR+VP“虚实融合”
②创意节目《年锦》运用虚拟合成技术，仿佛将观众带入了一段古装时尚大片。通过将歌曲与虚拟合成技术相结合，这些历经千年沉淀的文化元素在春晚舞台上焕发新生。通过歌曲十虚拟合成技术，织出一幅跨越千载的纹样变迁图卷。
③“鱼跃龙门”“飞龙在天”的效果背后也是满满科技。据介绍，春晚主舞台布置了上百块LED屏幕，配合自主研发的超高清视频控管监系统集中播控，各类舞台灯具总计达1462只，数量创历史纪录。
④根据熊猫“花花”外形设计的虚拟熊猫与歌手一起演绎了歌曲《健康到到令》，共同跳起传统“八段锦”。
⑤春晚使用了VP电影制作模式和XR+VP的虚实融合超高清制作系统，再通过Al制作与AR（增强现实）实时渲染，为观众带来了人景合一、身临其境的视觉享受。
科技和工业元素相结合
⑥秉持着总台“思想十艺术十技术”融合创新的理念，沈阳分会场非常有创造性地将沈阳特有的民俗文化和工业元素融入舞台表演当中。他们把晚会场地安排在中国工业博物馆内，与众不同的演出道具--巨大的齿轮，内置了7面可以敲击的军鼓。舞台两侧还有多个重载工业机器人，这些机器人不但可以在生产线上高效、精准完成点焊、涂胶等工作，还会随着音乐的节奏，变换不同的姿态，优美地舞动，时而充当灯光师，时而充当优雅舞者，让整个舞台看起来更炫酷，更具科技感。
⑦科技力量和工业元素相结合，让我们看到了如今我国工业发展的腾飞速度。
多屏传播“全景陪伴”
⑧为满足全球观众多样化的观看需求，总台在龙年春晚全面推出了移动端直播“竖屏看春晚”，通过5G场景下的移动拍摄、Al实时制作等技术，为观众提供更加丰富的竖屏内容。广大观众还能通过“百城千屏十海外千屏十云听”多平台同步观看、收听总台春晚直播。
⑨总之，龙年春晚成功展示了科技与文化的融合与发展。科技的进步使观众能够享受到前所未有的视听盛宴，同时也推动了传统文化的传承与创新。未来，我们可以期待科技与文化的更深入融合，为文化艺术的创作、保护和传承带来更多的可能性。
5．第1自然段的描写在文中的作用是 。
6．2024年央视春晚采用的科技不包括（ ）
A．AI（人工智能） B．VR（虚拟现实）
C．CR（影像现实） D．XR（扩展现实）
7．2025年央视春晚，如果导演想让观众看到“金蛇狂舞”的舞蹈节目，达到人景合一、身临其境的程度，需要怎样的科技支持？
8．下列不属于2024年春晚新科技应用亮点的一项是（ ）
A．节目《年锦》运用虚拟合成技术，通过歌曲十虚拟合成技术，织出一幅跨越千载的纹样变迁图卷。
B．不能亲临现场的观众可以通过多平台同步观看、收听总台春晚直播。
C．沈阳分会场的重载工业机器人，会随着音乐的节奏，变换不同的姿态，优美地舞动。
D．推出移动端直播“竖屏看春晚”，采用5G场景下的移动拍摄、AI实时制作等技术。
9．文中画横线的句子采用了 说明方法。这样写有什么好处？
10．为了说明“科技改变生活”这种观点，你可以采用哪些事例？请用“观点+事例”的方式写一写。
课外阅读
只隔了一座假山
①单位大院，前楼后楼之间，是一个小小的假山池塘。每逢初夏，水面上浮满一朵朵粉白如玉的睡莲，从办公室窗子看出去，仿佛织满白色花朵的锦缎。看惯了，也不大在意。一天，与前楼的同事聊天说起，他诧异地看着我：“那是红睡莲啊。”我简直不相信自己的耳朵：“怎么可能？是白的呀。”两人相持不下。
②第二天上班前，我特意走近花池，初升起的太阳下，白莲静静的，宛如睡了一池的云。——那位同事即使是色盲，也不会错得那么远吧？
③我心里嘀咕着，不觉沿着花池绕了半圈，怔住了：假山背后，那一朵朵盛开的，分明是血一样红．烛焰一般燃烧的红睡莲。我下意识地抬头看向自己的办公室，却被假山遮住了。
④我与他都如此地自信于自己的观点，因为是我们亲眼所见。只是为什么，每一天，当我们从遥远的窗口俯看的时候，我们两个人，都不曾想过要向前几步，绕过假山去看一看呢？
⑤原来很多的时候，正确与错误之间，只隔了一座假山。
11．写出下列词语的近义词。
诧异( ) 特意( ) 宛如( )
12．文中破折号的作用是（ ）
A．声音延续 B．解释说明 C．表示转折 D．表示递进
13．画“________”句中“我”“怔住”的原因是 。
14．短文第二段写“我”和同事为睡莲是白色还是红色争执，这样写有什么作用？
15．“我”看到的是白睡莲，同事看到的是红睡莲，这是怎么回事呢？你从中有什么感悟吗？
阅读课外短文，回答问题。
________________
①他，已是我初中两年的语文老师。记得开学的第一节课便是语文课。他西装革履地迈着大步走向讲台，“同学们好！我是你们的语文老师，我姓郑！”大家都为这洪亮的声音鼓起掌来。随后，他走出教室，不知道去了哪儿，同学们都七嘴八舌地议论起来。
②“不会是太紧张了吧？”
③“不可能吧，我觉得可能是去拿什么东西了，难道语文书忘记带了？”
④正在这时，郑老师进来了。他的手里捧着一盆花。同学们更加困惑了。他说：“这是一盆具有馥郁香气的花，有谁闻到了花香？闻到了的同学可以举手。”有三四个同学举了手。
⑤“再仔细闻闻。”又有几个人举起了手。
⑥他看了看同学们，脸上很失望似的 瞧这花多美丽 多香 你们都没闻到吗 有的同学用力地吸，有的甚至张开嘴大口大口地吸。又有好几个同学举起了手。
⑦其实，我由于患了感冒，根本没闻到。我以为是我自己的问题，也随着大多数人举了手。好几个同学又把手举了起来，只剩下一个女同学了。郑老师走到她身边，把花凑到她的鼻子那边，说：“你再仔细闻闻。”那个女同学不好意思地说：“我……我真的没闻到。”
⑧她的脸羞得红扑扑的，但她却始终没举起手来。郑老师露出了开心又严厉的表情。
⑨他用力地扯花瓣，可花儿怎样也没有落下来。大家似乎都恍然大悟，不少同学情不自禁地叫了一声：“啊！是假花！”很多同学都低下了头，我不好意思地摸了摸头。郑老师说：“这是我给你们上的第一课——真理。真理，就如同那花儿一样，并不是大多数人坚持的都是真理，真理往往掌握在少数人手中。只有坚持自己的想法，坚持自己的理念，才有可能成功，而不是一概地随波逐流。自信一点儿！说不定自己才是对的。”
⑩郑老师的这番话让我们沉思了很久。他的语句至今还萦绕在我的脑海里。他的“真理观”永远是指引我前进的明灯！
