统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初课内阅读冲刺特训卷-（含答案）

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小升初课内阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
阅读《草原》节选，回答问题。
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
②我们的汽车走了一百五十里，才到达目的地。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
③这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（446字）
1．第①段画线句描写了草原 、天空晴朗、 的特点，表达了“我”初见草原的 心情。
2．“白色的大花”指的是
3．第②段描写了哪些景物？是从哪些感官角度描写的？
4．体会第②段画线句子的特点，说说这样写的好处。
5．第③段运用了什么描写？表达了什么？
课内阅读。
开国大典（节选）
①毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（niè）荣臻（zhēn）将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
②开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
6．选文运用了点面结合的描写方法，其中对各个方阵的具体描写，是 （点 面）的描写，而画横线的句子则是从 （点 面）上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样描写的好处是： 。
7．选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写的是( )，步兵描写的是( )，炮兵描写的是( )
A．武器及队形的特点 B．方阵行进的特点
C．服装颜色的特点 D．战士们姿态的特点
8．请你选择生活中一个熟悉的场面，用点面结合的写法描述这个场面，突出场面中欢乐或紧张的气氛。
课内阅读。
竹节人（节选）
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④破课桌、俨然一个剑拔弩张的古战场。
⑤还有同学（bié chū xīn cái）______，想（jì gāo yì chóu）______，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。
9．根据选文中的拼音，写出词语。
10．从选文中找出与下面兵器名称对应的实际物品。
金箍棒—— 虎头双钩——
11．选文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？
12．选文中“齐天小圣”“金钩大王”这些名号很有意思，请发挥想象，为自己的竹节人取个名号，并写出得名的原因。（不少于50字）
课内文阅读
月光曲（节选）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 。
13．文段画线部分，可以拍摄成以下三幅图画。正确排序是： （填序号）
①月穿层云 ②风月共舞 ③明月升海
14．“妹妹”仿佛看到了什么呢？根据理解，用自己的语言把最后一句话补充完整。
15．文中“好像”“仿佛”这两个词是否可以去掉，为什么？
16．这段文字描写，主要是为了突出（　　）
A．皮鞋匠想象丰富 B．音乐能治愈眼睛
C．贝多芬乐于助人 D．月光曲魅力无穷
对比阅读
A北京的春节（节选）
①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩、整条大街像是办喜事、火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》成《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，现者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯；还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵呀。这的确是美好快乐的日子。
B灯景旧情怀（节选）
①灯节（元宵节）还是转眼就到了。所有的孩子都会提着各种各样的灯来看热闹。我嚷着要买漂亮的灯，跟小朋友们比一比。外公老是吹自己会糊各种各样的文，可事实上，他只会给我糊直统统的鼓子灯。我做出很喜欢的样子说鼓子灯最好，不小心烧个大窟窿，马上可以再用红纸补上。外公笑呵呵地说：“鼓子直通到底，表示正直，无忧无虑。”外公对什么东西都会说出一番道理来。
②十五晚上；锣鼓响起，鞭炮齐鸣，我躲到大人身后，从人缝里看大龙。龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。他们平时都是普普通通的农夫，但这时都交成了龙的一部分，那样神奇的契合，看得我目瞪口呆。我心里总是在盼望着，“再多舞一下，再多舞一下”，可是还有好几处有祭典，大龙终于摇头摆尾从大门出去了。人潮也随着散去，最后的热闹高潮也结束了。
③我呆呆地站在地上，外公取下鼓子灯递给我说：“快回到厨房帮你妈妈搓汤团，在汤团里许个心愿。”走进厨房，看母亲已经搓好一大盘的汤团准备要下了。我在地耳边轻声地说：“妈妈，代我许个心愿，随便你怎么说。”母亲笑笑，没有作声。
吃汤团的时候，我问：“妈妈，您刚许了什么心愿呢？”母亲笑嘻嘻地说：“我不用许什么心愿了。一家团团圆圆的，已经再好没有了。”
17．根据选文A、B的内容，用关键词概括元宵节的习俗，完成填空。
