贵州省毕节市民族中学2024-2025学年高二下学期6月期末模拟测试语文试卷（含答案）

2025学年毕节市民族中学高二下学期期末模拟考试语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
20世纪以来，学界文人对“乡土中国”的论说,关注的其实是作为根基而存在的“小传统”。“小传统”之上还有“大传统”，即所谓“官僚中国”。自秦汉以来，作为“大传统”而存在的“官僚中国”便一直对“乡土中国”起着统领、控制作用，忽略这一点就看不到问题的全部和本质。
这一点，萧公权在以晚清帝政对中国乡村控制的实况为例的研究中，已有详细说明。他翻阅近千种中西文书刊，经过三年专攻后，向世人报告了自己的结论：“乡土”固然是中国的根基，然而这一根基却并不像许多人所想的那样，全然是民众自理的社会；相反，这些表面可称为“自然村寨”的社区莫不在各式各样的形式下受帝权统治。也就是说，在“乡土中国”里，实际存在着两种重叠的底层，一个是农民生活的乡村，另一个是帝政控制的乡村。忽略这种区分就忽略了乡土中国的特质，从而也就无法深入理解乡村变革与王朝更替的成败兴衰。
百余年来，对于“乡土中国”的改造，在实际的社会生活中，莫过于国家和政党主导下的政治运作。无论20世纪早期的“农民运动”还是中期的“人民公社”，直至后期的“土地承包”“取消农业税”，到现在的“重点扶贫，全面脱贫”进小康，都充分表明，学界的论说往往只是附着于其间或其外的思想探讨，虽然意义重大却难有成效。
（摘编自徐新建《“乡土中国”的文化困境》）
材料二：
近年来，各地在发展乡土文化方面取得了一定成效，但随着大量农民进城务工、定居，农村空心化现象愈加突出，作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失，乡土文化在很多地方呈现不断弱化的状况。在从前的农村，地缘依附于血缘，村庄内具有较强的自己人认同，而鳞次栉比的传统农村院落正是这种乡土文化的载体。现在，由于农村古老的祖屋逐渐被取代、单门独户的小楼房兴起，不分彼此的熟人社会慢慢被瓦解，而空心化的农村让原来的故园成为了记忆。
就农村发展来说，财政投入不足，乡土文化的硬件建设严重滞后。现在，一些自然村没有文化活动室和公共健身跳舞场地，行政村没有村级文化综合服务中心、文化广场、农家书屋、村民议事场所、体育器材等，没有专项文化活动资金，这些都制约了乡土文化的发展。
乡土文化传承后继乏人，出现人才断层情况。当前，乡土文化人才队伍培育缺失，青年文化人才缺乏，导致现有乡土文化人才队伍老龄化现象严重。同时，从事乡土文化的工作人员往往专业性不足，难以适应新形势下的文化工作要求，导致乡土文化的创新力不足，不能与时俱进，存在吃老本的现象。文化素材来源单一，表现形式陈旧，难以满足农民尤其是新一代农民的文化需求。
（摘编自曲振国《让乡土文化承载更多乡愁》）
材料三：
随着农村城镇化、现代化进程的加快，乡土文化逐渐式微，这对整个中华文化价值体系的构成产生了影响。但乡土文化根植于孝亲、仁爱、民本、和合、天人合一等传统文化思想，反映了人们在乡土空间中经过千百年形成的审美情趣、价值观念、精神信仰，是中华民族最基本的文化基因构成，是乡村中的人们所遵循的处世哲学与行为准则，它有助于维系父老乡亲式的情感，有助于邻里守望、团结互助、共同发展。我们必须深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，这不仅有助于增强村民对“农民”身份、“农业”生产、“农村”生活的认同感、自豪感，积聚起乡村振兴的主体力量，提升人们文化上的满足感，提振人们的精气神，更能为乡村振兴提供源源不断的文化力量和精神滋养。
要以文化富民，发掘乡土文化的经济价值。按照政府部署，有计划有规模地往农村派驻领导干部，引领村委、村民深入挖掘乡土文化内容与内涵，发展文、农、旅融合性产业；加强文化和科技的嫁接，丰富乡土文化产品形态，赋予地域农产品、传统手工艺产品文化印记、文化韵味，将乡土产品卖出去，让乡土韵味、乡土风情传播出去。发掘乡土文化中的艺术元素和艺术技艺，发展形态多样的艺术乡村，开发乡土美育课堂，推进乡土艺术进校园、进社区。
要以文化育民，发挥乡土文化的治理功能。弘扬乡土文化，培育文明乡风、优良家风、淳朴民风，增强村民的责任感、归属感、荣誉感。以乡情乡愁为纽带号召、吸引乡里乡外的能人支持、投入乡村建设，凝聚乡村发展的合力。将乡土文化的现代性价值写入村规民约，弘扬见贤思齐、崇德向善、诚信友善以及具有地域特色的乡土道德文化，实现人知人颂、人信人守。
当前，在“全面推进乡村振兴”新政策的驱动下，我们要抓住机遇，进一步做好深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化的工作，让乡土文化生命不息、薪火相传，不断得到激活与创新、赓续与发展。
（摘编自魏鹏《让乡土文化育新风润生活》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．要全面准确地探讨“乡土中国”问题，应充分认识到行政权力的统领、控制作用。