16．这位语文老师以 为教学内容，为我们上了一节 课。
17．老师为引导学生们辨别花是否有香气，采取了多种方式，其中不包括（　　）
A．先入为主 B．大肆渲染 C．以身示范 D．故作失望
18．“七嘴八舌”的意思是 ，这个词写出了同学们内心的 。
19．在文章第六自然段的空白处加上标点。
20．读画横线的部分，文中 这个词语能形容“我”此时的心理和行为。
21．结合文章的主题，请为文章加一个题目，写在文章开头的横线上。
课外阅读。
打枣，拾枣
①老家是半山区。那方山水适合枣树生长。于是，春栽枣树，秋收枣果，是家乡一代又一代的传统，房前屋后，院里墙外，家家都栽种着几棵枣树。那枣树夏天开花结果，秋天枣红果甜。到了收获的时节，家乡人便开始打枣，拾枣。
②说“打枣”，那可是真打。只见那打枣竿又细又长，最尖头处细得像一条鞭梢。大人说，只有靠这细梢，才能把枝头上的枣，躲在密叶里的枣，一个个拍打下来，而且不会打伤枣子。其实，打枣时并不怕枝断叶损。反而要连枝带叶一起狠狠地抽打。大人们说，如果当年不抽打枣树的枝叶。第二年那枣树就不再开花结果。因此，“有枣没枣打一竿子”是家乡人的流行语，于是，每当谁家吆喝“打枣了”，全村的孩子们便兴高采烈地加入其中。
③大人打枣，小孩子捡枣。
④开始打枣了，只见打枣人挥舞着长长的打枣竿，一竿下去，那红里透青，又圆又大的枣子便纷纷落地。见状，小孩子们你争我抢，把手里的枣子一棒棒地丢进主人早已准备好的篮子，筐子或布袋里。最后，主人按拾枣的表现将枣子分给孩子们，其是劳动报酬。如果没能捡到枣子的小小孩，打枣结束后，枣树的主人会故意扔几颗到地上让小小孩去捡，再挑几个塞给小小孩，人人都有收获，孩子们心满意足地跑回家，向大人邀功去。
⑤拾枣是有讲究的。有经验的一定会先站在树旁观察，看那枣子落地，打枣人停止挥竿后再去拾，不能站在竿子下方等着，不然，被打落的枣子砸在身上、头上，是很疼的。
⑥那年，我第一次参加拾枣，不懂得躲竿，结果，主人一竿子打下来，眼看着好几颗枣子就要砸到我头上，邻居姐姐一把拉开我，只听“啪啪”几声响，枣子纷纷落地，小伙伴们又呼又喊地去抢拾，我也加入进去。那天，邻居姐姐一直护着我；临走时，将一大把枣子装进我的衣兜，还挑出一颗又圆又透亮的大红枣，塞进我手里，叮嘱我回家后给奶奶吃。
⑦转眼六十多年过去了，打枣、拾枣的往事早已淡出记忆，听家乡人说，村里人大多都己搬迁新居。我只希望待枣树结枣成熟时，已搬进楼房的孩子们可以回家乡体验打枣、拾枣的乐趣。也捡拾起友爱互助、和善相处的乡邻生活。
22．根据文章第①——⑤段的内容，填写表格。
活动 执行人 工具 做法
打枣
拾枣 孩子们 你争我抢
有经验的
23．结合第⑥段的画线句，完成填空。
①这句话具体描写邻居姐姐的动作有 、 、 、 、叮嘱。
②从邻居姐姐的行为，我能体会到她的内心 。
24．作者回忆了打枣和拾枣的往事，抒发了怎样的感情？
非连续性文本阅读。
【材料一】2021年6月11日，国家航天局在京举行“天问一号”探测器着落火星首批科学影像图揭幕仪式。公布了由“祝融号”火星车拍摄的着陆点全景、火星地形地貌，“中国印迹”和“着巡合影”等彩像图，这标志着我国首次火星探测任务取得圆满成功。
【材料二】中国火星探测计划主要是探索火星的生命活动信息，包括火星过去、现在是否存在生命，火星生命生存的条件和环境，对生命起源和地外生命的探测，共分“绕”“着”“巡”“回”四个阶段。
【材料三】世界人口快速增长，而全球粮食产量却没有同步增加。同时人们生活水平不断提高，所消耗的各种资源也越来越多，而地球上的资源有限，迟早有一天地球上的资源会被人类消耗完毕。根据科学家的预测，地球的寿命大约有50亿年，地球距今已经存在了46亿年，所以地球的寿命只有4亿年了。
25．“祝融号”火星车在火星上拍摄的影像图不包括（　　）
A．火星地形地貌 B．“中国印迹” C．“着巡合影” D．火星全景
26．中国火星探测计划一共分为“ ”“ ”“ ”“ ”四个阶段。
27．根据材料分析，下列说法正确的一项是（　　）
A．水星探测计划主题是探索水星的生命活动信息，包括水星过去、现在是否存在生命，水星生命生存的条件和环境，对生命起源和地外生命的探测。
B．根据预测结果，我们发现地球的资源还可以供我们使用46亿年。
C．世界人口快速增长，而全球粮食产量却没有同步增加。
28．结合材料并联系实际，谈谈进行火星探测有什么意义。
神奇的丝瓜
①今年春天，孩子们在房前空地上开辟了一个小花园，周围用竹竿扎了篱笆，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我每天工作疲倦了，会到屋旁的小土山上走一走，顺便看一看丝瓜。
③丝瓜是普通的植物，我并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。
④这让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思……
⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它禁不住这一份重量，会整个地从楼上掉落到地上。
⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面的三楼窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
⑦不知道从哪一天起，我又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。
⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上：中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。
⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，这一刻，我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。但我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（选文有改动）