18．选文A描写的几种习俗中，哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？
19．读选文A画横线的句子，如果去掉加点的语句，表达效果有什么不同呢？
20．关注选文A中画“_____”的词语，这些词语有什么特点 ？
21．仿照画“_____”词语的表达特点，注意下面句子中加点词语，完成填空。
新春伊始，到处都是喜庆的人潮：品类齐全的超市里人头攒动；通宵营业的电影院里 ；花样繁多的游乐园里 ……
22．选文B画波浪线的句子写出了有吉祥寓意的元宵节习俗，请从方框中选择一种，写一写它的寓意。
A．过年的时候吃年糕 B．过年的时候吃鱼 C．中秋节吃月饼
[ ]
阅读。
骑鹅旅行记（节选）
①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，他不慎碰着一个罐子，索性躲进罐子里……
②一位孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。
③“抓住他，别让他跑了。”
④人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。突然，他听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。
⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。
⑥在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。
⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。
23．新思维 逻辑梳理 尼尔斯追随白色羽毛一路前行，请将他的行进路线补充完整。
24．这篇短文选自《骑鹅旅行记》，下列说法不正确的是（ ）
A．《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，字里行间充满了怀乡之情。
B．阅读《骑鹅旅行记》等名著，了解写作背景能帮助我们理解作品的内容和价值。
C．读《骑鹅旅行记》时，可以圈画重要词句，也可以摘抄自己喜欢的段落。
D．《骑鹅旅行记》中对自由的向往和对社会的讽刺，需要我们去发现、去品味。
25．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）第③自然段中的“抓住他，别让他跑了”，肯定是尼尔斯说的话。( )
（2）第④自然段中画“ ”的句子是通过对尼尔斯的动作描写，体现尼尔斯的敏捷灵活。( )
（3）第⑤自然段中女人要剪白鹅的翅膀尖，让白鹅“乖乖待在这里”，是尼尔斯的预想。( )
（4）第⑥自然段主要讲的是白鹅趁着女人祈祷，带着尼尔斯向天空飞去。( )
（5）尼尔斯看到屋前地上有一根鹅毛，听到屋里白鹅的哀号声，以此判断白鹅就在屋里。( )
26．“尼尔斯望着阿卡（头雁），希望她能说些什么，可是阿卡什么也不说。”结尾这样写，好在哪里？请简要分析。
阅读《那个星期天》选段，完成练习。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
27．对选段内容的分析不正确的一项是（　　）
A．加点的“挨”字在文中读“ái”，意思是困难地度过。
B．选段是围绕第一句话来写的。
C．联系全文，“这段时光”指“我”等待母亲买菜回来的时间。
D．“我”想象画报中女孩子的亲人和声音是因为“我”对外面的世界充满好奇。
28．作者在表达感情时，把情感融入“我”在等待时做的跳房子、 、拨弄蚁穴、 这四件事中，真实自然地表达了“我”当时 的心情。
29．这段话的最后一句是 描写。“空空落落”的不仅是院子，还有“我”的心。此时的“我”可能在想：
阅读《真理诞生于一百个问号之后》（节选），完成练习。
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
………
③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。
④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
30．选文中第②自然段中的“？”指的是 ；“！”指的是 ，对于这样写的好处，下列表述最恰当的一项是( )
A．“？”和“！”仅仅是两个标点符号，与作者的观点没有什么关系。
B．设置悬念，让读者产生疑惑。
C．把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
31．选文中第③自然段中写到“这样的事例还有很多”，下列事例不是作者叶永烈列举的一项是（ ）
A．波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。
B．魏格纳通过观察地图提出了“大陆漂移学说”。
C．牛顿通过苹果落地的现象，最终提出了“万有引力定律”。
D．阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。
32．第④自然段中加点的“偶然的机遇”是什么样的机遇？下列说法不恰当的一项是（ ）
A．有准备的人遇到的机遇。 B．善于独立思考的人遇到的机遇。
C．具有锲而不舍精神的人遇到的机遇。 D．存在于我们身边的发财机遇。
33．想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到了什么启发。
阅读。
表里的生物（节选）
①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物……
②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音 滴答 滴答 没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
③……
