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期末课内阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文二年级下册统编版
阅读《找春天（节选）》，完成练习。
①春天来了！②我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1．读第②句话时，若想知道“我们”是如何找到春天的，应该重读哪些内容呢？用“圆圈”圈出来。
2．“我们”找到的春天是什么样的？用“_____”在文中画出来。
3．朗读这段话的时候，要读出小朋友 的心情。（填序号）
①高兴、快乐
②难过、伤心
③紧张、激动
4．我会阅读课文片段，回答问题。
①一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
②一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
(1)根据选文内容连一连。
茁壮的 精心地 满意的 小心地
笑容 挑选 移入 柏树苗
(2)从选文第一自然段可知植树的步骤为： → → →
①挑选树苗 ②移苗入坑 ③挥锹填土 ④挖好树坑
(3)文中划“______”的句子是个 句，把 比作 ，表现了小柏树 的特点。
(4)从邓爷爷植树中，我学到了 。
课内选文。
①爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
②孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
5．照样子，写词语。
平平常常 、
6．这糕为什么叫“千人糕”？用“ ”在文中画出相关的句子。
7．结合课文，想一想米糕是经过哪些劳动才做成的，在框中填写序号。
①糖 ②米粉 ③大米 ④甘蔗汁、甜菜汁 ⑤销售 ⑥送货
8．除了米糕，我知道 也需要经过很多人的劳动才能做成，劳动的过程是： 。
课内阅读。
传统节日（节选）
春节到，人欢笑，
贴窗花，放鞭炮。
元宵节，____________。
大街小巷人如潮。
清明节，____________。
先人墓前去祭扫。
9．将选文内容补充完整。
10．选文中一共出现了 个传统节日，经常下雨的节日是 。
阅读乐园。
枫树上的喜鹊（节选）
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
11．选文共有 个自然段。第一自然段有 句话。
12．根据选文内容选一选。（填序号）
（1）喜鹊妈妈说的“鹊！鹊鹊鹊”的意思是( )
①看！那是什么？ ②太阳。
（2）喜鹊弟弟说的“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊”的意思是( )
①你说什么呀？ ②妈妈，那是太阳！太阳升上来了！
13．我会根据情境，发挥想象，猜出他们对话的意思。
（1）我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“ ”
（2）喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“ ”
14．认真读选文，看看今天早上，喜鹊弟弟心情怎样。（在选文中用“ ”圈出来）
15．你喜欢喜鹊一家吗？为什么？
快乐阅读。
沙滩上的童话（节选）
①我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
②但公主在嗯儿？
③忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
④我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
⑤大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
16．选文中画横线的句子连用了三个“欢呼”，写出了孩子们 的心情。
17．选文中“我”说的话应该读出( )的语气。（多选）
①兴奋 ②激动 ③赞美
18．孩子们为什么会把“我”的妈妈当成公主？( )
①妈妈特意戴着皇冠扮演公主。
②孩子们完全进入了童话的情境，当看到“我”美丽的妈妈时，“我”就把她当成了公主，孩子们也跟着一起欢呼，体现出了孩子们的天真。
阅读乐园。
画杨桃
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
19．同学们画的是 ，而“我”画的是 ，原因是 。
20．文中的老师是一个 （①和蔼可亲②善于教育学生③严谨认真）的人。（多选）
21．阅读课文《雷雨》片段，完成练习。
①哗，哗，哗，雨下起来了。
②雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
③渐渐地，渐渐地，雷声小了。雨声也小了。
(1)文段中，雨下起来的声音是“ ”。再写两个表示声音的词语： 、 。