29．联系上下文，理解词语的意思。
后来居上：
杞人忧天：
30．根据短文内容进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）在作者心中，丝瓜俨然是一位能从容面对各种生存环境的智者。( )
（2）看丝瓜的过程中，我前后三次都担心瓜秧承受不住瓜的重量，瓜会从上面坠下来。( )
（3）在种丝瓜、看丝瓜的过程中，“我”的心情发生了这样的变化：惊奇一坦然一担心。( )
31．在丝瓜的成长过程中，哪些现象让“我”觉得很神奇？
32．按要求回答问题。
（1）作者在第①自然段写“土壤并不肥沃”“大家不过是玩玩而已”，第②自然段强调“但是我们也并没有过高的期望”，这样写的好处是 。
（2）“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。”句中的“弯”和“放”字写出了 。
33．第④自然段中，“我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思……”结合短文内容想一想，作者可能会想些什么
小故事，真生活，体会人物品质。
修车师傅
①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。（ ）我每天上学、放学都经过这个修车铺，（ ）在我的眼里，他如同街边的一棵枯树、路边的一根残草。
②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。
③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他是在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧紧握住修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了啊！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕您晚上用车。
④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找失主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待失主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。
34．第①自然段中，括号里应填写的恰当关联词语是（ ）
A．因为……所以…… B．如果 就
C．不但……而且…… D．虽然 但是
35．第①自然段中，画线的句子运用了 的修辞手法，把( )比作了( )。从字里行间，表达了作者 。
36．第②自然段中，作者巧妙地运用了 、 和 的描写手法，刻画了修车师傅这个人物。联系下文，说说从“他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音。”中，“我”终于明白了修车师傅来敲门的意图是： 。文中有个词语写出了“我”由不明白到突然明白了师傅内心的想法，这个词语是： 。
37．读第④自然段，简要回答下面的问题。
（1）画线的句子中，为什么作者把“修车师傅”又比作了“苍翠、高洁的松柏”？说说你的理解。
（2）“我”对修车师傅的看法，为什么前后有了这么大的变化？
《期末课外阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 兵力少 百姓追随行军速度慢 2． 大吃一惊 生气 高兴 感动 热爱百姓、信任下属 3．第二段中，将领劝说刘备的语言不能删除。因为这些语言展现了当时形势的紧迫和将领们的担忧，进一步突出了刘备选择带上百姓一起撤退的决策所面临的压力和风险。同时，这也凸显了刘备的仁德和坚定决心，使他的形象更加丰满和立体。删除这些语言将削弱故事的情节和人物形象的塑造。 4．刘备之所以能成就大事业，主要归功于他的人格魅力和正确的领导策略。从全文来看，刘备展现出了深厚的仁德之心，他在撤退过程中坚决不放弃追随的百姓，这种以人为本、关爱民众的品质吸引了众多能人志士的投奔。同时，刘备对部下极为信任和忠诚，如他对赵云的信任和不疑，这种信任感也增强了团队的凝聚力和战斗力。此外，刘备在面临困境时能够果断决策，如在是否带走百姓的问题上，他迅速作出了明智的选择。这些品质使得刘备能够在困难的环境中保持团队的稳定，并最终成就一番大事业。
【导语】这篇《刘备的故事》通过典型事件展现了刘备的仁德与人格魅力。文本以“携民渡江”和“信任赵云”两个核心情节，运用对比手法（百姓追随与曹军追击、将领猜疑与刘备信任），凸显了刘备“以人为本”的治国理念。文中语言描写生动（如“眼泪差点儿掉下来”），心理刻画细腻（对赵云的担忧与信任），成功塑造了一个重情重义、知人善任的君主形象。结尾点明“得道多助”的主旨，体现了中国传统价值观中“仁者无敌”的思想内核。
1．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“曹操占领了荆州，又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少，抵挡不住曹操，刘备决定先撤退。”可知，曹操军队不仅兵力强盛，机动性也极强，对刘备构成巨大威胁，刘备兵马少，军事力量对比悬殊，处于明显劣势。
结合第②自然段“在撤退过程中，当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼，推车挑担，慢慢腾腾地赶路。”“军队中央杂着许多百姓，一天才走十几里地。”可知，大量百姓扶老携幼追随刘备撤退，推车挑担导致行军缓慢，远不及曹军追击速度。
2．本题考查文章内容理解和分析人物形象。