④树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
⑤……
⑥“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蜇（zhē）你。”
⑦我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
34．请你给第2自然段的内容在横线处选择正确的标点符号。( )
① ： ， 。 ② ： ， ……
35．联系上下文，说一说“我”猜测并证实“表里边有一个活的生物”的两个依据是什么，请写下来。
“我”猜测并证实：表里边有一个活的生物。
依据1：
依据2：
36．根据选文，说说“我”是一个怎样的孩子，请你写一写。
“我”是一个 的孩子。
37．在小作者的眼中，表里是“一个美丽的世界”，请展开想象，想一想这个“美丽的世界”是怎样的，用一两句话写下来。
阅读理解。
十六年前的回忆<节选>
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
[资料一]为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑——电椅，老虎凳、用竹签插手指等，百般折磨。最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。 [资料二]钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知，为功为罪，所不暇计。
38．选文最后一自然段中破折号的作用是（ ）
A．表示声音的延长 B．表示解释说明 C．表示话题转换 D．表示话语中断
39．选文中画“ ”的句子是对父亲 和 的描写。结合资料一可知，“没戴眼镜”“乱蓬蓬”这些变化说明父亲 ；“平静而慈祥”说明父亲 。
40．运用对比手法烘托人物形象是本文的表达特点，请根据选文内容填空。
法庭上人物对比
法官 母亲、妹妹 父亲
气焰嚣张
从左边的对比中我们能体会到 。
41．结合课文及相关资料，“伟大的力量”指的是 。
42．“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”此刻，父亲心里会想些什么？写一写。
《小升初课内阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 空气清鲜 一碧千里 愉快 2．羊群 3．小鸟、河、牛羊、马群；视觉和听觉。 4．运用比喻的修辞，生动形象地写出了牧民骑马飞奔速度之快，表达了他们迎接我们的热切心情。 5．动作描写，表达了草原人民（牧民）热情好客（的性格）。
【导语】这篇《草原》节选以细腻的笔触描绘了草原的壮美风光和蒙古族人民的热情好客。作者通过生动的比喻（如“白色的大花”“翠色欲流”）和动态描写（如“襟飘带舞”“群马疾驰”），将草原的辽阔与生机展现得淋漓尽致。文章运用多感官描写（视觉、听觉），由景及人，层层递进，从静态美景过渡到动态人文场景，最后以热闹的欢迎场面收尾，表达了作者对草原自然之美和人文之情的深切感动。
1．本题考查句子理解。
从文中“空气是那么清鲜”可得出空气清鲜的特点；“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可得出一碧千里的特点；“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”能看出“我”愉快的心情。
2．本题考查分析字词的意思。
文中第①段的“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，这里运用了比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，那么相应地，白色的大花自然就是指羊群了，这样的比喻生动形象地展现出了草原上羊群与绿色草原相互映衬的美丽画面。
3．本题考查短文内容的理解。
由“除了一些忽飞忽落的小鸟。”“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群”“远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳”这些语句可以明确看出描写的景物有：小鸟、河、牛羊、马群。
“远远地望见……”“看到了……”等表述属于视觉角度，让读者能够在脑海中形成画面；“隐隐有鞭子的轻响”则是通过声音来描写，属于听觉角度，丰富了读者对草原场景的感知，从多个感官角度展现了草原的特色。
4．本题考查分析句子的修辞及作用。
“像一条彩虹向我们飞过来”，把穿着各色衣裳、群马疾驰的男女老少比作彩虹，所以运用了比喻的修辞手法。
彩虹色彩绚丽、给人美好的感觉，将蒙古族同胞比作彩虹，生动形象地突出了他们服饰色彩鲜艳的特点；“群马疾驰，襟飘带舞”“像一条彩虹向我们飞过来”，表现出他们行动敏捷，急切地来迎接客人；同时也充分体现出蒙古族同胞迎接远客时的热情好客，以及这种热烈欢快的氛围。
5．本题考查描写方法及情感分析。
“拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”，这些都是对蒙古族同胞迎接客人时的动作描写。
通过这些动作，如拨转马头、欢呼、飞驰、引路等，生动地展现出蒙古族同胞对远客的热烈欢迎，体现出他们真诚的情谊和热情好客的民族特点。
6． 点 面 不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色 7． C B A 8．除夕夜到了，家人们都在忙着包饺子！奶奶调好了馅儿，妈妈和面、擀面，爸爸开火、烧水，我和奶奶一边包着饺子，一边聊天，家里一片忙碌、喜气洋洋的景象！
【导语】这篇节选通过点面结合的描写方式，生动再现了开国大典阅兵式的盛况。文章以详实的笔触描绘各个方阵的独特风貌，从海军洁白的帽子和蓝制服的颜色，到步兵、炮兵武器和队形的严整，再到骑兵和空中的飞机编队，构成了完整恢宏的视野。这样的描写方式不仅突出了部队的威武庄重，展现了新中国的力量，还通过具体细节增强了阅兵场景的真实感和庄重感，使读者仿佛置身于天安门广场，共同见证历史时刻。