(2)用“________”画出描写雷雨慢慢变小的句子。
(3)这个片段描写了 的情景。
课内阅读。
大象的耳朵（节选）
①怎么才能让耳朵竖（ ）起来呢？
②每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（ ）把耳朵撑起来。
③可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（ ），吵得他又头痛，又心烦。
④最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把他们赶跑。
⑤大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
22．在括号里给文中的加点字注音。
23．大象用什么让自己的耳朵竖了起来？
24．大象的耳朵有什么作用？
25．你想对大象说些什么？
阅读乐园。
羿射九日（节选）
①羿一口气射下来了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔剑，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
②天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
③从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐（ ）起来，花草树木渐渐（ ）起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
26．找出文中的一对反义词。
( )—( )
27．选择合适的词语填在文段中的括号内。（填序号）
①奔腾 ②滋润 ③繁茂
28．“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”这一句话使用了 的修辞手法。请你再仿写一句。
29．羿为什么要留下最后一个太阳？用“_________”在文段中画出相关语句。
30．从哪些语句中看出大地重新现出了勃勃生机？用“ ”在文段中画出来。
《期末课内阅读冲刺特训卷-2024-2025学年语文二年级下册统编版》参考答案
1．看 听 闻 触 2．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 3．①
【解析】1．本题考查朗读句子。
读第②句话“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”可知，词句强调了春天无处不在，表达了作者的欣喜之情。故应重读动词，即：看、听、闻、触。
2．本题考查找关键句。
读句子“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”可知，这是我们找到的春天的样子。划线即可。
3．本题考查内容的理解和情感。
结合文中的“春天来了！”“喜鹊、杜鹃嘴里叫”“枝头笑”可知，这段话表现了作者找到春天的欣喜、高兴，所以应读出高兴、快乐的语气。故选①。
4．(1)
(2) ④ ① ② ③
(3) 比喻 小柏树 战士 笔直、挺拔
(4)做事要认真、细致，注重质量，对待工作有严谨负责的态度
【导语】这段课文片段聚焦邓小平爷爷植树过程，通过“挑选、移入、填土、扶正”等连贯动作描写，细致展现其认真严谨的态度；又以比喻句生动呈现小柏树的挺拔。文字简洁却富有画面感，既让读者直观感受植树流程，又塑造出邓爷爷务实负责的形象，传递出做事需专注、追求完美的启示。
【详解】（1）本题考查词语搭配。
从第①自然段“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”可知，“茁壮的”是用来形容柏树苗状态的修饰词，文中明确将“茁壮的”与“柏树苗”搭配，故二者相连。
第①自然段中“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”，“精心地”是描述邓爷爷挑选树苗时的态度，属于副词修饰动词“挑选”，由此可确定“精心地”与“挑选”搭配。
第②自然段结尾“邓爷爷的脸上露出了满意的笑容”，“满意的”是形容词，用于修饰“笑容”，文中直接呈现该搭配，因此“满意的”应与“笑容”相连。
第①自然段中“小心地移入树坑”，“小心地”体现邓爷爷将树苗移入树坑时的谨慎动作，作为副词修饰动词“移入”，根据文中此句表述，可确定“小心地”与“移入”搭配。
（2）本题考查提取信息的能力。
要确定植树步骤的第一步，需从第①自然段找起始动作。文中开篇“一个树坑挖好了”，表明植树首先得挖好树坑，所以第一步对应“挖好树坑”，依据就是第①自然段的首句内容，它开启了植树流程的描述。故第一空选④。
接着看第①自然段后续，“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”，在挖好树坑后，接下来的动作是挑选树苗，所以第二步是“挑选树苗”，这是按照文段动作顺序，挖好坑后自然进行的挑选树苗环节，从该句可明确此步骤。故第二空选①。