结合第⑤自然段“刘备大吃一惊，心想：赵云是自己得力的战将，万一有个三长两短，怎么好哇！”可知，刘备听到赵云不见的消息，首先感到震惊，因为赵云是他得力的战将，他的失踪对刘备来说是一个巨大的打击，刘备的心情是震惊和担忧；结合第⑥自然段“‘胡说！’刘备非常生气，‘赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的！’”可知，当有人断定赵云投降曹操时，刘备非常生气，他坚决驳斥了这种说法，表明他对赵云的信任和忠诚，此时刘备的心情是愤怒驳斥；结合第⑦自然段“正说着，又有人高声喊：‘赵将军回来了！’刘备高兴地迎上前去，只见赵云抱着他的儿子，气喘吁吁地跑来了。”可知，当赵云抱着刘备的儿子安全归来时，刘备高兴地迎上前去，情绪由愤怒转为欣喜，迫切期待赵云归来；结合第⑦自然段“刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。刚才断定赵云去投降曹操的人也不好意思地低下了头。”可知，见赵云抱孩子归来，刘备感到非常感动和欣慰，他紧紧握住赵云的手，表达了对他的感激和认可。
从中可以看出刘备重情重义、信任部下、善于用人的性格特点。他对部下有着深厚的感情，愿意与他们同甘共苦；同时，他也非常信任自己的部下，即使面对流言蜚语，也能坚定地站在他们一边。这种性格特点使得刘备能够吸引和留住许多能人志士，共同成就大事业。
3．本题考查句子分析。
结合第②自然段“不少将领劝说刘备：‘干脆把百姓留下吧！曹军追上来，可就完啦！’‘想想后面的曹军，可都是轻骑，一天一夜能跑三百多里呀！’”可知，将领的劝说直接引出刘备“携民渡江”的核心情节，若删除则情节断裂，失去连贯性。从人物塑造而言，将领的“弃民保军”与刘备的“仁德护民”形成鲜明对比，更凸显刘备的仁君形象。从主题表达上，劝说暗示百姓是负担，而刘备的选择彰显“得民心者得天下”的理念，深化了主题。此外，劝说还增强了历史真实感与戏剧张力，使故事更具感染力。
4．本题考查语言表达能力。
要回答刘备为何能成就大事业，需结合故事中展现的他的人物特点、行为决策以及这些特质对他事业发展的影响。从故事中可提取出刘备在面对不同情况时所表现出的关键品质，如仁德、信任部下、重情重义等，这些品质是他吸引人才、赢得民心、凝聚团队力量的重要因素，进而推动他成就大事业。
示例：刘备能成就大事业，源于他诸多可贵的品质。他仁德爱民，在撤退时不忍丢下百姓，即便面临曹军追击的危险，也要与百姓同行，此举赢得百姓衷心拥护，民心所向为他事业奠定坚实基础。他用人不疑，对赵云忠心深信不疑，在他人断定赵云投降时，坚决维护，这种信任让部下愿为其肝脑涂地，凝聚起强大团队力量。他还重情重义，对部下关怀备至，这种情感纽带吸引众多能人投奔，助力他成就大业。
5．开篇点题，总领全文 6．C 7．“金蛇狂舞”节目需要的科技支持：需结合VP电影制作模式+XR/VP虚实融合系统，通过AI制作与AR实时渲染技术，实现虚拟场景与真人表演的无缝衔接，营造沉浸式视觉效果。 8．B 9． 列数字 具体准确地说明舞台科技设备的规模，增强说服力，突出春晚技术投入之大。 10．医疗：AI辅助诊断系统帮助医生快速分析病例，提高疾病检出率；交通：无人驾驶技术减少人为驾驶失误，提升出行安全性；教育：在线学习平台打破地域限制，让偏远地区学生共享优质资源。
【导语】这篇《看科技春晚》生动展现了2024年春晚科技与文化的创新融合。文章通过XR+VP、AI实时渲染等技术应用，以及沈阳分会场工业机器人的创意表演，凸显了科技赋能传统文化的突破。多屏传播的创新模式更体现了科技对大众文化体验的重塑。全文以具体案例为支撑，既展示了我国科技实力，又揭示了科技与文化相互促进的发展趋势，语言平实中见深度，是一篇展现当代科技人文特色的优秀报道。
5．本题考查表达方式及文章内容理解概括。
第1自然段通过概括性描述2024年春晚的科技亮点，为全文奠定了“科技赋能文化”的核心基调，既点明文章主题，又自然引出后文对具体技术应用（如XR+VP虚实融合、工业元素融合、多屏传播）的展开。该段以“AI、VR、XR、VP”等关键词总领全文，既呼应后文第②至⑤段对虚拟合成技术、LED屏幕、虚拟熊猫等细节的呈现，又与第⑥至⑦段工业元素、机器人舞动的科技场景形成逻辑关联，同时为第⑧至⑨段多屏传播、文化传承的升华提供铺垫。这种开篇点题的方式，既凸显了春晚科技创新的震撼效果，又通过“视听盛宴”“创新应用”等表述激发读者兴趣，使后文对技术细节的解析更具说服力，最终服务于“科技推动传统文化传承”的主旨表达。
6．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
文章第①自然段明确提到春晚使用了“AI（人工智能）、VR（虚拟现实）、XR（扩展现实）、VP（虚拟制作）”等科技，并在后续段落中详细展开。
A．AI（人工智能）：出现在第①、⑤、⑧段，如“AI实时制作”“AI制作与AR实时渲染”；
B．VR（虚拟现实）：虽未单独展开，但与XR、VP共同构成“虚实融合”技术体系（第②、⑤段）；
C．CR（影像现实）：在文章中未被提及，全文关键词及技术描述中均无此缩写或相关解释，因此可判断其未被采用。
D．XR（扩展现实）：贯穿全文，如《年锦》的虚拟合成技术（第②段）、主舞台LED屏幕与超高清系统（第③段）、虚拟熊猫表演（第④段）等；
故选C。
7．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
要让2025年央视春晚的“金蛇狂舞”舞蹈节目实现“人景合一、身临其境”的效果，需要综合运用文章中提到的多项核心技术，并针对舞蹈主题进行针对性优化。具体可从以下方面展开：
首先，需借助XR（扩展现实）与VP（虚拟制作）虚实融合技术构建动态场景。参考第②段《年锦》的虚拟合成技术，可为“金蛇狂舞”设计可交互的虚拟舞台背景，例如通过LED屏幕墙（如第③段提到的上百块屏幕）呈现流动的金色蛇形纹样，配合舞蹈动作实时生成动态光影效果。同时，利用第⑤段提到的“XR+VP超高清制作系统”，将舞者动作与虚拟场景精准匹配，例如当舞者做出“扭身”“盘旋”等动作时，虚拟背景中的金蛇元素会同步缠绕、流动，形成虚实呼应的视觉奇观。