6．本题考查描写方法和短文内容理解。
在选文的第②段中，详细描述了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等各个方阵的受阅情况，包括他们的着装、排列方式、行进动作等，这些都是对各个方阵的具体描写，因此属于“点”的描写。
第②段画横线的句子“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”是从面上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样描写的好处是：它强调了受阅部队的整齐划一和高度协同，展现了中国人民解放军的严明纪律和强大战斗力。通过“相等的距离”和“相同的速度”这两个细节，读者可以想象到部队行进时的井然有序和磅礴气势，进一步增强了阅兵仪式的庄严感和震撼力。
7．本题考查短文内容理解。
从第②段“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。”可以看出，这里重点描述了海军方阵的服装颜色，即雪白的帽子和蓝色的制服，与海洋的颜色相呼应。故选“服装颜色的特点”，故选C。
从第②段“接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。”可以看出，这里主要描述了步兵方阵的行进方式，即以连为单位列成方阵，齐步行进。故选“方阵行进的特点”，故选B。
从第②段“接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。”可以看出，这里既描述了炮兵方阵的武器种类（野炮、榴弹炮等），又描述了他们的队形特点（一字形的横列前进）。故选“武器及队形的特点”，故选A。
8．本题考查情景写话。
首先，选择一个你熟悉的、具有鲜明气氛（欢乐或紧张）的场面。这个场面可以是节日庆典、体育赛事、学校活动、家庭聚会等。面：对整个场面的整体氛围、环境、人物活动等进行概括性描述，以展现场面的全貌。点：选取场面中的一两个具体人物或细节进行细致描写，以突出场面的特点或气氛。通过语言、动作、神态等描写，强化场面的欢乐或紧张气氛。
示例：春节的鞭炮声此起彼伏，烟花在夜空中绽放，五彩斑斓。小明兴奋地拉着妹妹的手，眼睛紧盯着天空中绽放的烟花，嘴里不停地喊着“哇，好美啊！”周围的人们也都沉浸在节日的欢乐中，笑声、欢呼声交织在一起，构成了一幅温馨而热闹的画卷。
9．别出心裁 技高一筹 10． 冰棍棒 针织机上废弃的钩针 11．比喻
把破课桌比作剑拔弩张的古战场，形象生动地写出了用竹节人进行游戏时那种紧张、激烈、充满战斗氛围的场景，让读者更能感受到玩竹节人游戏的乐趣和趣味。 12．我给竹节人取名为“霹雳战神”。因为我给它用彩色卡纸做了一身炫酷的战甲，还让它手持用硬铁丝弯成的长枪，威风凛凛。它仿佛能在战场上叱咤风云，以雷霆之势战胜对手，所以叫“霹雳战神”。
【导语】这篇《竹节人》选段以童趣盎然的笔触，展现了孩子们丰富的想象力与创造力。通过将日常物品（冰棍棒、钩针等）幻化成兵器（金箍棒、虎头双钩），作者生动描绘了孩童游戏中“物尽其用”的智慧。文本语言活泼，短句与感叹词（“神气！”）的运用强化了欢快氛围；比喻修辞（“俨然古战场”）则提升了场景的史诗感。四个段落由具体到抽象，既呈现了竹节人的制作细节，又暗含对童年游戏精神的礼赞，体现了“玩具有限，创意无限”的朴素哲理。
9．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“裁”“筹”的笔画较复杂，易写错，需注意。
10．本题考查找关键词。
从第①段“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空”这句话可以明确得出，金箍棒对应的实际物品是冰棍棒。
依据第②段“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩”，由此可知虎头双钩对应的实际物品是针织机上废弃的钩针。
11．本题考查修辞手法、分析句子的含义及作用。
画横线句子为第④段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”。从“俨然”这个词以及把“破课桌”比作“古战场”的表述，可以判断运用了比喻的修辞手法。这样写的好处是，将破课桌这一普通场景赋予古战场的紧张氛围，结合前文对竹节人战斗的描述，生动形象地展现出同学们玩竹节人游戏时那种激烈、充满战斗感的场景，使读者能更好地体会到游戏的趣味性。
示例：
修辞手法：比喻
好处：第④段“破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场”，把破课桌比作古战场，形象地突出了用竹节人游戏时，课桌上那种仿佛充满战斗气息的情境，让读者能直观感受到游戏的热烈氛围。
12．本题考查开放性作答。
要求学生为自己的竹节人取一个名号。这需要学生充分发挥想象力，摆脱文本中已有名号（如“齐天小圣”“金钩大王”）的局限，创造出独特新颖的名字。
不仅要取名，还得写出得名的原因，且字数不少于50字。这考查学生的语言表达能力，需要清晰、有条理地说明名字与竹节人特点（如外形、装备、战斗风格等）之间的关联，让读者能理解名字的由来并非随意为之，而是有其内在逻辑和合理性。
示例：我给竹节人取名为“暗夜影刃”。我用黑色卡纸给它做了一身紧身衣，又用削尖的细竹条做了两把锋利的短刃。它就像隐匿于黑暗中的刺客，能在对战时凭借敏捷的“身手”和出其不意的攻击，瞬间制敌，所以叫“暗夜影刃”。
13．③①② 14．月光照耀下的波涛汹涌的大海。 15．不可以去掉。因为皮鞋匠和妹妹并不是真正看到了这些景象，而是在贝多芬《月光曲》的音乐情境中展开的想象，“好像”“仿佛”体现了想象的特点，去掉后就变成真实看到的了，与实际不符。 16．D