再往后，“小心地移入树坑”，在挑选好树苗后，就需要把树苗移进挖好的树坑，所以第三步为“移苗入坑”，依据第①自然段中此句呈现的动作顺序，在挑选树苗后进行移苗操作，由此确定。故第三空选②。
最后，“又挥锹填了几锹土”，移苗入坑后，要进行填土的动作，所以第四步是“挥锹填土”，根据第①自然段里这一动作描述，在移苗之后开展填土，从而得出该步骤。故第四空选③。
（3）本题考查赏析句子的能力。
看文中划线句子“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”，从“像”这个比喻词能判断，它是比喻句。因为比喻句的典型特征是用“像”“好像”等词，将一种事物比作另一种有相似点的事物，此句符合，所以依据第②自然段的该句子，可知是比喻句。故第一空填“比喻”。
在比喻句中，本体是被比喻的事物。此句里，“小柏树”是被描述、被比喻的对象，所以从第②自然段的句子看，本体是小柏树。故第二空可填“小柏树”。
喻体是用来比喻本体的事物。句子中用“战士”来比喻小柏树，因为二者有“笔直站立”的相似点，所以依据第②自然段的句子，喻体是战士。故第三空可填“战士”。
战士给人的印象是身姿笔直、挺拔，句子把小柏树比作战士，就是为了突出小柏树 “笔直、挺拔” 的特点，从第②自然段句子的比喻表达中，能体会到这一特点。故第四空可填“笔直、挺拔”。
（4）本题考查对文章主旨的理解。
要从邓爷爷植树的行为里提炼值得学习的品质，需回顾文段中邓爷爷的动作与态度，像“精心挑选”“小心移入”“仔细查看、扶正”等细节，分析这些行为体现的认真、严谨、负责等精神，再结合生活或做事的道理，总结出可学习的内容，让感悟贴合邓爷爷植树时的表现。
示例：做事要认真细致、严谨负责，对待任务有高标准、严要求，注重每一个环节，力求把事情做好。
5． 平平安安 快快乐乐 6．一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
7． 衣服 农民种植棉花——采摘棉花——工人织布——着色——做成不同的衣服。
【解析】5．本题考查仿写词语。
结合例词“平平常常”可知，本题需要仿写AABB式的词语，如干干巴巴、红红火火、明明白白、高高兴兴、大大方方、风风火火、口口声声等。
6．本题考查句子的筛选。
结合选文第①自然段中“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”可知，这正是把米糕称为“千人糕”的原因。
7．本题考查对课文的理解。
选文出自课文《千人糕》，结合原文“爸爸说：‘……你知道这糕是怎么做成的吗？’孩子说：‘是把大米磨成粉做的，还加了糖。’爸爸说：‘是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的……’爸爸接着说：‘糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。’”可知，一块米糕是经过很多的劳动才做成的：首先需要农民种植稻子和甘蔗或者甜菜；稻子经过加工变成大米，故选③；大米经过研磨变成米粉，故选②；农民种植收成的甘蔗或者甜菜经过榨汁成甘蔗汁或者甜菜汁，故选④，再经过熬制后变成糖，故选①；这时把大米磨粉后加糖可做成米糕，做好的米糕经过包装就可以送货，故选⑥；然后可以销售，故选⑤；最后就到了消费者手中。
8．本题考查开放性作答。
本题是一道开放性题目，要从生活中寻找类似的例子。这些例子应该是我们日常生活中常见的物品，同时这些物品的生产过程也应该涉及多个环节和众多人的参与。然后，我们要对选定的物品的劳动过程进行描述，解释它为什么包含了很多人的劳动。
示例：除了米糕，我知道一支铅笔也需要经过很多人的劳动才能做成，劳动的过程是：工人首先对购买的木材下料，然后用机器刨槽，接着进行加芯、添胶、覆板、高温固化、分割、喷漆、滚印（字）检验、打包封口、装箱入库，最后经过销售、运货，送到人们的手中。
9．看花灯 雨纷纷 10． 3/三 清明节
【导语】这首《传统节日》以简洁明快的语言勾勒出春节、元宵节、清明节的节日场景。三言两语的排比句式富有韵律感，“人欢笑”“人如潮”等动态描写生动传神。诗歌通过典型意象（窗花、鞭炮、祭扫）展现节日特色，既保留传统韵味，又朗朗上口。末句“先人墓前去祭扫”更在欢快基调中注入慎终追远的人文情怀。
9．本题考查选文内容的识记。
书写时注意“看、纷”的正确写法。
10．本题考查选文内容理解。
由选文“春节到，人欢笑”“元宵节，看花灯”“清明节，雨纷纷”可知，选文一共出现了3个节日，如：春节、元宵节、清明节。
由选文“清明节，雨纷纷”可知，经常下雨的节日是清明节。
11． 4/四 1/一 12． ① ② 13． 谢谢妈妈，妈妈辛苦了！ 孩子，快吃吧。 14．快乐 15．喜欢，因为喜鹊一家是有爱的一家人。