B．传统农村院落有利于稳固村庄内的自己人认同，而单门独户的小楼房易形成隔膜。
C．财政投入不足和传承后继乏人都制约着乡土文化的发展，相比之下后者更为严重。
D．乡土文化是中华民族最基本的文化基因构成，对其挖掘、继承、创新，意义深远。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．费孝通《乡土中国》认为乡土中国是礼俗社会，“长老权力”决定一切，根本不受帝权统治。
B．材料一认为，学界关于“乡土中国”的论说是完全脱离中国实际的思想探讨，因而难有成效。
C．现在农村空心化现象突出，是因为作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失。
D．只有乡村振兴工作做好了，乡土文化才可生生不息，并不断得到激活与创新、赓续与发展。
3．下列各项中，不能支持材料三中“以文化富民”观点的一项是（ ）
A．充分利用多种花卉、林果的经济价值和审美价值，开发“观光农园”旅游产品。
B．挖掘传统节日、节庆文化内涵，推动传统节日活动以新形式深入走进乡民生活。
C．发展农村文化体验、乡村研学、农耕参与等新业态，实现乡村文化的主客共享。
D．活化、提升传统手工技艺，加强创意设计支持，将乡土手艺转化为独特的文化产品。
4．从论证思路上看，材料三的第一段在文中起什么作用？请简要分析。
5．材料三说，“在‘全面推进乡村振兴’新政策的驱动下，我们要抓住机遇，进一步做好深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化的工作”。请根据材料一和材料二，拟写两条振兴优秀传统乡土文化的合理化建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
荆轲之死
荆轲从秦武阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。
秦王喜不自禁，俯身来看。
地图一点儿一点儿展开，一点点展开，末了，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。
荆轲突地执匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲开利刃，荆轲奋力追赶……
“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年？三十年。三十年一直都这么演？”
“这是历史正剧，当然这么演！”
“啧啧啧！”赵团长不停地摆头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”
怎么改？
赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……
金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。
“狗屁！”金科愤怒地说。
赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？不是流行搞笑吗？你那什么什么义薄云天、忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。
赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”
赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。
经过两个月精心排练，新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里……
易水送别……
图穷匕见……
荆轲从秦武阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。
荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？金科朝覃望使了一个眼神，低声道：“按老剧本演。”覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作剑始终拔不出来的样子。金科瞧出来覃望的意思。
荆轲止步，仰天长笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。
戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。
奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演，赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！
从此以后，金科告别舞台，不再演戏。