【导语】这篇节选自《月光曲》的文章，通过细腻的描写展现了音乐与自然的完美融合。文章以皮鞋匠的视角，描绘了月光下大海的壮丽景象，从月亮初升到风浪骤起，再到妹妹的恬静神情，层层递进，营造出一种梦幻般的氛围。文中“好像”“仿佛”等词语的运用，巧妙地将现实与想象结合，增强了文字的感染力。整体上，文章通过生动的场景描写，突出了月光曲的魅力和音乐对人心灵的触动，展现了艺术与自然的和谐之美。
13．本题考查文章内容的理解概括。
文中句子“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”描述了一个由皮鞋匠聆听音乐所引发的想象场景。我们根据文段描述的顺序来排序这三幅图：首先是月亮从海面升起，对应③明月升海，然后是月亮升起后穿过微云对应①月穿层云，最后是海面刮起大风，风浪共同构成壮丽画面，对应②风月共舞。
综上所述，三幅图画的正确排序是：③①②。
14．本题考查开放性作答。
题干要求补充“妹妹”仿佛看到了什么，首先要理解文章表达的内容，抓住要点，结合当时情境，进行描写。答案不唯一，符合题意即可。
如：“妹妹”仿佛看到了那轮皎洁的明月高高地悬挂在夜空中，银色的月光如瀑布般倾泻在海面上，与翻滚的波浪共舞，形成一幅动人心魄的画面。
15．本题考查对词语的理解。
“好像”和“仿佛”都是表示比喻或想象的词汇。
文中句子“他好像面对着大海”和“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”通过比喻和想象，将读者带入了一个具体的场景中，让读者能够更直观地感受到皮鞋匠和妹妹所体验到的情感和景象。
这两个词还表达了一种不确定性或模糊性，暗示了皮鞋匠和妹妹所感受到的景象并非完全真实，而是带有一定的主观想象和感受。这种不确定性增加了描述的层次感和深度，使得读者在理解时能够有更多的思考和想象空间。
并且在文中，“好像”和“仿佛”还起到了连接前后文的作用，使得描述更加连贯和流畅。例如，“他好像面对着大海”引出了后续对大海景象的详细描述，而“她仿佛也看到了”则承接了前文对皮鞋匠想象的描述，将读者的注意力转向了妹妹的感受。
所以这两个词在文中扮演着非常重要的角色，它们不能轻易去掉。
16．本题考查文章内容理解。
本文通过皮鞋匠和妹妹聆听音乐时产生的丰富想象和情感体验，文中生动地展现了月光曲所蕴含的魅力。无论是皮鞋匠想象中的大海、月亮、巨浪，还是妹妹恬静脸上的月光映照，都凸显了月光曲所激发的深刻感受和无限遐想，从而突出了月光曲的魅力无穷。
故选D。
17．燃放花炮 提灯笼
吃元宵 舞龙
吃汤团 18．选文A中详写的习俗是悬灯结彩，略写的习俗是燃放花炮和吃元宵。这样写的好处是详写部分能够生动形象地展现元宵节的热闹和喜庆氛围，突出节日的特点和商家的创意；略写部分则简洁明了，避免重复和冗长，使文章详略得当，重点突出。 19．原句通过对比除夕、大年初一和元宵节，突出了元宵节的独特魅力。去掉后，削弱层次感，表达显得平铺直叙，缺乏递进和强调，情感表达变得单一，读者可能无法深刻体会到元宵节在春节中的“高潮”地位。 20．这些词语的意思相同，都是一样的意思。 21． 座无虚席 熙熙攘攘 22． B 鱼谐音“余”，象征“年年有余”，寓意生活富足，每年都有多余的财富和粮食。
【导语】这篇对比阅读以元宵节习俗为主题，通过A《北京的春节》和B《灯景旧情怀》两段选文，从不同视角展现了传统节日的文化魅力。A文以宏观描写为主，突出元宵节的热闹与商业气息（灯饰、花炮、冰灯），语言生动，多用排比与对比（如除夕与元宵的差异）；B文则通过个体记忆（外公糊灯、舞龙、搓汤团），以温情叙事传递家庭团圆的寓意，细节更具生活感。两文互补，既呈现节日共性（悬灯、吃元宵），又体现南北或城乡差异，兼具文化普及与情感共鸣的价值。
17．本题考查文章内容概括。
根据题干要求概括元宵节的习俗。选文A中，第②自然段提到，“孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。”由此可知元宵节的习俗是燃放花炮。第②自然段提到，“大家还必须吃元宵呀。”由此可知元宵节的习俗是吃元宵。选文B中，第①自然段提到，“所有的孩子都会提着各种各样的灯来看热闹。”由此可知元宵节的习俗是提灯笼。第②自然段提到，“龙开始舞动了，每个舞龙者手举一段龙身，穿花似的美妙滚舞。”由此可知元宵节的习俗是舞龙。第③自然段提到，“走进厨房，看母亲已经搓好一大盘的汤团准备要下了。”由此可知，元宵节的习俗是吃汤团。
18．本题考查详略安排。
选文A中，详细描写了灯笼的种类、样式和作用以及制作冰灯和麦苗龙，详细描写了店铺如何用灯吸引顾客，占了很大篇幅。由此可知详写的部分是“悬灯结彩”。而第②自然段中的燃放花炮和吃元宵，用简单的一句话代过，由此可知略写的是燃放花炮和吃元宵。这样的好处是详写部分能够生动形象地展现元宵节的热闹和喜庆氛围，突出节日的特点和商家的创意；略写部分则简洁明了，避免重复和冗长，使文章详略得当，重点突出。
19．本题考查分析句子作用。
选文A中，原句通过对比除夕“热闹但无月光”、大年初一“体面但不够美”和元宵节“明月当空、火炽美丽”，突出了元宵节的独特魅力。去掉后，元宵节的“美”和“热闹”缺少了参照，感染力减弱。原文的递进式对比，从“热闹”到“体面”再到“美丽”，使行文更有节奏感，让读者逐步感受到元宵节的特殊地位。去掉后，表达显得平铺直叙，缺乏递进和强调。原句的对比不仅突出元宵节的特点，还隐含了作者对元宵节的偏爱。去掉后，情感表达变得单一，读者可能无法深刻体会到元宵节在春节中的“高潮”地位。
因此，原句的对比手法增强了表达效果，使元宵节的“美”更加鲜明突出。去掉后，虽然基本信息仍在，但感染力、层次感和情感深度都会减弱。
20．本题考查分析词语特点。
一律：一个样子；相同。
清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。
通通：全，都。
由此可见，三个词语的意思相同。
21．本题考查词语仿写和补充句子。
