14 鸿门宴 教学设计 (1)

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鸿门宴
教学设计
1教学目标
1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格在其政治军事生涯众所起的重要作用。
2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。www.21-cn-jy.com
3.背诵课文第三、四段。
2重点难点
教学重点
1.分析“项羽”这个主要的人物形象。
2.背诵故事的高潮三、四段。
教学难点：理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。
3学情分析
经过一年的学习，高二学生已经对高中文言文
( http: / / www.21cnjy.com )有一定了解，明白高中文言文考察的是理解能力和运用能力，也积累了一定的文言知识，因此我会在讲课中还是以分析人物性格为主。
4新设计
教具准备：录音机、教学磁带。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1教学目标
引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。
5.1.2教学活动
活动1【导入】古诗导入
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”知道这是谁的诗吗？（宋代词人李清照《夏日绝句》）表达了怎样的感情？21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】讲授
1.选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目，简介司马迁及《史记》，突出有关常识和时代背景。2.整体感知和划分故事情节。21·cn·jy·com
活动3【活动】合作交流
让学生分析讨论回答故事情节：五起五落，张弛有效，波澜起伏
活动4【练习】课堂练习
根据情节感知，落实字词。
活动5【作业】课后练习
布置作业
1.掌握本课的生字、异读字。
2.反复诵读全文，熟悉文意。
3.完成思考和练习一、二。
5.2
第二学时
5.2.1教学目标
落实字词
5.2.2教学活动
活动1【讲授】检查预习和疏通文章
检查字词落实情况
5.3
第三学时
5.3.1教学目标
设计三个问题，由学生分组讨论交流完成对项羽
( http: / / www.21cnjy.com )这个人物形象的分析，说明领袖人物性格事业成败的影响。理清情节发展脉络，熟读一、二、段，背诵三、四段。
5.3.2教学活动
活动1【导入】回顾文章
分析对比《大风歌》和《垓下歌》
活动2【活动】学生分析文章
学生浏览文章，了解文章情节
活动3【讲授】明确主要人物性格特点
项羽：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。刘邦：21cnjy.com
生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。……两大集团：两峰并峙，双水分流。2·1·c·n·j·y
活动4【练习】当堂联系
作者是如何刻画人物形象的？
1、善于把人物放到尖锐矛盾冲突中通过个性化的语言动作来刻画人物内心和性格；
2、善于运用对比；
3、语言精炼，生动形象。
活动5【作业】课后练习
1.背诵课文三、四段
2、有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，而苏轼在《范增论》中说这体现了他的“君人之度”。对这两种说法，你们是怎么看的？21教育网
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