6．下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．赵团长认为历史正剧没有商业价值，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团现状，这说明他是虽有责任心但缺乏文化素养的人。
B．小说运用对比手法刻画人物，金科的形象就是在与赵团长改编剧本、覃望不敢按老剧本演戏这一系列言行的鲜明对比中凸显出来的。
C．金科答应赵团长出演新版《荆轲刺秦》，在舞台上却按照老剧本演，这样安排在情节上制造了波澜，起到了意料之外、情理之中的艺术效果。
D．小说以生动的笔触叙述了“荆轲之死”这一故事，体现了艺术创作不能为市场所左右，艺术不能做市场的奴隶的主题，引发读者深思。
7．这篇小说的细节描写有何作用？请分别结合文中两处画线部分简要分析。
8．小说结尾部分写到“荆轲已死”，请结合小说分析作者这样写的意图。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”
至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说秦王。秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者厚遗结之不肯者利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。
会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书劝谏。秦王遂除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官迁廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。
（节选自司马迁《史记 李斯列传》，有删改）
文本二：
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而贵盗粮”者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
9．文本一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
诸侯名士可下A以财者B厚遗C结之D不肯者E利F剑G刺之
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．万乘，指诸侯国。战国时，小的诸侯国称“千乘”，大的诸侯国称“万乘”。
B．书，文体名。文中指李斯的《谏逐客书》，是古代臣子向君主进呈的公文文体。
C．皇帝，我国帝制时期最高统治者的称号。文中的“皇帝”指的是秦王嬴政。他是中国首位皇帝，自称“始皇帝”。
D．黔首，战国时期和秦代对贵族的称呼，含义与当时常见的民、庶民不同。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“比及三年，可使足民”。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李斯认为将客卿驱逐出秦国，实际上就是资助敌对国家，损害自己的百姓来让仇人更加强大。这样会削弱自己的实力，与诸侯结怨。
B．因李斯上书劝谏，秦王于是下令废除了驱逐客卿的诏令，重新恢复了李斯廷尉的官职。秦国经过二十多年的战争，终于兼并了天下。
C．韩国人郑国以修筑灌溉水渠的名义，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王公贵族以及大臣们请求秦王将这些客卿全部驱逐出境。
D．李斯是楚国上蔡人，早年跟随荀子学习治理天下的帝王之术。学成之后，西行前去游说秦王，后成为秦国相国文信侯吕不韦的门客。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。
（2）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
13．李斯为何要离楚事秦？请根据文本一概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
余干旅舍
刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。
乡心正欲绝，何处捣寒衣？
【注】此诗是刘长卿从岭南潘州南巴贬所北归时途经余干所作。
14．下面对诗歌分析不正确的一项是（ ）
A．这首诗开头写诗人独自在旅舍门外伫立凝望，由于草木摇落，整个世界显得清旷疏朗起来。
B．“独鸟背人飞”暗喻着诗人的孤苦，蕴含着宦途坎坷的深沉感慨。
C．从全诗来看，诗人是按照由近及远的顺序来展开景物的描写。
D．诗人在前三联中的景物描写，已将乡情旅思写足，尾联翻出新境，把诗情又推进一层。诗人捕捉“捣寒衣”的砧声入诗，更加真切感人地抒发了他满怀的悲愁痛苦。
15．首联用什么意象描绘了一幅什么样的画面？表达了作者怎样的情感？
