榆次区2024-2025学年第二学期期卡学业水平质量监测题（卷）
八年级语文
姓
名
准考证号
注意事项：
1.试题共8页，计15题：总分值100分：答题时间120分钟。
2.答卷前、考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应的位置。
3.答聚全部在答题卡上完成，答在本试卷上无放。
学校开展以“遇见”为主题的语文实践系列活动。亲爱的同学，请以奋斗笔墨书写
新时代的青年答卷吧！
一、
积累与梳理(15分)
静澜文学社开展“遇见·诗语相逢”展示活动，请完成以下任务。
【任务一：诗海拾贝】
1.张澜同学以“遇见”为主题对所学古诗文进行了梳理，请将空缺处的古诗文原句填写
在横线上。
(6分)
诗语相逢
古诗文名句
出处
遇见·禅心空境
①
,潭影空人心。
常建《题破山寺后禅院》
遇见·情越山海
海内存知己，
②
王勃《送杜少府之任蜀州》
遇见·坚贞不渝
③
,只有香如故。
陆游《卜算子·咏梅》
遇见·教学相长
学然后知不足，
④
《虽有嘉肴》
遇见·舍己为人
⑤
⑧
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
【任务二：语意相契】
孟欣同学撰写了“心语与诗意”的展示文案，请阅读并完成2-4题。
①遇见，是文字与灵魂的qián(▲）诚相拥。当我拾（▲）级而上，步入
诗卷长廊，方知什么是遇见。是王勃的千古绝唱y【g(▲)绕时空，让真挚的情谊
跨越山海；是杜甫的茅屋被秋风掀卷，汩汩（▲）墨痕里翻涌着生民的叹息：是陆游
笔下的那枝寒梅，于纸页间赋予孤寂以坚贞做骨…
②当苦难与孤寂a,诗人便将文字化作渡舟，于困厄中寻得b
最终找到精神的栖息之所。那些跃动的诗句、恰似千年文明递来的声音，照亮少年脚下永
不停歌的探索之路。
八年级语文试题第1页（共8页）
2.第①段个别字的字形、读音不确定，请你根据拼普写汉字或给加点字注普。
(4分)
qian
ying
拾级而上
汩汩
3第②段画横线处成语缺失，请你从以下选项中选出合适的成语分别填入空缺处。(2分)
A.翩然而至
B.接踵而至
C.山重水复
D.柳暗花明
4.第②段画波浪线的句子有语病，请找出语病，并提出修改意见。
(3分)
语病：
修改意见：
二、阅读与鉴赏(45分)
(一)古诗文阅读与鉴赏
班级举办“遇见·古圣之贤”主题学习活动。请你完成以下任务。
【任务一细画老翁】
5.《卖炭翁》中卖炭老人的形象令人印象深刻。.请你发挥想象，为下文画线句增加细节，
生动描绘卖炭翁的形象。
(2分)
卖炭翁（节选）
白居易
形象描绘：
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟
火色，两整苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭
贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰
辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歌。
请阅读下面选文，完成第6-10题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，
不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天
池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶
摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，
其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(选自庄子《北冥有鱼》)
八年级语文试题第2页（共8页)榆次区 2024-2025 学年度第二学期八年级期末测试
（参考答案及评分标准）
语 文
一．积累与梳理（15 分）
1.（6 分）
【参考答案】
①山光悦鸟性 ②天涯若比邻
③零落成泥碾作尘 ④教然后知困
⑤何时眼前突兀见此屋 ⑥吾庐独破受冻死亦足
【评分标准】
本题共 6 分，每空 1分。凡有错字、别字、漏字、添字，不得分；如书写潦草，无法辨
认，不得分；如内容与位置不对应或多写，也不得分。
2.（4分）
【参考答案】
虔 萦 shè gǔ