画“_____”词语的表达特点是意思相同，根据题干要求需要填写意思相同的词语。“人头攒动”的意思是人很多，且在频繁地移动。因此，填写的词语需要符合句子语境并且表达人很多的意思。通宵营业的电影院人很多，说明有很多观众观看电影，位置都被占满了，所以可以填写“座无虚席”。游乐园里的人很多，说明大家来来往往，非常拥挤，所以可以填写“熙熙攘攘、摩肩接踵”等。
示例：新春伊始，到处都是喜庆的人潮：品类齐全的超市里人头攒动；通宵营业的电影院里座无虚席；花样繁多的游乐园里摩肩接踵……
22．本题考查文化常识。
我们可以根据食物的样子和谐音等方式来联想到寓意。
[A]过年的时候吃年糕，寓意来年节节高，蒸蒸日上。
[B]过年的时候吃鱼，寓意年年有余，生活富足。
[C]中秋节吃月饼，寓意全家人团团圆圆。
23．（按照箭头的顺序）朝门外奔去 朝房门跑去 向天空飞去，飞到维姆布湖边 24．D 25． × √ × √ √ 26．这样的结尾设置了悬念，能引发读者的思考和想象，让读者在思考中感受故事的魅力。
【导语】这篇《骑鹅旅行记》节选以紧凑的情节和生动的描写展现了尼尔斯营救白鹅的过程。文本通过三个层次的叙事张力——追逐的紧迫感（人类追捕）、营救的决断（判断鹅踪）和逃逸的戏剧性（人鹅配合），成功塑造了尼尔斯勇敢机敏的形象。
23．本题考查对短文内容的概括。
从第②段“一位孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去”，可知尼尔斯从罐子里出来后，行动是朝门外奔去。故第一行第二个空填：朝门外奔。
看第④段“这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去”，能提炼出尼尔斯在溜进房间前的行动是爬上台阶，朝房门跑去。故第二行第三个空填：爬上台阶，朝房门跑。
依据第⑥段“等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”，可知尼尔斯溜进房间后的后续行动是坐到白鹅背上，飞向天空。故第二行第一个空填：坐上白鹅背，飞向天空。
24．本题考查对短文内容的理解。
D．《骑鹅旅行记》讲述了十四岁小男孩 尼尔斯的故事,主要写了他在旅行中的见闻以及蜕变，并没有对自由的向往和对社会的讽刺。
故选D。
25．本题考查对短文内容的理解。
（1）第③段“抓住他，别让他跑了”，结合前文“人们顿时惊呆了”“人们手忙脚乱地想抓住他”，可知是“人们”说的，不是尼尔斯，该说法错误。
（2）第④段“人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边”，“跑”是动作描写，体现尼尔斯敏捷，该说法正确。
（3）第⑤段“结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅”，说明 剪翅膀尖”是实际发生，不是尼尔斯预想（尼尔斯预想可能更糟 ），该说法错误。
（4）第⑥段“在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅……白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去……尼尔斯坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”，主要讲白鹅带尼尔斯飞离，该说法正确。
（5）第④段“他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里……尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号”，说明尼尔斯凭鹅毛、哀号判断白鹅在屋，该说法正确。
26．本题考查结尾的好处。
从人物情感、情节留白、引发思考等角度分析。先看结尾对尼尔斯和阿卡的刻画，思考这种“不说”的处理对表现人物关系、读者感受的作用，结合文本整体情节（尼尔斯救鹅、骑鹅飞行 ），分析其在情感传递、给读者想象空间方面的效果 。
示例：①塑造角色性格：契合阿卡作为头雁的沉稳、内敛，不通过言语，而以沉默展现其性格特质。②留白引发想象：未明说阿卡的想法，给读者留下思考空间，如让读者猜测阿卡对尼尔斯的看法 。③深化情感韵味：用沉默传递复杂情感，比直接表述更含蓄，让尼尔斯的期待与阿卡的沉默形成张力，余韵悠长。
27．D 28． 看着云彩走 翻看画报 焦急又孤独 29． 环境 母亲怎么还不回来？要是有人陪我玩就好了。
【导语】这段文字细腻刻画了孩童等待时的孤独与期盼。作者通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报四个具象活动，将抽象的时间流逝具象化。“空空落落”的院子与内心形成双重映照，环境描写巧妙烘托出孩子的寂寞。画报想象既展现童真，又暗含对外界温暖的渴望。文字间流淌着一种温柔的哀愁，在平淡叙述中传递出童年特有的时间感知和情感张力。
27．本题考查文章内容理解及句子含义作用。
D．在《那个星期天》的选段中，作者描述了一个孩子在等待母亲回家时的孤独和无聊。孩子通过跳房子、观察云彩、拨弄蚁穴和翻看画报等活动来打发时间，这些活动反映了孩子内心的孤独和对外界的好奇。虽然孩子确实对外面的世界感到好奇，但他的想象更多是出于对陪伴和社交的渴望。在选段中，孩子独自一人在院子里，没有人陪他玩，他感到孤独和无聊。当他翻看画报，看到一群比他大的女孩子时，他开始想象她们的生活，这不仅是出于对外面世界的好奇，更是因为他渴望有朋友和家人的陪伴。孩子想象画报中女孩子的家庭生活，想象她们的兄弟姐妹和父母，想象她们的声音，这些想象实际上是他对一个充满爱和温暖的家庭的向往。他通过想象这些女孩子的生活，试图在心理上填补自己孤独等待时的空虚感。这种想象让他感到不那么孤单，因为他在想象中与其他人建立了一种联系。此项表述有误。
故选D。
28．本题考查文章内容理解及概括。
在《那个星期天》的选段中，作者通过描述“我”在等待母亲回来时所做的四件事情：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴和翻看画报，来表达“我”当时焦急又兴奋的心情。