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《湘夫人》中，湘君抛弃湘夫人的赠礼，显现出绝望情绪的句子是：“ ， 。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句写秦国统治者将剽掠而来的宝物当成不值钱的石头、土块等，表现其奢侈之风。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句，刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。
（4）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”，但由于行事草率，最终却“ ”。
（5）李清照《声声慢》中写天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
今天，更快的社会工作生活节奏带来的各方面压力，_____①____。记忆功能对于我们的生活学习和工作都至关重要，____②_____，一直是科学家和大众所关心的热点问题。然而，目前没有一种药物能提升神经突触的连接并改善记忆。在这一前提下，科学家倡导的生活方式干预，如科学运动，实质上是通过对机体内环境稳态的调节，激活我们机体本身，达到改善脑功能的目的。近年来，科学家聚焦“运动因子”，即机体在运动后释放的一类细胞因子或代谢物等分子。通过分析这些运动因子和记忆功能的机制，有望在不久的未来，通过定量评估机体内不同运动因子的水平，预测或是评估运动干预的脑健康功效，进而指导个体调整运动方案和强度，_____③____ ，促进记忆力的发展。
17．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
18．下列句子中的“机制”和文中画横线处的“机制”，用法相同的一项是（ ）
A．抗疫斗争，暴露出我国在重大疫情防控体制机制等方面存在一些短板，警示我们养成文明的卫生习惯是何其重要。
B．宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
C．科学家对陕西山阳盆地恐龙化石开展了系统性研究，提出了一种恐龙灭绝可能的新机制。
D．中国科学技术大学生命科学与医学研究团队在光感知促进脑发育的神经机制方面取得突破性进展。
阅读下面的文字，完成下面小题。
除画面感外，汪曾祺散文语言的绘画美还体现在留白艺术的使用上。他曾言：文字“不能写得太满……要留有余地，留出大量的空白，让读者可以自由地思索、认同、判断、首肯”。留白虽然可以引发读者思考，而且可以让作品美轮美奂，余味无穷，呈现出一种含蓄美。在《咸菜茨菇汤》中，汪曾祺花了80%以上的笔墨不厌其烦地写茨菇汤做法，大书青少年时代对茨菇的厌恶之情；中间用较为简练的笔法写老师沈从文喜欢茨菇的“格”调、北京的茨菇价贵；在最后两段各用一句话——“我很想喝一碗咸菜茨菇汤”“我想念故乡的雪”，将厌恶和想念之间的过渡作简写甚至断裂处理，即为留白之一种。在留白中，读者可以细细思考文章的节奏为何突然加快，慢慢体悟作者被压抑的思乡之情如何瞬间迸发出感人的力量，亦可感受作者对故乡情感的丰富复杂性。在此过程中，咸菜茨菇便化作作者情感的寄托物和读者思考的依托物，进而物化为象，转诗画为散文。《咸菜茨菇汤》采用详略剪裁的方式实现留白，在《葡萄月令》中，则采用明暗双线交织实现留白。在明线中，作者以月令为序，细细状写葡萄十二个月生长过程，画面感极强，可做十二个月的月份牌。暗线则是葡萄种植者影影绰绰的劳动身影，如“六月，浇水、喷药、打条、掐须”“八月，葡萄‘着色’”“十一月，葡萄下架”……用极简练的语言点出葡萄丰收背后人民劳动的艰辛，以及人民群众对生活的热爱之情。
19．文中画横线的部分在成语使用和语法方面有错误，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
20．结合文段，写一段话阐明汪曾祺散文“留白”这一艺术的独特意义。要求：语意完整，使用比喻；用词贴切，表达流畅，不超过100字。
六、作文
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
一位著名的化妆师这样总结化妆之道：脸上的化妆只是三流的化妆，它能改变的其实很少；二流的化妆是精神的化妆，就是改变生活方式，增强体质，从而改善皮肤，改善精神面貌；一流的化妆则是生命的化妆，就是充实自我、热爱生活、关怀他人，从而改变气质，这样即使不化妆也不会丑到哪里去。脸上的化妆只是最后一件小事，可惜人们往往只是热衷于在表相上下功夫。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．C 2．D 3．B 4．①这一段文字阐述了乡土文化的价值，强调了今天继承并创新乡土文化的重要意义。②这是从“为什么”的角度进行论述的，为下文阐述“怎么做”做了理论上的铺垫。 5．①加强党和政府对乡村振兴工作的领导，充分发挥各级行政部门在弘扬优秀传统乡土文化上的引领和主导作用。②增加财政投入，设立乡土文化活动专项资金，大力加强文化活动室、文化广场、农家书屋等乡土文化硬件建设。（或：加强乡土文化人才的培养，通过提高待遇等方式，吸引青年文化人才的加入，提高乡土文化队伍的整体素质。）