【导语】这篇短文通过喜鹊一家的对话，展现了自然界中动物之间的温馨互动。作者通过拟人化的手法，赋予喜鹊人类的情感和语言，使读者能够更好地理解它们的行为和情感。文章语言简洁，情节生动，既适合儿童阅读，也能引发读者对自然界的关注和思考。整体上，文章通过简单的对话传递了亲情和自然的美好，具有教育意义和情感共鸣。
11．本题考查数自然段和句子。
段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有四处段前空两格，因此可知短文一共有四个自然段。
数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号都表示一句话。第①自然段里面，喜鹊阿姨的问话“鹊！鹊鹊鹊？”虽然有一个感叹号和一个问号，虽含感叹号，但整体是以问号结尾表达疑问的独立句子。故第①段只有一个句子。
12．本题考查对文段内容的理解。
（1）从第②段的“我懂得，她问话的意思是：‘看！那是什么？’”可知喜鹊妈妈说的“鹊！鹊鹊鹊”的意思是“看！那是什么？”故选①。
（2）从第④段的“我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：‘妈妈，那是太阳！太阳升上来了！’”可知喜鹊弟弟说的“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊”的意思是“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”故选②。
13．本题考查情景写话。
（1）根据情境，喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟看见妈妈衔虫子，会说感谢的话。
示例：感谢妈妈，妈妈辛苦了！
（2）根据情境，喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来，可知是喜鹊妈妈喂食时的对话
示例：孩子，快吃吧，这是给你们的！
14．本题考查提取关键信息。
从第③段的“喜鹊弟弟一齐快乐地回答”可知选文中描写小喜鹊回答时用了“快乐地”一词，体现了它们当时心情十分愉快。把这个词语画出即可。
15．本题考查开放性作答。
可从喜鹊之间的关爱、有趣的对话等方面说明理由。
示例：我喜欢喜鹊一家，因为它们互相关爱，生活温馨，又充满了快乐。
16．兴奋 17．①② 18．②
【解析】16．本题考查对句子的分析。
阅读选文第①自然段画线句子“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”从加点词语三个“欢呼”可知，本句是个排比句，强烈表现了孩子们不畏艰险、勇敢战斗，最终解救出公主的兴奋、激动的心情。
17．本题考查朗读句子。
朗读句子时，应结合具体的语境分析朗读时的语气、轻重和停顿。
结合选文第④自然段中“我”说的话“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”可知，两句话都以感叹号结尾，说明语气比较强烈；从内容可知，这时我们通过自己的不懈努力和勇敢战斗，最终解救出被困的“公主”，心情是兴奋而激动的，故应用“兴奋、激动”的语气读，故选①②。
18．本题考查对选文的理解。
阅读选文，从第②自然段“但公主在嗯儿？”和第③自然段“忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们”可知，孩子们已完全沉浸在自己的童话世界中，而恰在此时，发现了站在身后的妈妈，所以孩子们理所当然地把美丽的妈妈当成了公主，从中体现了孩子们的童真美好和天真无邪。故选②。
19． 杨桃 五角星 “我”与其他同学看杨桃的角度不一样 20．①②③
【解析】19．本题考查对短文内容的掌握。
《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
同学们画的都是杨桃，而“我”画的是五角星。由老师的话“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”可知，“我”画的杨桃与同学们画的不一样的原因就是看杨桃的角度不同。
20．本题考查分析人物形象。
当老师发现有的同学没有站在别人的角度看问题时，他没有批评这些同学反而“和颜悦色”地教导大家，可以看出老师是一个和蔼可亲、教导有方的人。老师请几位同学轮流坐到“我”的座位上，引导大家找出原因，可以看出老师是一个严谨认真的人。
故①②③正确。
21．(1) 哗哗哗 叮叮叮 咚咚咚
(2)渐渐地，渐渐地，雷声小了。雨声也小了。
(3)雷雨时/下雨时
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
从文中第①段我们可看出，下雨的声音是“哗，哗，哗”。滴答滴答是小雨滴落的声音。咕噜咕噜是喝水的声音。
（2）本题考查关键词句的理解。
通过阅读我们可发现雷雨由大到校小的句子是文段最后一段“渐渐地，渐渐地，雷声小了。雨声也小了”，请同学们用波浪线画出即可。
（3）本题考查文章内容的理解。