其次，需结合AI（人工智能）与AR（增强现实）实时渲染技术增强沉浸感。根据第⑤段“AI制作与AR实时渲染”的描述，可通过AI算法捕捉舞者动作轨迹，在AR层叠加虚拟金蛇特效（如鳞片闪烁、蛇信吐纳），并通过超高清视频控管系统（第③段）确保画面流畅无延迟。例如，当舞者集体摆出“S形”造型时，AI可自动生成环绕的金蛇群像，并通过AR技术将虚拟蛇影投射到舞台空间，让观众感受到“金蛇环绕”的立体效果。
此外，可融入工业元素与机械美学强化主题表达。参考第⑥段沈阳分会场的工业机器人应用，可设计机械臂装置模拟蛇的律动，例如让机械臂以编程轨迹舞动，与舞者共同构成“人机共舞”的画面。同时，利用重载机器人（如第⑥段的点焊机器人）作为动态灯光载体，通过LED灯带模拟蛇鳞光泽，配合音乐节奏变换色彩，进一步突出“金蛇狂舞”的科技工业美感。
8．本题考查文章内容理解概括。
A．节目《年锦》运用虚拟合成技术，通过歌曲十虚拟合成技术，织出一幅跨越千载的纹样变迁图卷。对应第②段《年锦》的虚拟合成技术，属于XR+VP虚实融合的应用；属于2024年春晚新科技应用亮点。
B．不能亲临现场的观众可以通过多平台同步观看、收听总台春晚直播。文章第⑧段提到“多平台同步观看、收听总台春晚直播”是通过“百城千屏十海外千屏十云听”实现的，但该技术本质上是传播渠道的扩展（如移动端竖屏直播、5G移动拍摄等），而非直接作用于舞台表演或节目内容呈现的“新科技应用”。在历年春晚中已有应用（如网络直播、电视转播等），并非2024年独有的“新科技亮点”；不属于2024年春晚新科技应用亮点。
C．沈阳分会场的重载工业机器人，会随着音乐的节奏，变换不同的姿态，优美地舞动。对应第⑥段沈阳分会场的工业机器人舞蹈，是科技与工业元素结合的亮点；属于2024年春晚新科技应用亮点。
D．推出移动端直播“竖屏看春晚”，采用5G场景下的移动拍摄、AI实时制作等技术。对应第⑧段“竖屏看春晚”的5G与AI技术，属于移动端直播的创新。
故选B。
9．本题考查说明方法及说明语言。
文中画横线的句子“据介绍，春晚主舞台布置了上百块LED屏幕，配合自主研发的超高清视频控管监系统集中播控，各类舞台灯具总计达1462只，数量创历史纪录”采用了列数字的说明方法。
列数字的运用：句子中通过“上百块LED屏幕”“1462只舞台灯具”等具体数字，直观呈现了春晚舞台科技设备的规模和数量，突出了技术应用的复杂性和先进性。
好处：增强说服力：具体数字让描述更客观、可信，例如“1462只灯具”比“大量灯具”更能体现舞台灯光系统的精密与震撼；凸显创新性：“数量创历史纪录”直接点明技术突破，呼应第①段“令人惊叹的先进科技元素”和第③段“满满科技”的主题，强化春晚科技含量的“空前”性；辅助场景想象：数字细节（如LED屏幕数量、灯具总数）帮助读者更具体地理解“鱼跃龙门”“飞龙在天”等视觉效果的实现基础，将抽象技术转化为可感知的画面。这一说明方法通过精准的数据，将春晚舞台的科技实力具象化，既支撑了文章“科技赋能文化”的核心观点，也让读者对技术应用的规模与效果产生直观认知。
10．本题考查写作方法观点论点及开放性答题。
要完成“观点+事例”的写作任务，需从文章中提取科技对生活影响的典型案例，并围绕“科技改变生活”的核心观点展开。以下是分析过程：
明确观点：文章通过春晚案例展现科技如何赋能文化、工业和传播，因此“科技改变生活”可从“文化体验升级”“工业发展提速”“观看方式革新”三个角度切入。
筛选事例：文化体验：第②段《年锦》的虚拟合成技术让千年纹样“活”起来，虚拟熊猫（第④段）与歌手共舞，体现科技让传统文化更生动；工业与生活融合：第⑥段工业机器人既完成工业任务，又化身舞者、灯光师，展现科技如何让工业生产与艺术生活跨界结合；传播方式变革：第⑧段“竖屏看春晚”和全球多屏直播，说明科技打破空间限制，让观众随时随地享受文化盛宴；
组织语言：将观点与事例结合，用“观点+具体案例+作用”的句式串联，突出科技对生活的实际改变。
示例：科技正深刻改变我们的生活——
它让传统文化“活”在舞台中央，如春晚《年锦》通过虚拟合成技术将千年纹样动态呈现，甚至让虚拟熊猫与歌手共舞八段锦，让年轻人轻松触摸历史；
它让工业与生活无缝交融，沈阳分会场的机器人既能精准完成工业任务，又能化身舞者随音乐律动，甚至兼任灯光师，让冰冷的机械充满艺术温度；
它还让文化体验突破时空限制，通过5G和多屏直播技术，全球观众无论身处何地都能“竖屏”沉浸式看春晚，AI实时制作更让每个人都能获得个性化内容。
这些事例证明，科技不仅是工具，更是连接传统与现代、工业与艺术的桥梁，它让生活更鲜活、更多元、更充满想象。
11． 惊异 故意 好像 12．D 13．原本以为是白莲，却发现假山背后盛开着血一样红．烛焰一般燃烧的红睡莲 14．设置悬念，引出下文：通过写“我”和同事的争执，让读者产生好奇，睡莲到底是白色还是红色呢？从而吸引读者继续阅读下文去寻找答案，同时也自然地引出下文对不同颜色睡莲的发现过程。 15．因为假山的阻隔，“我”和同事看到的不是同一片睡莲。“我”看到的是假山这边的白睡莲，同事看到的是假山背后的红睡莲。感悟：这告诉我们，在生活中看待问题不能只凭借自己的视角和认知就盲目下结论，要学会变换角度去观察．思考，这样才能全面、准确地了解事情的真相。
【导语】这篇文章以“睡莲颜色之争”为切入点，借办公室视角与假山后实景的反差，揭示认知局限。情节从小事切入，以“假山”隐喻思维障碍，结尾升华至“正确与错误仅隔一座假山”的哲理。语言简洁，借日常场景引发对认知方式的深层思考，以小见大，颇具思辨意味。
11．本题考查近义词。
“诧异”表示因事情出乎意料而感到惊奇、疑惑。它的近义词：惊讶、惊异、惊诧等。
“特意”表示专为某件事而行动，带有目的性。它的近义词有：特地、专门、特意等。
“宛如”意思是好像、如同，用于比喻事物的状态或形状。它的近义词有：如同、好像、恰似等。
12．本题考查破折号的作用。
第②段句子“初升起的太阳下，白莲静静的，宛如睡了一池的云。——那位同事即使是色盲，也不会错得那么远吧？”中破折号后内容是在前者基础上的进一步联想（从“看到白莲”到“怀疑同事判断”），属于思维的深入，符合递进关系。
故选D。
13．本题考查对短文内容的理解。