【评分标准】每空 1分，准确写出即可得分，拼音字母占位错误、声调位置错误或模糊
不清的均不得分。共 4 分。
3.（2分）
【参考答案】
①B ②D
【评分标准】正确选出即可得分，共 2分，错选、多选均不得分。
4.（3分）
【参考答案】
语病：“声音”与“照亮”搭配不当。
修改意见：把“声音”改成“火把”“灯光”等或把“照亮”改为“指引”。
【评分标准】指出语病之处 1 分，正确修改 2 分（直接写出正确句子亦可得分），共 3
分。
二、阅读与鉴赏（45 分）
（一）古诗文阅读与鉴赏
5.（2分）
【参考答案】
经年累月的的灰垢，爬满他的面庞，两鬓的头发也已变得花白。十根漆黑的手指布满深
浅不一的沟壑，粗糙得如同老树皮，指缝间嵌满了洗不净的煤灰，那是日夜与炭火、烟尘打
交道留下的印记。
【评分标准】
本题 2分，能遵循诗句内容，描绘卖炭翁形象 1 分，进行合理想象，增加细节描写，且
语言生动形象 1分。共 2分。只翻译只得 1分。
6.（2分）
【答案示例】
（1）tuán （2）xiàn
【评分标准】
每空 1分，拼写正确、占格正确、声调准确即可得 1分。占格或声调错误都不能得分。
7.（2分）
【答案示例】
（1）记载。 （2）食，同“饲”，喂。
【评分标准】
每空 1分，翻译准确即可得分。
8.（2分）
【答案示例】
（1）都是生物用气息吹拂的结果。
（2）它鸣叫，却不能通晓它的意思。
【评分说明】
本题共 2 分，每空 1 分，能准确翻译或意思接近即可得分；关键词“息”“鸣之”等翻
译不准确不能得分。
9.（4 分）
【答案示例一】
《马说》借千里马被埋没的悲惨命运，表达了对愚妄浅薄、昏庸无能的统治者的谴责，
和自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，同时也寄托了作者对统治者重用人才的渴望。《北
冥有鱼》通过想象大鹏的迁徙（或“塑造大鹏形象”），寄托庄子对精神自由的追求，同时
亦揭示万事万物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都有所凭借的道理。
【评分标准】
本题 4分，能结合《马说》内容，分析出上面答案示例中“谴责”“悲愤”“渴望”任
意一种情感得 2分；能结合大鹏的形象，分析出庄子的情感或者哲思得 2 分。
10（1）（2分）
【答案示例】①
【评分标准】本题 2分，选对即可得 2分。
（2）（2 分）
【答案示例】
晏子面对楚国的刁难和歧视，没有愤怒或退缩，而是用智慧化解羞辱。在生活中，我们
也可能遇到嘲笑或刁难，应该冷静思考、灵活应对，用巧妙的方式维护自己的尊严。
【评分标准】
本题 2分，能结合选文具体分析晏子面对羞辱的做法 1 分；能围绕“以智代力”“避免
正面冲突”等关键词分析。
（二）整本书阅读与鉴赏
11.（5 分）
【答案示例一】
海报一让我想起保尔在革命与建设道路上经历的无数次生死考验和精神锻造。他在革命
洪流中认清自我价值，在枪林弹雨中锤炼意志，在病痛折磨中超越极限，双目失明的他用笔
继续战斗，用钢铁般的意志书写了不朽的人生传奇。每一次淬炼都让保尔的革命信念更加坚
定。
【答案示例二】
海报二让我想起深刻影响保尔人生道路的关键人物——朱赫来和丽达。朱赫来不仅教授
保尔拳术，更重要的是向他传播了革命的真理和工人阶级的斗争哲学；丽达的批评和鼓励，
帮助保尔克服了不成熟和急躁的缺点，在革命道路上走得更稳、更远。他们如同明灯，驱散
了保尔心中的迷茫。
【答案示例三】
海报二让我想起深刻影响保尔人生道路的关键人物——朱赫来。他不仅是保尔的拳术老
师，更是革命道路的引路人：他点燃了保尔心中的革命火种，传授工人阶级的斗争真理，使
保尔从迷茫的工人少年成长为坚定的革命战士。朱赫来如同一盏明灯，为保尔驱散前路的黑
暗，指引他走向为理想奋斗的光明征程。
【评分标准】
本题 5分，围绕主题契合度、事例典型性、分析有效性、表达清晰度分 4档赋分，字数
不符合要求则降档赋分。
分值 评分标准
4-5 分 清晰点明选择“遇见自己”或“遇见知己”，并准确阐释主题内涵（淬炼铸魂/明
灯指引）；能列举相关经历中至少 2个最具代表性且高度契合主题的具体事件（如
选“淬炼”需突出磨难与成长；选“知己”需突出人物影响）；结合经历，阐述
这些事件如何体现“淬炼铸就钢魂”或“明灯指引前路”的过程与结果，点明其
对保尔成长的关键作用；语言流畅，逻辑清晰。
2-3 分 有选择意识，但对主题内涵阐释不足或模糊；能列举人物 1 个相关事件，但与主