首先，“跳房子”是一种游戏，通常孩子们会在一起玩耍。但是在这里，“我”独自一人踏着方砖跳，这不仅显示了“我”试图通过游戏来打发时间，也反映了“我”的孤独和对母亲归来的期待。
接着，“看云彩”这个动作通常与放松和悠闲联系在一起，但在这里，“我”焦急地看着天空，希望母亲快点回来，这显示了“我”的不安和对时间的敏感。
然后，“拨弄蚁穴”这个行为表明“我”在寻找院子里的娱乐，试图通过观察蚂蚁来消磨时间。这种行为反映了“我”的好奇心和对自然界的兴趣，同时也显示了“我”在等待中的无聊和焦虑。
最后，“翻看画报”这个动作揭示了“我”对外界的渴望和对美好事物的向往。通过想象画报中女孩子的生活，“我”试图逃离孤独和等待的焦虑，这显示了“我”对社交和家庭温暖的渴望。
通过这四件事情，作者真实自然地表达了“我”在等待母亲回来时的复杂心情：既有对母亲的思念和期待，也有对孤独的恐惧和对外界的好奇。这些情感交织在一起，构成了“我”在那个星期天的特别体验。
29．本题考查环境描写及开放性作答。
这段话的最后一句是环境描写。它描述了院子的环境状态，同时也隐喻了“我”内心的感受。“空空落落”这个词组不仅形容了院子的空旷和缺乏活力，也表达了“我”因为独自一人而感到的孤独和内心的空虚。
在这个选段中，“我”通过各种活动来打发时间，等待母亲的归来。这些活动包括跳房子、观察天空和云彩、拨弄蚁穴，以及翻看画报。尽管“我”试图通过这些活动来转移自己的注意力，但内心的孤独和对母亲的思念仍然存在。当“我”坐在草丛里，看着画报上的女孩子们，可能会想象她们的家庭生活，她们的兄弟姐妹，她们的父母，以及她们的声音。这种想象可能是“我”试图寻找一种归属感和家庭的温暖，因为“我”在现实中感到孤独和被遗弃。
因此，当文章最后提到“院子很大，空空落落”，这不仅是对院子的直接描述，也是对“我”内心状态的反映。此时的“我”可能在想：“什么时候妈妈才会回来？我好希望有人能陪我玩，跟我说话。我感到好孤单，真希望这个院子能像画报里的女孩子们的家一样，充满欢声笑语。”这样的内心独白揭示了“我”对陪伴和家庭温暖的渴望，以及对当前孤独状态的不满和对改变的期盼。
30． 发现问题，不断发问 解决疑问，找到真理 C 31．C 32．D 33．从常见现象发现问题，不断发问，追根求源，最后找到真理。启发：只有善于独立思考，具有锲而不舍精神的人，才有可能发现真理。
【导语】这篇选文以“真理诞生于一百个问号之后”为核心论点，通过生动的比喻和科学史实例，阐述了科学发现的普遍规律。文章结构严谨，从提出观点，到形象阐释，再到举例论证，最后升华主题。作者运用“？→！”的巧妙比喻，将抽象的科学探索过程具象化，既突出了质疑精神的重要性，又强调了持之以恒的品质。华罗庚名言的引用更深化了“机遇偏爱有准备之人”的哲理，使论述更具说服力。
30．本题考查短文内容理解与标点符号。
由短文第②自然段“那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理”可知，“？“象征科学家探索中产生的疑问（如“不断发问”）；“！”象征最终发现的真理（如“找到真理”）。作者用标点符号形象化抽象概念，让道理更生动。
故选C。
31．本题考查短文内容理解。
原文中，叶永烈列举的事例是：波义耳（植物酸碱反应）、魏格纳（大陆漂移学说）、阿瑟林斯基（脑电波与做梦）、牛顿事例是常见科学故事，但未在本文节选中出现。
故选C。
32．本题考查短文内容理解。
由短文第④自然段“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”可知，“偶然的机遇”是给善于独立思考与锲而不舍的人准备的，并没有提及身边的发财机遇。
故选D。
33．本题考查分析句子含义与启发。
分析句子可知，要敢于提出问题解答问题才能得到真理。启发应该围绕“善于提问”“坚持探索”两点展开，避免空洞口号。
如：生活中要细心观察现象（见微知著），敢于提出问题，并坚持探索答案。只有持续思考、勇于实践，才能发现真理。启发：我们要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，才能在现实生活中发现真理这一论断。
34．② 35． 秒针自己会走动，还会发出清脆的声音。 这摆来摆去的是小蝎子的尾巴，一动就蜇你。 36．善于观察、长于思考和探索，具有强烈好奇心和想象力 37．这是个闪着金属光芒的微型乐园，精密的零件像小精灵的玩具，蝎子尾巴在宝石丛中优雅摆动。
【导语】这篇选文以童年视角展开，通过“表里的生物”这一富有童趣的想象，生动展现了儿童认知世界的特点。作者巧妙运用对比手法（蝉鸣与表声）、拟人化描写（蝎子尾巴的摆动），将机械的钟表声音赋予生命意象。文本语言质朴却充满诗意，通过“滴答”声的重复渲染，营造出独特的节奏感。孩童天真而执着的探索精神贯穿全文，在科学认知与诗意想象间形成张力，最终以“美丽的世界”收束，既保留童真又暗含成长主题。
34．本题考查标点符号的应用。
第②段“而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音 滴答 滴答 没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。”可知，“滴答”是声音的直接引用，通常需用冒号（：）引出。两个“滴答”之间是并列的拟声词，需用逗号（，）分隔。“没有一刻的休息”的前面是对声音持续性的描述，省略号（……）更能表现声音的延续感。
添加标点符号的句子为：而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
故选②。
35．本题考查短文内容的理解。
本题目要求找出“我”猜测表里有生物的两个依据，需要重点阅读描述表的特点和“我”的想法的段落。
从第②段“可是父亲怀里的表有时放在桌子上……没有一刻的休息，”可知，“我”发现表的秒针会自己走动，且表盖里会发出清脆的“滴答”声。