先定位到文中“怔住”的位置，在第③自然段，联系上下文，前文写“我”坚信睡莲是白色，同事却说红色，“我”特意去看仍认为是白色，接着绕花池半圈后看到假山背后的景象。需分析 “怔住” 前的动作（绕半圈）和看到的内容（红睡莲），得出“怔住”是因发现与自己认知不同的事实，即假山后有红睡莲。
示例：“我”发现假山背后的睡莲是血一样红的，与自己一直以为的白色不同。
14．本题考查对短文内容的理解。
先分析第②段在文中的位置（开头），思考争执内容（睡莲颜色）与后文情节的关系，如引出“我”去验证的行为，以及争执体现的两人坚信自己观点的状态。再联系文章主旨，看这种争执是否为后文揭示“正确与错误只隔一座假山”的道理做铺垫，从情节推动和主题表达两方面思考作用。
示例：引出下文“我”去查看睡莲的情节，体现两人因视角不同而固执己见，为后文揭示 “要突破局限才能看清真相” 的道理做铺垫。
15．本题考查从文章获得的感悟。
先结合文中细节，分析“我”和同事看到不同颜色睡莲的原因，即观察位置被假山遮挡，导致视角不同。再由此引申感悟，思考视角与认知的关系，如视角局限会影响判断，进而联系生活实际，得出应突破局限、全面观察的道理，注意从现象到本质的推导。
示例：因为“我”和同事观察睡莲的位置被假山遮挡，视角不同。感悟：看待事物不能局限于固有视角，要勇于突破障碍、全面观察，否则易被片面认知误导。
16． 闻花香 真理 17．C 18． 人多嘴杂说法不一 疑惑 19．：“ ！！ ？” 20．随波逐流 21．一堂真理课
【导语】这篇短文通过郑老师用假花设计的教学情境，生动展现了“真理往往掌握在少数人手中”的深刻主题。文章以细腻的笔触刻画了师生互动场景，通过“我”的从众心理与女同学的坚持形成鲜明对比，凸显了独立思考的重要性。老师“开心又严厉”的表情描写传神，结尾点题自然有力，将生活小事升华为人生哲理。全文结构紧凑，语言朴实却富有启发性，是一篇寓教于事的典范之作。
16．本题考查短文内容概括。
通过阅读全文可以知晓文章的起因是语文老师让“我们”闻花香；经过是同学们为了掩饰自己都假装闻，并举手示意自己闻到了花香，只有一位女生坚持没有闻到花香的立场；结果是老师带来的花是假花；启示是老师为“我们”上了一堂“真理”课，成为“我”的指路明灯。
17．本题考查获取信息的能力。
文章“闻花香”的部分集中在第二自然段。首先，老师说“这是一盆具有馥郁香气的花”，也就是先入为主，让同学们对有花香深信不疑；其次，看到只有几个同学表示闻到了花香，老师“脸上很失望似的”，也就是故作失望；然后，老师大肆渲染“这花多美丽！多香！”，也就是大肆渲染。所以，A、B、D三项是正确的。老师始终也没有亲自示范去闻花香，所以C项是错误的。
故选C。
18．本题考查词语理解。
从文中第①段的“同学们都七嘴八舌地议论起来”可知“七嘴八舌”形容同学们议论纷纷的状态，也就是人多嘴杂，说法不一。此时同学们对老师出去又回来的行为感到疑惑，所以这个词写出了同学们内心的疑惑。由此也就体现出了大家对老师的反常态的行为感到疑惑。
19．本题考查标点的掌握。
这几句话是语言描写，是老师为了迷惑“我们”，故意大肆渲染花的美丽和芳香所说的话，有一种“鼓吹”的味道。所以“多美丽”和“多香”是夸张的赞叹，后面分别添加“感叹号”，在“你们都没闻到吗”后面添加“问号”，最后不要忘了冒号和双引号。
故为：脸上很失望似的：“ 瞧这花多美丽！多香！你们都没闻到吗？”
20．本题考查词语理解。
结合故事内容可知，同学们被老师提前下的“花有香气”的结论牵着走，没有闻到花香还要假装闻到了花香，却没有坚持自己通过亲身实践得出的结论。这正是第四自然段老师说给大家的话，其中“随波逐流”一词是老师对同学们的批评：不坚持自己的想法，不坚持自己的理念，跟着别人的思想和认识走，最终不能取得成功。
21．本题考查给文章取标题。
文章主要围绕语文老师通过一盆假花给同学们上了一堂关于“真理”的课展开，“一堂特殊的语文课”能概括文章主要内容，突出这节课的特殊性，当然也可以有其他类似能体现文章主旨和核心内容的题目。
示例：一堂特殊的语文课。
22． 大人 打枣竿 连枝带叶一起狠狠地抽打 篮子，筐子或布袋 一捧捧地丢进主人早已准备好的篮子，筐子或布袋里 一定会先站在树旁观察，看那枣子落地，打枣人停止挥竿后再去拾 23． 护着 装进 挑出 塞进 善良 24．表现了对家乡的热爱以及对童年生活的怀念，赞美家乡邻里之间和睦、友爱的美好情谊。
【导语】这篇散文以“打枣拾枣”为切入点，展现了浓郁的乡土风情。作者通过细腻的动作描写（如“挥舞长竿”“枣子纷纷落地”）和生动的场景再现（孩子们争抢枣子的热闹场面），勾勒出一幅充满生活气息的乡村图景。文章以“枣”为线索，串联起乡邻互助的温情（邻居姐姐的照顾）和传统农事的智慧（打枣的讲究），最后升华到对传统农耕文化和淳朴乡情的怀念。平实的语言中蕴含着对逝去乡村生活的深深眷恋。
22．本题考查文章内容的概括和理解。
从第②段“大人们说，如果当年不抽打枣树的枝叶。第二年那枣树就不再开花结果”“每当谁家吆喝‘打枣了’，全村的孩子们便兴高采烈地加入其中”，能明确打枣的执行人是大人们。
第②段“只见那打枣竿又细又长，最尖头处细得像一条鞭梢”，直接点明打枣工具是打枣竿。
第②段“说‘打枣’，那可是真打……反而要连枝带叶一起狠狠地抽打”，可知打枣做法是挥舞打枣竿，连枝带叶抽打树枝。
第④段“小孩子们你争我抢，把手里的枣子一棒棒地丢进主人早已准备好的篮子，筐子或布袋里”，说明拾枣工具是篮子、筐子或布袋。
依据第④段“小孩子们你争我抢，把手里的枣子一棒棒地丢进主人早已准备好的篮子，筐子或布袋里”，得出做法为把枣丢进容器。
从第⑤段“有经验的一定会先站在树旁观察，看那枣子落地，打枣人停止挥竿后再去拾”，可知做法是先观察，等打枣人停竿后再拾。
23．本题考查分析句子的含义及作用。
第⑥段画线句“那天，邻居姐姐一直护着我；临走时，将一大把枣子装进我的衣兜，还挑出一颗又圆又透亮的大红枣，塞进我手里，叮嘱我回家后给奶奶吃”，这句话具体描写邻居姐姐的动作有护着、装进、挑出、塞进、叮嘱。
从“护着我”，能看出姐姐在枣子可能砸到“我”时，保护“我”免受伤害，体现关心；“装进衣兜、挑出红枣、塞进手里”，是给“我”枣子，还特意挑大的，以及“叮嘱给奶奶吃”，能体会到姐姐善良，关爱他人，还懂得尊重长辈，有分享和为他人着想的心意。