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“相比之下后者更为严重”属于主观臆断，于文无据。材料二第二段只提到“就农村发展来说，财政投入不足，乡土文化的硬件建设严重滞后”“这些都制约了乡土文化的发展”，并没有将这些制约因素进行重要性的比较。
故选C。
2．本题考查学生理解文章内容及作者观点的能力。
A．“‘长老权力’决定一切，根本不受帝权统治”说法错误。《乡土中国》认为乡土社会的治理以“长老权力”为主，没有说“根本不受帝权统治”。
B．“学界关于‘乡土中国’的论说是完全脱离中国实际的思想探讨”不合文意。材料一第三段原文为“学界的论说往往只是附着于其间或其外的思想探讨，虽然意义重大却难有成效”。
C．选项强加因果。从材料二第一段“随着大量农民进城务工、定居，农村空心化现象愈加突出，作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失，乡土文化在很多地方呈现不断弱化的状况”可知，“农村空心化现象”与“古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失”是相伴而生的现象，两者之间不存在因果关系。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B．内容属于“以文化育民”的观点，与“文化富民”无关，所以无法支持这一观点。
A、C、D三项中有明确的“旅游产品、主客共享、文化产品”等提示经济价值的词语，符合“以文化富民”的观点。
故选B。
4．本题考查学生分析重要语段的作用及结构思路的分析的能力。
材料三的第一段，从“随着农村城镇化、现代化进程的加快，乡土文化逐渐式微，这对整个中华文化价值体系的构成产生了影响”“我们必须深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化……”可看出，这一段首先阐述了乡土文化的价值，强调今天继承并创新乡土文化的重要意义，从而引出了要继承并创新乡土文化所采取的具体措施。
从论证结构上，这一段是从“为什么”的角度进行论述的，属于提出问题、分析问题，而下文阐述“怎么做”，则属于解决问题。这一段为下文的具体解决办法做了理论上的铺垫。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
从材料一第三段“百余年来，对于‘乡土中国’的改造，在实际的社会生活中，莫过于国家和政党主导下的政治运作”可知，国家与政党主导下的政治运作对“乡土中国”产生着巨大的作用，所以，以此为依据，可以提出在乡村要加强党和政府对乡村振兴工作的领导，充分发挥各级行政部门在弘扬优秀传统乡土文化上的引领和主导作用。
从材料二“就农村发展来说，财政投入不足，乡土文化的硬件建设严重滞后……”可知，在财政投入不足的现实面前，当今的乡土文化遭遇巨大障碍，而要解决这一问题，应该增加财政投入，设立乡土文化活动专项资金，大力加强文化活动室、文化广场、农家书屋等乡土文化硬件建设，为振兴乡土文化打下坚实物质基础。
或者从材料二“乡土文化传承后继乏人，出现人才断层情况。当前，乡土文化人才队伍培育缺失，青年文化人才缺乏，导致现有乡土文化人才队伍老龄化现象严重”可知，当今的乡土文化衰落的原因还在于缺乏充足的人才，所以加强乡土文化人才的培养，通过提高待遇等方式，吸引青年文化人才的加入，提高乡土文化队伍的整体素质是振兴乡土文化的人才基础。
6．A 7．（1）这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。（2）其中“脸色大变”写神态，“抬手”“扔”写动作（行为），这些描写重在刻画主人公性情的刚烈；（3）“在脖子上一横”，“身子一斜”，“栽倒在地”写行为，“眼中噙满泪水”写神态，突出主人公自杀时的果敢与无奈，由此刻画了他对艺术严肃性的坚守。 8．①从小说的情节上看，舞台上的荆轲已死，演员金科的艺术生涯也就此结束。②从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情。③从小说的主题上看，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问题，引人深思。④从小说的结构上看，篇末点题，使小说结构完整，主题深化。
【解析】6．本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，说赵团长“是虽有责任心但缺乏文化素养的人”不正确，赵团长并不是缺乏文化素养，也不是有责任感，而是追逐名利，为了奖牌，为了奖金。
故选A。
7．本题考查学生分析细节描写作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“这篇小说的细节描写有何作用？请分别结合文中两处画线部分简要分析”，然后把握细节的概念以及细节的作用，再结合具体的内容分析。