题的契合度不高，或细节有误；仅能简单提及事件，未能有效阐述其如何体现海
报主题及其对保尔成长的意义；语言表达基本清楚。
1 分 未能紧扣所选海报主题，或选择不明确；列举的经历与保尔无关、严重错误，或
过于笼统缺乏具体事件；几乎没有结合海报主题进行分析，或分析完全偏离方向；
语言表达不清。
0 分 未作答或完全无关。
（三）文学性文本阅读与鉴赏
12（1）（3分）
【答案示例】
①晋陕峡谷
②荡气回肠的九曲第一湾
③生命在回归中生生不息
【评分标准】第①空意思相近即可，②③空依据内容准确写出。每空 1分，共 3分。
（2）（9 分）
【答案示例一】
生动典雅，尽显黄河之美。拟人点睛：“母亲”的温情“壮士”的豪情，赋予黄河血脉
温度；比喻生辉：“缎面”绘源头圣洁，“绸带”绣九曲柔肠，“蛟龙”刻壶口雷霆，尽显
造化神工。用词典雅，既有“雍容沃土”的细描，亦见“蛟龙腾渊”的写意，终以“回归碧
海”的哲思，在生动与典雅的交织中，完成从奔腾之水到民族魂灵的美感升华。
【答案示例二】
形神相生，尽现黄河之魂。上游，碧波如缎、水鸟盘桓，纯净中透出母性的温柔，是黄
河“根深者枝茂”的生命之源；中游，蜿蜒如绸带时柔美娴静，跌落深渊时雷霆万钧，将黄
河的刚柔并济展现得淋漓尽致；下游，悬河雍容、泥沙奔涌，以“回归”的姿态完成生命的
循环。每一处形貌都暗合精神内核——既有迂回前行的智慧，又有劈山裂石的勇毅，更有滋
养万物的襟怀。
【评分标准】
本题共 9 分，根据赏析性文字的内容及语言，分 5 个档次赋分。字数不符合要求则降档
赋分。
分值 评分标准
9 分 围绕中心句结合文章具体内容进行深入分析，文从字顺。
8分 围绕中心句结合文章具体内容进行赏析，语言通顺。
7-6 分 基本围绕中心句进行赏析，但内容不具体。
出现以下情况中的任意一种，则得分不超过 4 分：①赏析照抄原文②赏析内容与
1-5 分
题干中心句联系不紧密。
0分 未作答或作答文不对题。
（四）实用性文本阅读与鉴赏
13（1）2 分
【答案示例】
独特的地理位置；表里山河的地形有助于农耕与游牧文明交汇；
深厚的历史积淀：从陶寺遗址展现的文明到晋国的治国智慧都推动了民族融合。
【评分标准】
本题共 2 分，包括地理角度：出现 “表里山河”和 “农耕与游牧文明交汇”；历史角
度：需写出政策名称或核心内容以及“民族融合”的结果。仅答“独特的地理位置和深厚的
历史积淀”不做阐述得 1分。
（2）（4 分）
【答案示例】
山西应县木塔具有“和”文化的特征。顶端塔刹，直指苍穹，缀以仰月、宝珠，象征“天
圆”之至高；每层檐柱围成的方形和方形石砌台基均象征“地方”；此外，直径 30 米的塔
基稳固承载塔身，与大地融为一体。木塔从上至下诠释“天圆地方”“天地之和”的理念。
【评分标准】
分值 评分标准
4 分 木塔“和”特征突出：精准锁定 “天圆地方”象征 与 “天地之和”理念，贯穿
始终；按空间顺序分层解析，结构严谨；引用塔刹（仰月宝珠/直指苍穹）、檐柱
（方形）、塔基（方形石台/直径 30 米）三处核心构件；语言精准。
2-3 分 木塔“和”特征明确：点明“天圆地方”分层论述，说明顺序偶有混乱；漏写檐
柱或塔基中的 1 处，或构件描述模糊；表述无科学性错误，但不够精准。
1 分 中心偏离木塔“和”特征，仅谈建筑的其他特征；构件描述零散堆砌，无逻辑关
联；未引用具体构件或关键信息错误；表述歧义或病句。
0 分 未作答或完全无关。
（3）（6 分）
【答案示例】
千年三晋，“和”韵悠长。从陶寺遗址的文明交融到应县木塔的天地和谐，山西以包
容之姿书写“和”的篇章。新时代青年当接力传承：走进校园，感悟非遗智慧；投身环保，
守护绿水青山；走向世界，传播三晋故事。让我们以青春之力，共筑“和”韵未来！
【评分标准】
本题共 6 分。根据材料总结内容、思路、语言，分五个档次赋分。字数不符合要求则
降档赋分。
分值 评分标准
6 分 能全面准确地提取相关材料的关键信息，结合三则材料，思路清晰，语言得体。
5 分 能全面准确地提取相关材料的关键信息，结合三则材料，思路较清晰，语言较得体。
3-4 分 材料的主要内容不全面，思路较清晰，语言较得体。
1-2 分 不能准确概括材料内容，思路不清晰，语言不得体。
0 分 未作答或作答文不对题，
三.表达与写作（40 分）
14.（5 分）
【答案示例】
情境 1：
同学们，接力赛虽失利，但你们冲刺的身影已赢得尊重！失败是成长的勋章，它教会我