24．本题考查分析文章的主旨情感。
本题聚焦对文本情感的挖掘，要求从作者回忆“打枣和拾枣往事”的叙述里，梳理、提炼出蕴含的情感。需结合文中对往事的细节描写（如打枣的传统延续、拾枣时孩子的互动、邻里互助场景），以及结尾“希望孩子们体验乐趣，捡拾乡邻生活”的抒情语句，分析作者对童年经历、家乡习俗、邻里关系的态度，明确其借回忆抒发的怀念、珍视、向往等复杂情感。
第①段“春栽枣树，秋收枣果，是家乡一代又一代的传统……到了收获的时节，家乡人便开始打枣，拾枣”，奠定对家乡传统习俗的情感基础。
第②—⑥段，详细回忆打枣时大人们的做法、拾枣时孩子们的欢乐，还有邻居姐姐护“我”、给“我”枣子的温暖细节，这些都是童年珍贵回忆，饱含对过往的怀念。
第⑦段“我只希望待枣树结枣成熟时，已搬进楼房的孩子们可以回家乡体验打枣、拾枣的乐趣。也捡拾起友爱互助、和善相处的乡邻生活”，直接抒发情感：希望传承乐趣，重拾乡邻间的美好，可见作者怀念童年打枣拾枣往事，珍视家乡传统习俗，向往、留恋乡邻友爱互助、和善相处的生活。
示例：抒发了对童年打枣、拾枣往事的怀念，对家乡传统习俗的珍视，以及对乡邻间友爱互助、和善相处生活的向往与留恋之情。
25．D 26． 绕 着 巡 回 27．C 28．从科学角度看，它能探索火星是否存在生命及生命生存条件，为研究生命起源和地外生命提供线索；从现实层面讲，地球资源有限且人口增长加速消耗，火星探测可为未来资源开发甚至人类移居奠定基础，同时也能推动航天技术进步，提升国家科技实力。
【导语】这篇非连续性文本阅读材料选题前沿，结构清晰，具有鲜明的时代性和科普价值。材料一以新闻事件切入，展现我国航天成就；材料二系统介绍火星探测计划，层次分明；材料三转向地球资源议题，形成星际探索与地球保护的思维张力。三则材料由点及面，从科技成就到人类命运，体现了“仰望星空与脚踏实地”的辩证关系。
25．本题考查短文关键信息查找。
从材料一“公布了由‘祝融号’火星车拍摄的着陆点全景、火星地形地貌，‘中国印迹’和‘着巡合影’等彩像图”可知，“祝融号”火星车在火星上拍摄的影像图并没有“火星全景”。
故选D。
26．本题考查短文关键信息查找。
从材料二“中国火星探测计划主要是探索火星的生命活动信息”“对生命起源和地外生命的探测，共分‘绕’‘着’‘巡’‘回’四个阶段。”可知中国火星探测计划一共分为“绕”“着”“巡”“回”四个阶段。
27．本题考查短文内容理解。
A．从材料二“中国火星探测计划主要是探索火星的生命活动信息，包括火星过去、现在是否存在生命，火星生命生存的条件和环境，对生命起源和地外生命的探测”可知，材料二明确说明“中国火星探测计划”的主题是探索火星的生命活动信息，而非“水星”。本项说法与材料内容不符。
B．从材料三“根据科学家的预测，地球的寿命大约有50亿年，地球距今已经存在了46亿年，所以地球的寿命只有4亿年了。”可知，地球距今已经存在了46亿年，不是地球的资源可以供我们使用46亿年。
C．从材料三“世界人口快速增长，而全球粮食产量却没有同步增加。”可知，该选项与原文内容完全一致，说法正确。
故选C。
28．本题考查短文内容理解和拓展应用。
根据材料一描写的“天问一号”成功着陆火星，标志着我国首次火星探测任务圆满成功，这依赖于轨道计算、星际导航、火星车自主控制等高端技术。材料二描写的火星探测的核心目标之一是探索火星的生命活动信息（如是否存在生命、生存条件等），这对研究生命起源、地外生命存在的可能性具有关键意义。材料三描写的地球面临人口增长、资源有限的问题，而火星可能蕴藏着水、矿产等资源（如极地冰盖、金属矿石）的内容进行回答。
示例：火星探测不仅是对宇宙奥秘的探索，更是人类面对地球生存挑战的主动应对。从科学发现到技术革新，从资源储备到文明延续，其意义已超越单一航天任务，成为推动人类文明向更广阔宇宙迈进的重要一步。
29． 指后来的超过先前的，用以称赞后起之秀超过前辈。 比喻缺乏根据和不必要的忧虑。 30． √ × × 31．1.丝瓜秧很细，却能每天长半尺，还能让叶子长得又肥又绿，给土墙添活力；2.最初的小瓜会停止生长，后来的瓜能“后来居上”疯狂长；3.大瓜能自己弯起来把躯体放窗台上，新瓜能平躺在凸出的台子上。 32． 先写“土壤不肥沃，没过高期望”，和后文丝瓜“神奇生长（爬楼、长叶、瓜会找地方）”对比，突出丝瓜生命力强、生长神奇，让读者更意外、觉得丝瓜厉害 “弯”和“放”把瓜当人写，生动写出瓜自己调整姿势、稳稳待在窗台的样子，能看出瓜“聪明”，也体现作者对丝瓜的好奇、喜欢 33．他可能想到丝瓜为什么长得这么快，觉得丝瓜很神奇，也可能想到细细的瓜秧可能承受不了瓜的重量。
【导语】这篇散文以丝瓜的生长过程为线索，通过细腻的观察和生动的描写，展现了自然生命的神奇与智慧。作者以平实的语言，将丝瓜的生长细节娓娓道来，从最初的随意种植到后来的惊叹不已，情感层层递进。文章巧妙地运用了拟人手法，赋予丝瓜以思想和行动能力，引发读者对生命奥秘的思考。同时，通过“杞人忧天”等典故的运用，增添了文化底蕴。结尾处“沉默的奇迹”与“含笑面对秋阳”的意象，更是将自然与哲理完美融合，余韵悠长。
29．本题考查词语理解。
后来居上：结合第⑥段，原本先长的小瓜不长了，三楼新长的两个瓜疯狂生长，超过了先长的。故意思是：指后来的超过先前的，用以称赞后起之秀超过前辈。
杞人忧天：读第⑥段和第⑦段，“我”担心细细的瓜秧撑不住大瓜，怕瓜掉下来，可最后瓜自己找地方（窗台、台子）待着，没掉。这就是“我”没必要的担心，瞎操心。故意思是：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。
30．本题考查文章内容理解与分析。
（1）从第⑨段能看到，作者觉得丝瓜像有想法，能解决生长的难题，就像个能从容应对事儿的智者，故正确。
（2）“我”担心瓜掉下来的情况：第一次是最初的小瓜坠秧，怕整个掉地上；第二次是三楼两个瓜猛长，怕细秧撑不住；第三次是新瓜悬空，怕带落大瓜。但题目说“三次都担心瓜秧撑不住”，其实第一次是瓜已经坠秧后，担心进一步掉，不算单纯“瓜秧撑不住”，真正因“瓜秧撑不住”担心的是后两次，故说“三次”错误。