所谓“细节描写”指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
第一处“金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外”，这句话描写的对象是“金科”，“认真”“脸色大变”属于面部神态，“看”“抬手”“扔出”属于动作描写，结合情境可知，金科对赵团长戏说的内容非常不满，这里的神态和动作描写充分表现出他性情的刚烈。
第二处“唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水”，这段话描述的对象是“荆轲”，也是“金科”，“在脖子上一横”，“身子一斜”，“栽倒在地”是人物的动作行为，“眼中噙满泪水”是人物的神态，动作展现出人物自杀时的果决，而神态描写则展现出人物的无奈，结合赵团长的要求可以看出，此处对荆轲或金科的描写表现出主人公对艺术的坚守。
8．本题考查学生探究作者创作意图的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说结尾部分写到‘荆轲已死’，请结合小说分析作者这样写的意图”，然后理解“荆轲已死”的内涵，再从情节、形象、主旨等角度分析意图。
首先分析“荆轲已死”的内涵，从文中来看，“荆轲已死”是双关句，既指舞台上荆轲这一形象死了，又指金科从此结束了自己的演艺生涯。
然后分析这一结尾在表现人物形象上的作用，演员金科在舞台上坚持按照老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”，这一结尾凸显人物对艺术严肃性的坚守，同时也可以看出他面对这样现实的无奈。
接着分析这一结尾与小说其他情节之间的关联，文章的标题是“荆轲之死”，结尾安排“荆轲已死”点题，使小说在结构上更完整。
最后分析这一结尾在主旨上的效果，“荆轲已死”展现传统艺术在当下的处境，借此批判了艺术媚俗的现象，可以引发读者思考。
9．BDE 10．D 11．B 12．（1）秦王想要吞并天下，称帝治理天下，这正是平民百姓奔走四方、游说之士施展才华的大好时机。
（2）物品不是在秦国出产，（但是）值得珍视的有很多；士人不是在秦国出生，但是愿意效忠秦国的也很多。 13．①留在楚国没有建功立业的机会；②秦王有雄心壮志，要把握事秦时机；③想改变自己卑贱贫苦的处境。
【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：对各国可以用金钱收买的著名人物，就多赠送礼物来收买他们；不能收买的，就用利剑把他们杀掉。
“诸侯名士可下以财者”是定语后置句，“者”后B处断开；
“结之”是动宾结构，“厚遗”是状语，中间不断开，“之”后D处后断开；
“不肯者”是“利剑刺之”的主语，表强调，可在E处断开。
故选BDE。
10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“黔首，战国时期和秦代对贵族的称呼，含义与当时常见的民、庶民不同”错误，黔首是战国时期和秦代对平民的称呼，与当时的民，庶民含义相同。
故选D。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“重新恢复了李斯廷尉的官职”错误，结合“秦王遂除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官迁廷尉”分析，廷尉是李斯之后升迁担任的官职。
故选B。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“治”，治理天下；“驰骛”，奔走、奔竞；“秋”，时机、时候；“此……也”，判断句。
（2）“宝”，宝贵；“忠”，效忠；“众”，多。
13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
结合“学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦”，学成之后，李斯估计楚王不值得自己侍奉，而六个诸侯国的国势都已经衰弱，没有为它们建功立业的机会，就想向西进入秦国。由此可概括为：留在楚国没有建功立业的机会。
结合“秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也”分析，当时秦王想要吞并六国，称帝治理天下，这恰好是平民百姓奔走四方、游说之士施展拳脚的大好时机。由此可概括为：秦王有雄心壮志，要把握事秦时机。
结合“处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉……此非士之情也。故斯将西说秦王矣”分析，地位卑贱之人没有想着去求取功名利禄，这类人就好像禽兽看到肉才想去吃……因此我将要西行前去游说秦王。由此可概括为：想改变自己的处境。
参考译文：
文本一：