们协作与坚持。别低头，明年的跑道等着我们卷土重来！此刻，请为自己鼓掌！
情境 2：
同学，最近看你总盯着屏幕，有点担心。手机虽有趣，但青春更珍贵啊！试试每天划出
1小时专注学习，我陪你一起，效率翻倍还不累。咱们平衡生活，做手机的主人！
【评分标准】
本题 5分，依据中心突出，逻辑清晰，依据充分，语言得体分 4 档次赋分。
分值 评分标准
5 分 紧扣情境核心，无偏离；条理流畅：结构完整（称呼+共情+建议+鼓励），逻辑自
然；针对情境提出具体行动建议；语言得体：用鼓励性词汇或共情表达，符合 80
字要求；
3-4 分 围绕情景，仅简单安慰或劝诫，缺少成长视角；有分层但衔接生硬；建议不具体；
语言较通顺，有 1-2 处口语失误，字数偏差≤10 字。
1-2 分 脱离情境；结构残缺；未提供解决方案或建议不可行；指责性用语、病句或严重
不符合字数要求。
0 分 未作答或完全无关。
15.作文【卷面书写评分说明】 共 3 分。
根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3 分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。
2 分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。
0-1 分 书写漆草；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。
【作文评分说明】
共 32 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达 600
字酌情减分；错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。
分值 内容 结构 语言 立意
符合题意，能按照题干要求写 结构有 语言 选 材 典
作： 创意，完整 生 动 隽 型、角度独特、
演讲稿要有鲜明的观点、明确的 统一，过渡 永、睿智 新颖别致。
30-32 分 态度、清晰的思路、充实的内容。 自然，条理 深沉、风
游记要符合游记的特点，要有清 清楚，详略 格独特、
晰的游踪路线，写景描写要生动，突 得当。 表 现 力
出特色，要有独特的感悟或者思考。 强。
记叙文选材典型，内容新颖，紧
扣中心选材，要有充分感悟或者真实
情感的表达。
29-31 分 符合题意，能按照题干要求写 思路清晰， 能较为合 中 心 明
作: 能合理安排 理地运用 确，能对接题
演讲稿要有较为鲜明的观点、明 结构 表达方 意，统率全文，
确的态度、清晰的思路、充实的内容。 式，语言 价 值 取 向 正
游记要符合游记的特点，要有较 通顺，表 确：感受集中
为清晰的游踪路线，写景描写要较生 意清楚。 且深刻,避免
动，突出特色，要有比较独特的感悟 肤浅；感受鲜
或者思考。 明，全文都围
记叙文选材较为典型，内容较为 能绕其展开；
新颖，紧扣中心选材，要有感悟或者 感受传递的是
情感的表达。 正向价值与积
极意义。
符合题意，能基本按照题干要求 结构较 能较 有正确的
写作: 完整，条理 为合理地 价值导向，基
26-28 分 演讲稿要有较为鲜明的观点、和 较清楚，详 运用表达 本 能 体 现 主
清晰的思路、内容完整。 略较得当 方式，语 題，中心思想
游记要符合游记的特点，要有较 言通顺， 较突出。
为清晰的游踪路线，写景描写突出特 表 意 清
色，要有感悟或者思考。 楚。
记叙文选材较为典型，内容完
整，有感悟或者情感的表达。
符合题意，能按照题干要求写 结构基 语言 有中心思
作: 本完整，条 平淡，表 想 且 立 意 正
23-25 分 演讲稿要有较为鲜明的观点、 理不清楚， 达方式单 确。
合理的思路和完整的内容。 详 略 不 得 一，词汇
游记要符合游记的特点，有游踪 当。 较贫乏，
路线，有写景描写，有感悟或者思考。 表 意 含
记叙文选材符合主题，有感悟或 糊。
者情感的表达。
22 分及 符合题意，能按照题干要求写 结构不 语言 中心思想
以下 作: 完整，没有 乏味，表 不明确或立意
演讲稿观点不够鲜明、态度不够 条理，详略 意不清。 不正确。
明确、思路不清晰、内容不充实。 失当。
游记不太符合游记的特点，没有
清晰的游踪路线，写景只叙不描没有
独特的感悟或者思考。
记叙文选材不典型，不能紧扣中
心选材，没有感悟或者情感的表达。