（3）“我”心情变化是：一开始看丝瓜疯狂爬楼、长叶，觉得惊奇；后来老担心瓜掉下来，是担心；最后看到瓜自己找地方待着，觉得它像智者，是坦然/佩服。不是“惊奇→坦然→担心”，故错误。
31．本题考查文章内容理解与概括。
找“神奇”现象，就去文中找和常识不一样、让人觉得“厉害、奇怪”的事。
第③段“丝瓜秧不过像细绳一般粗……叶子长得又肥又绿”，故丝瓜秧很细，却能每天长半尺，还能让叶子长得又肥又绿，给土墙添活力，神奇。
第⑥段“最初长出的瓜不再长大……两个瓜后来居上猛长”，故最初的小瓜会停止生长，后来的瓜能“后来居上”疯狂长，神奇。
第⑥-⑧段“两个瓜弯起来放窗台……新瓜平躺台子”，故大瓜能自己弯起来把躯体放窗台上，新瓜能平躺在凸出的台子上，神奇。
32．本题考查词句赏析和理解。
（1）开头说种丝瓜是“玩玩”“没过高期望”，结果丝瓜疯狂爬楼、叶子肥绿、瓜还会“自己找地方”，这种反差能让读者更意外，觉得丝瓜生长神奇，也让文章情节有起伏，更吸引读者，读者也会觉得“哇，丝瓜太牛了”。
（2）“弯”“放”是人的动作，用在瓜身上，就是“拟人”。 普通瓜不会自己调整姿势，这里写瓜“弯躯体”“放窗台”，就像人会找舒服的地方待着，说明瓜生长很“聪明”，不是傻长；作者观察这么细，也能看出他觉得丝瓜有趣、喜欢丝瓜。
33．本题考查开放性作答。
结合课文内容，大胆想象、合理推测即可，要紧扣课文里丝瓜的生长特点、作者的观察思考来写，例如：他可能想：这么细的秧，咋能送这么多养分让叶子长大？瓜咋知道啥时候停长、咋找地方待着？丝瓜是不是真有‘小脑袋’能想办法？
34．D 35． 比喻 修车师傅 枯树、残草 并不在意修车师傅 36． 外貌 神态 动作 想找到车主 恍然大悟 37． 作者被修车师傅在寒风中挨家挨户找车主的行为感动，修车师傅坚韧不拔、忠于职责的精神，如同寒风中的松柏，令人敬佩。 “我”对修车师傅的看法发生变化是因为“我”亲眼目睹他寻找车主并将车归还的情景，他的诚信和责任感感动了“我”，所以，他在“我”眼中的形象发生了变化。
【导语】这篇短文通过对比手法展现了“我”对修车师傅认知的转变。开篇用“枯树”“残草”的比喻暗示轻视，而后通过“挨家寻主”“寒夜守候”等细节，以动作、神态、环境描写层层递进，最终以“苍松翠柏”的意象完成人物形象的升华。作者巧妙运用欲扬先抑的手法，在平凡小事中凸显聋哑修车师傅诚信守责、为他人着想的可贵品质，也折射出“我”从冷漠到感动的心理成长。文字质朴却富有感染力，在生活细节中见精神高度。
34．本题考查选关联词填空。
因为……所以……：表因果关系，用于连接表示原因和结果的分句，前半句说明原因，后半句说明结果。
如果……就……：表假设关系，用于表达假设条件与结果的关系，前半句提出假设，后半句说明假设成立后的结果。
不但……而且……：表递进关系，用于连接两个有递进关系的分句，后一句在意思上比前一句更进一层（程度更深、范围更广等）。
虽然……但是……：表转折关系，用于连接两个存在转折关系的分句，前半句陈述某个事实或情况，后半句转而陈述与前半句相反或相对的意思。
结合第①自然段“（ ）我每天上学、放学都经过这个修车铺，（ ）在我的眼里，他如同街边的一棵枯树、路边的一根残草。”可知，前句“每天经过修车铺”是事实，后句“他如枯树残草”表明“我”的忽视，二者形成转折关系，“虽然……但是……”表转折关系，可以突出“经常经过”与“视而不见”的反差，为后文“我”对修车师傅态度转变作铺垫，所以填“虽然……但是……”。
故选D。
35．本题考查句子分析和修辞手法。
结合第①自然段“在我的眼里，他如同街边的一棵枯树、路边的一根残草”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把修车师傅比作街边的枯树、路边的残草。表达了作者起初对修车师傅的忽视与冷漠，认为他像无生命的草木一样不被关注，体现出作者当时对其外貌或存在的轻视态度，也为后文态度转变形成对比铺垫。
36．本题考查人物描写、文章内容理解和字词分析。
结合第②自然段可知，“衣服又脏又破”“脸上、手上沾满油灰”，勾勒出修车师傅的职业特征和外在形象，属于外貌描写；“比划”“发出声音”“敲门”等动作，体现其因聋哑无法言语，只能通过肢体语言传递信息的焦急状态，属于动作描写；“他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”中“焦急”一词直接点明其神情，凸显寻找车主时的迫切心情，属于神态描写。
结合第②自然段“他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”和第③自然段“修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕您晚上用车。”可知，修车师傅敲门是为了归还修好的自行车，因无法口头说明，只能通过肢体动作传递焦急感。
结合第③自然段“我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他是在一家一户地寻找车主啊！”可知，“恍然大悟”指突然明白，准确对应“我”从“弄不明白”到理解师傅行为动机的心理转变，也为下文“我”和爸爸去修车铺的情节做铺垫。
37．本题考查句子分析和文章内容理解。
（1）结合第④自然段“寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。”及前文可知，修车师傅在寒冷的冬天，为了不耽误车主晚上用车，挨家挨户寻找失主，在刺骨寒风中久久等待。他这种认真负责、一心为他人着想的高尚品质，就如同苍翠、高洁的松柏一样令人敬佩，所以作者把他比作松柏，以此来赞美修车师傅的美好品德。
（2）结合文章内容可知，起初“我”认为修车师傅是个聋哑人，如同街边枯树、路边残草，对他很忽视。但后来看到他在寒风中为了归还修好的车，挨家挨户寻找失主，还因怕车主晚上用车而坚守等待，其行为展现出的热心、负责与善良，让“我”深受触动，因此“我”对他的看法从轻视转变为敬佩，发生了巨大变化。
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