李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道:“一个人有出息还是没出息就如同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的！”
于是李斯就跟荀子学习帝王治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就想西行到秦国去。在临行之前，向荀子辞行说:“我听说一个人若遇到机会，千万不可松懈错过，如今各诸侯国都争取时机，游说之士掌握实权。现在秦王想吞并各国，称帝治理天下，这正是平民出身的政治活动家和游说之士奔走四方、施展抱负的好时机。地位卑贱，而不想着去求取功名富贵，就如同禽兽一般，只等看到现成的肉才想去吃，白白长了一副人的面孔勉强直立行走。所以最大的耻辱莫过于卑贱，最大的悲哀莫过于贫穷。长期处于卑贱的地位和贫困的环境之中，却还要非难社会、厌恶功名利禄，标谤自己与世无争，这不是士子的本愿。所以我就要到西方去游说去。”
到秦国之后，正赶上秦庄襄王去世，李斯就请求充当相国文信侯吕不韦的舍人，吕不韦很赏识他，就任命他为郎官。李斯因此有游说秦始皇的机会。秦始皇就任命李斯为长史，听从了他的计谋，暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国游说。对各国可以用金钱收买的著名人物，就多赠送礼物来收买他们；不能收买的，就用利剑把他们杀掉。这些都是离间诸侯国君臣关系的计策，接着，秦王就派良将随后攻打。又任命李斯为客卿。
恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王族和大臣们都对秦王说：“从各诸侯国来侍奉秦王的人，大都是为他们的国君游说，以离间秦国而已，请求大王把客卿一概驱逐。”李斯也在计划好的要驱逐的客卿之列。于是李斯就上书劝谏。秦王于是就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一了天下，尊称国王为“皇帝”。皇帝又任命李斯为丞相。
文本二：
我听说过土地广阔所产粮食就丰富，国家广大人口就众多，军队强盛士兵就勇敢。所以泰山不排斥泥土，才能堆积得那样高大；河海不挑剔细小的溪流，才能变得如此深广；而成就王业的人不抛弃广大民众，才能显出他的盛德。所以地无论东南西北，民众不分这国那国，一年四季五谷丰登，鬼神赐予福泽，这就是五帝三王无敌于天下的原因所在。而现在陛下您抛弃了百姓来帮助敌国，排斥宾客而使他们为其他诸侯国建立功业，使天下有才之士后退而不敢西行，停住脚步而不敢进入秦国，这正是人们所说的“借武器给敌人，送粮食给盗贼”啊。
物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国，损耗百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要寻求国家没有危难，这是绝对不可能得到的。
14．C 15．作者用草木摇落、淡淡悠远的暮色、稀稀落落的青枫描绘了一幅萧瑟秋景图。
这一番秋景描写，既暗示了时光节令的流逝推移，又烘托了诗人情怀的凄清冷寂，隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
【解析】14．本题考查学生诗歌的理解和赏析能力。
C.“由近及远”错误。从全诗来看，诗人是按照由远及近的顺序来展开景物的描写。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象以及蕴含的情感的能力。
“摇落暮天迥，青枫霜叶稀”翻译为：叶落草枯暮色中天显得清旷悠远，原先茂密的青枫现在的霜叶稀稀落落。首联描绘出一幅西风落叶图。由于草木摇落，整个世界显得清旷疏朗起来。淡淡的暮色，铺展得那样悠远，一直漫到了天的尽头。原先那一片茂密的青枫，也早过了“霜叶红于二月花”的佳境，眼前连霜叶都变得稀稀落落，眼看就要凋尽了。
诗人通过描写暮色中特有的秋景，展现了辽旷凄凉的自然景色，春去秋来，时间飞逝，既暗示了时光节令的流逝推移，又烘托了诗人内心的凄清孤寂，隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。这样萧条的环境也为后边的抒情蓄势，做了铺垫。
16． 捐余袂兮江中 遗余褋兮澧浦 鼎铛玉石 金块珠砾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 封狼居胥 赢得仓皇北顾 乍暖还寒时候 最难将息
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
本题要注意的字词有：“袂”“褋”“澧浦”“铛”“砾”“樯橹”“胥”“仓皇”。
17．①影响了我们的记忆功能 ②如何有效促进记忆力 ③从而实现科学运动 18．D
【解析】17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，依据上文可知，本空应填各方面压力带来的结果，再依据下文“记忆功能对于”可知，是影响了“记忆更能”，故可填“影响了我们的记忆功能”之类的句子。
