1 钱 教学设计 (1)

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钱
教学设计
1教学目标
1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；
2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；
3.学习梳理归纳信息。
2学情分析
按照以学定教策略实施教学一学期后，学生对待语文的态度和效果还是显而易见的：
1、在教师执着的强调中，理科班学生能够从
( http: / / www.21cnjy.com )数理化学习中挤出一些时间去关注夹缝中生存的语文学科。有针对性的预习作业很好地解放了以前课堂大容量的束缚，缓解了课堂压力，在课堂中师生不再像以前赶场似的上课，在作者、背景、字词、内容、主旨、情感、手法中疲于奔命；在课堂中学生有足够的时间就文本精髓合作、探究，真正做到了将课堂还给学生，学生变为了学习的主人；课后作业也从以往陈旧单调枯燥的抄写、背诵中走出来，取而代之的是教师根据授课内容、学情特点精心设计的内容丰富、形式灵活的实践性综合作业，既是对课堂内容的补充、巩固，又锻炼了学生的综合能力。www.21-cn-jy.com
2、教学对学生的“双基”训练还不够扎实、有效。3、语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少。2·1·c·n·j·y
3、在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了
( http: / / www.21cnjy.com )很大的变化。随着社会的进步、时代的发展，现代生活中我们每天都离不开它，一说到钱，贬义的较多，很多人为了它铤而走险、锒铛入狱、罪恶滔天，但是钱真的就是贪欲罪恶的载体吗？是不是世界上本就不该有钱呢？今天让学生随着经济学家王则柯的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。让学生走近经济，了解一点经济学知识，同时更清楚地了解钱的作用。21·世纪
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3重点难点
1.重点:学习梳理归纳信息。
2.难点:了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。
4教学过程
活动1【活动】流行歌《钱》
先放流行歌《钱》，以引起学生的兴趣，调动他们的积极性。
活动2【导入】钱
在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大
( http: / / www.21cnjy.com )的变化。随着社会的进步、时代的发展，现代生活中我们每天都离不开它，关于钱有很多俗语，你们知道哪些呢？“有钱能使鬼推磨”“钱不是万能的，没有钱是万万不能的”“什么都能没有不能没有钱，什么都能有不能有病”“钱是万恶之源”“时间就是金钱”还有一首歌唱道：“是谁制造了钞票，你在世上逞霸道，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈笑……钱哪，你这杀人不见血的刀。”一说到钱，贬义的较多，很多人为了它铤而走险、锒铛入狱、罪恶滔天，但是钱真的就是贪欲罪恶的载体吗？是不是世界上本就不该有钱呢？今天让我们随着经济学家王则柯的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。让我们走近经济，了解一点经济学知识，同时更清楚地了解钱的作用。
活动3【讲授】　　字词：
商贾gǔ云集（像云一样聚集了许多商人）积弱（长期衰弱）
励精图治(振作精神，想办法把国家治理好)脉mài络（比喻条理和头绪）
兑duì付（兑现、兑换）贬值（这里指单位货币中的含金量降低）
本位（这里指货币价值的计算标准）应运而生（顺应时机而产生）
双赢（双方都得到赢利）毋wú庸置疑（无须怀疑）
谈虎色变（比喻一提到可怕的事情，脸色就变了）独领风骚（独自领先）
豆腐渣工程（因腐败而造成质量低劣的工程）
活动4【讲授】课文研讨：
（一）分组集体朗读课文。
（二）研读课文，总体把握。回答：
1、本课的体裁是什么？为什么？
——议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。
2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？
——钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。21世纪教育网版权所有
3、“经济学脉络”的含意：
——“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。21教育网
4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。
——第二自然段。
活动5【讲授】　　重点研讨
1、课文第二自然段提到,“
( http: / / www.21cnjy.com )从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。（练习二。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）
——1、教给学生概括层次大意的方法。
概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出
( http: / / www.21cnjy.com )事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
常见的基本方法有：
①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。
②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。21·cn·jy·com
③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。【来源：21·世纪·教育·网】
④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。www-2-1-cnjy-com
——2、划分层次，概括层次大意
第一部分:提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法
第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。
第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。
1、总启下文。③归纳中心法。
2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。
3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。③归纳中心法。
4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。
5、举例说明现代“钱”灾。③归纳中心法。
6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法
第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。
——3、本文总思路：
提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题)──
分析问题（“第二部分:从上一个千年
( http: / / www.21cnjy.com )之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──
解决问题(第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。)
2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？
——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。
活动6【讲授】学生概括本文的中心思想：
——本文探讨了钱的“经济学脉络”，指出了“知识经济”时代经济发展的新情况，对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清醒。21cnjy.com
活动7【练习】　　活动练习：
1、抄写生字词。
2、学习第2页《活动指引》，做好活动准备。
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