此段文字，第①段“哗，哗，哗，雨下起来了”先写了雷雨倾盆的场景，后面写雨势减小的情形。第③段“渐渐地，渐渐地，雷声小了。雨声也小了”故这个片段文字描写了雷雨倾盆而下直至雨势减小的情形。
22．shù；gān；wǔ；shān 23．每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 24．用来阻挡小虫子飞进耳朵里，还能赶跑虫子。 25．做人做事要有自己的主见，要动脑筋去思考，不要一味地听从别人的话而不加思考。
【解析】22．本题考查字音。
竖起来shù qǐ lái：竖立，直立起来；
竹竿zhú gān：竹子的主干；指竹子；
跳舞tiào wǔ：舞蹈。
扇：读shàn时，指摇动生风的用具；功能和主体部分的形状像扇的装置；像门扇的东西。读shān时，指摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风；用手掌打。
一扇yì shān：一扇动。
23．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来”可知，大象用两根竹竿让自己的耳朵竖了起来。
24．本题考查文章内容理解。
结合文章第④自然段句子“最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”可知，大象的耳朵能不让虫子飞进耳朵里，还能赶跑虫子。
25．本题考查语言表达。
结合文章内容“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”，想想自己想对大象说些什么，组织语言表达，如：大象，你做得对，每个人都有自己的特点，都是不一样的，我们不要学习别人。
26． 东方 西方 27．②③① 28． 拟人 小星星调皮地眨着眼睛，偷偷躲进了云层里。 29．没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。 30．土地渐渐（ ）起来，花草树木渐渐（ ）起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
【导语】这篇《羿射九日》节选通过简洁生动的语言，展现了神话故事的魅力。文章结构清晰，情节紧凑：从射日到保留最后一个太阳，再到大地复苏，层层递进。作者善用拟人手法和反义词对比，增强了故事的表现力。文中环境描写由“一片黑暗”到“勃勃生机”的转变，巧妙体现了人与自然的关系。作为小学阅读材料，语言浅显但富有想象力，既能培养阅读理解能力，又能激发学生对神话故事的兴趣。
26．本题考查的是反义词。
文章第②自然段提到“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。”和“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖”。可知反义词有：黑暗——光明。
27．本题考查的是选词填空。
①奔腾：形容许多马跳跃着奔跑，或水流湍急沸腾的样子。②滋润：不干燥，浸润、润泽、舒适。③繁茂：繁密茂盛。
句子为文章第③自然段“从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐（ ）起来，花草树木渐渐（ ）起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。”
第一空：前文提到“炎热渐渐退去”，射日之后气候恢复正常，雨水回归，土地从干涸变得湿润。滋润：指水分充足，适合形容土地恢复生机的状态。
故选②。
第二空：太阳留存后，植物获得光照和温暖，开始生长茂盛。繁茂：形容草木繁密茂盛，直接对应“花草树木”的生长结果。
故选③。
第三空：“欢唱”是拟人化表达，需搭配表示水流动态的词语。奔腾：形容水流汹涌、奔腾不息的样子，与“欢唱”共同营造生动的画面感。
故选①。
28．本题考查的是修辞手法及仿写句子。
句子为文章第①自然段“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里”
该句中“害怕”（心理描写）、“慌慌张张”（神态）、“躲”（动作）均是人类的行为特征，使用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的情感和动作，使其形象更生动。据此仿写。
示例：
春风轻轻抚摸着大地，小草偷偷地从土里探出了头。
29．本题考查的是找关键句。
根据第②自然段“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”可知是对羿的心理描写。也交代了天上为什么要留下最后一个太阳的原因。
30．本题考查的是找关键句。
根据第③自然段“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。”可知看出大地重新现出了“勃勃生机”。
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