第二处，依据下文“目前没有一种药物能提升神经突触的连接并改善记忆”可知，“所关心的热点问题”的与“促进记忆力”有关，故可填“如何有效促进记忆力 ”之类的句子。
第三处，依据上文“科学家倡导的生活方式干预，如科学运动……达到改善脑功能的目的”可知，本处是在讲“指导个体调整运动方案和强度”的直接目的，故可填“从而实现科学运动”之类的句子。
18．本题考查学生理解词语在文中含义的能力。
文中画横线处的“机制”指的是机体的构造、功能和相互关系。
A.是泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式；
B.C两项指的是某些自然现象的物理、化学规律；
D.指的是机体的构造、功能和相互关系。
故选D。
19．留白不仅可以引发读者思考，而且可以让作品妙趣横生，余味无穷，呈现出一种含蓄美。 20．示例：留白，是汪曾祺在散文中使用的一种艺术手法，它以简洁的笔触勾勒出丰富的意象，以省略的叙述激发读者的想象，以含蓄的表达传递深远的情感，好似中国的写意山水画，以寥寥几笔，深蕴自然意趣。
【解析】19．本题考查学生辨析并修改病句、正确运用成语的能力。
成语“美轮美奂”使用错误。美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也可用来形容装饰、布置等美好漂亮。在这里修饰“作品”用错对象，可改为“妙趣横生”。妙趣横生：形容语言、文章、美术作品或活动等充满巧妙而有趣的情趣，让人感到生动、诙谐且富有吸引力。
“虽然……，而且……”关联词语搭配不当，应为“不仅……，而且……”。
故修改为：留白不仅可以引发读者思考，而且可以让作品妙趣横生，余味无穷，呈现出一种含蓄美。
20．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
首先提取关键信息：从文段“汪曾祺散文语言的绘画美还体现在留白艺术的使用上”“留出大量的空白，让读者可以自由地思索、认同、判断、首肯”“在留白中，读者可以细细思考文章的节奏为何突然加快，慢慢体悟作者被压抑的思乡之情如何瞬间迸发出感人的力量，亦可感受作者对故乡情感的丰富复杂性”“用极简练的语言”可知，汪曾祺散文注重留白手法的使用，用极简练的语言进行描绘，引起读者思考想象，体悟作者隐藏的丰富情感。
确定比喻对象：为展现留白艺术特点，可以选择“中国的写意山水画”“音乐中的停顿”等作为喻体，因为写意山水画、停顿同样以简洁手法蕴含丰富意境，与留白艺术相似。
组织语言表达：先点明“留白”是艺术手法，再从表现、手法、情感等方面结合文段内容阐述其具体表现和作用，形成完整表述。并注意控制字数在100字以内。
21．例文：
为生命化妆
十六七岁的青春，最爱美的年华。今天，我愿做一回化妆师，为自己的生命化妆。我的化妆品已准备好了，看，它们是清纯，自信，智慧，善良……
轻施粉底，纯真最美。
烈日如炎，汗水蒸腾，我们刚从火热的运动场的赛道上下来，发梢上，眼睫间还挂着晶莹的水珠，呼吸中尚夹杂几分凌乱，忽一人提议照相留念，来不及整理仪容，一群女生吵嚷着挤作一团。我不停地用手拢着头发，可那沾湿的几缕青丝却总是听从它自己的意愿杂乱地垂落着，闪光灯骤亮，我留下一个精心调整却似笑非笑的表情。
抢着去看照片，其他的同学笑颜如花。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”她们笑得是那样天真那样美好，不顾纷乱的鬓发，不顾流淌的汗水，这笑容是怎般美丽，连水汽都亮成了一片虹彩。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。”纯真的青春就是最美。我以“纯真”为粉底，为我的生命抹上青春的光彩。
淡描唇线，书韵最雅。
朗朗的读书声在教室回响，平仄舒缓的古文，语气抑扬顿挫，低回宛转，如清泉细流：读到豪放的诗词，声音铿锵有力，节奏分明，若战鼓连响；读到婉约的诗词，声音如大珠小珠落玉盘，如清澈泉水石上流淌。同学们专注的眼神，美妙的读书声，糅合流传着干古的佳句，在唇边流溢，在耳畔回响。
诗中的美景漫然散开，改换了我的视野，我感到那精美的语句正沁入我的心神，顿时袭来一种灵魂升华一般的感觉，极美极雅……于是我以“书韵”为口红，为我的生命描上文化的底蕴。
勾勒眉宇，善良最妍。
沉重的单元门即将关闭，一位老奶奶迈着艰难的小碎步走来，我迅速转身，拉开了单元门，老奶奶缓下了脚步，笑容慈祥，就像秋阳下的金菊。她向我道谢：“谢谢你哦，小姑娘长的真漂亮……”
我心中惊诧，漂亮？我看向一旁的玻璃窗，仍是那张姿态平平的脸。但是，又有一种奇特的感觉，我瞬间明白，那是帮助他人带来的一份美好，一份关爱……我以“善良”为眉笔，为我的生命勾勒出道德的光芒。
化妆完毕，却仿佛洗尽了铅华一般，让我看到了纯真的我，典雅的我，善良的我，这也是最真实的我，最美丽的我。我对这次的“化妆”很满意，今后，我愿做一个生命最好的化妆师，将我的生命、我的青春、我的未来描绘得更加精美绝伦！