从第④段“树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”第⑥段“‘这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蜇（zhē）你。’”可知，“我”认为蝉、虫等生物都藏在不易看见的地方，类比推测表里也有类似生物。
因此“我”猜测并证实：表里边有一个活的生物。依据1：表的秒针会自己走动，且表盖里会发出“滴答”的声音。依据2：树上的蝉、草里的虫都藏在不易看见的地方，表里的生物可能也被父亲关在里面。
36．本题考查分析人物形象。
从第①段“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物……”可以看出“我”具有丰富的想象力；第④段“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”可知，表现出“我”善于观察和思考；第⑦段“但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错”可说明“我”有强烈的好奇心和求知欲。因此，综合这些表现，可知“我”是一个充满好奇心、想象力丰富、善于观察思考的孩子。
37．本题考查开放性作答。
从第⑦段“为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？”可知，这是描述“美丽的世界”的句子，也是是想象的基础。第②段提到表发出“滴答”声，声音“比蝉鸣柔和”“比虫的歌曲单调”。第④段讲述了父亲说表里有“小蝎子的尾巴”，孩子认为这是“活生物”。第⑦段讲述了孩子觉得蝎子“丑恶恐怖”，但表却是“美丽的世界”。因此，我们在想象的时候可以从“听觉：滴答声像生物在唱歌或说话。从视觉：齿轮、发条等机械部件被想象成会动的生物（如蝎子尾巴、小昆虫）。从情感：孩子将冰冷的机械赋予了生命力和童话色彩。”来展开合理的想象。
例如：表里的世界像一座金色小城堡，齿轮是转动的风车，发条是蜷缩的银蛇，滴答声是活的生物在敲打水晶铃铛。
38．B 39． 外貌 神态 遭受敌人酷刑折磨 虽历经苦难，仍坚定且对家人饱含爱 40． 悲痛哭泣 安定沉着 父亲在困境中坚定无畏，以及作者对父亲的崇敬 41．对革命事业的信心 42．孩子，对不起让你们受苦，别害怕，革命定会成功，要坚强活下去，传承信念。
【导语】这篇回忆录节选通过法庭场景的细节描写，生动展现了革命先驱李大钊的崇高形象。作者运用对比手法（法官的嚣张与父亲的镇定）、外貌描写和破折号的解释性用法，凸显了革命者在酷刑下的坚贞不屈。
38．本题考查破折号的作用。
破折号常见作用有表示声音延长、解释说明、话题转换、话语中断等。在“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”这句话里，破折号后面“他对于革命事业的信心”是对前面“伟大的力量”具体内容的阐释，是在说明“伟大的力量”到底是什么，所以此处破折号的作用是表示解释说明，故选B。
39．本题考查对句子的理解。
从“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可知，“灰布旧棉袍、没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发”是对父亲外在穿着、容貌的刻画，属于外貌描写；“平静而慈祥”是对父亲面部神情的呈现，属于神态描写。
结合资料一“为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲”，敌人的酷刑会让父亲身体遭受痛苦、形象变得狼狈，所以“没戴眼镜”“乱蓬蓬”这些与平时不同的外貌变化，说明父亲遭受了敌人的残酷折磨。
从文中第④段“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，父亲因对革命事业的坚定信心，能在经历酷刑后保持内心的安定沉着，“平静”体现他的坚定；同时面对家人，“慈祥”展现出他对家人的爱，所以说明父亲在经历酷刑后依旧坚定，且对家人饱含慈爱。
40．本题考查对比手法及其作用。
从文中第②段“‘爹！’我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了”可知，在法庭情境下，母亲和妹妹因见到受折磨的父亲，情绪是悲痛的，所以①处可填：悲痛哭泣。
从文中第④段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着”可知，父亲在法庭上面对家人和敌人，呈现出的状态是安定、沉着的，所以②处填可填：安定、沉着。
将法官“气焰嚣张”、母亲妹妹“悲痛哭泣”与父亲“安定沉着”对比，法官的凶暴衬托出父亲面对敌人时的无畏，母亲妹妹的悲痛凸显父亲的坚强，由此能体会到父亲面对敌人的无畏与坚定，以及作者对父亲的崇敬，所以③处可填：父亲面对敌人的无畏与坚定，以及作者对父亲的崇敬。
41．本题考查对文中句子的理解。
从文中第④段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，作者直接点明了“伟大的力量”的内涵，就是父亲所秉持的对革命事业的坚定信心，这种信心支撑着父亲在遭受酷刑、面对敌人时，依然保持安定、沉着的状态。
故答案为：父亲对于革命事业的信心。
42．本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。
先结合文本中父亲对革命事业坚定的信心，以及他面对家人时“平静而慈祥”的神态，从父亲对革命信念的坚守、对家人的牵挂与期望（希望家人传承信念、坚强生活）等角度，合理推测其内心想法，让心理活动符合人物形象与情境。
示例：孩子，别难过，为革命牺牲我无悔。你们要坚强，传承信念，好好活下去，相信胜利终会到来。
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