贵州省毕节市民族中学2024-2025学年高一下学期6月期末模拟考试语文试卷（含答案）

2025学年毕节市民族中学高一下学期期末模拟考试语文试卷
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
结构是一部小说谋篇布局的艺术方式，亦即如何有效组织情节人物语言使之活动起来并最终形成故事。对于小说家而言，结构问题殊为关键，贯穿于小说创作过程之始终。正因如此，结构成为小说评鉴的重要指标。回顾近百年小说学术史，关于章回小说结构的学术研讨，呈现出颇为鲜明的两极分化态势：否定批评者认为中国小说“其结构远不如西洋小说之严密”，致命弱点乃在于“缀段性”，即一段段故事形如散沙，缺乏西方那种“头、身、尾”一以贯之的有机结构，因而也就欠缺所谓的整体感与统一性；肯定赞扬者则认为古代小说结构艺术丰富严谨、异彩纷呈，甚至隐含着中国传统文化中最核心的哲学观和宇宙观。上述学术分歧的产生，不仅体现了研究者本身之文化背景及学术观念的差异，同时也彰显了明清章回小说结构问题的独特性与复杂性。
章回小说天生具有鲜明的、统一的外部结构，即把每部长篇故事人为切割成篇幅大致均衡的若干回，其切割点多设于小说情节转折或递进处，而各回间的链接也极为紧密。章回小说的回目文字可以隐括或预叙本回情节，尤其是双句回目，上句对应于前半回情节，并承继前一回故事，下句则对应于后半回情节，但又延续到下一回故事，前后回之间的情节内容，发生交错的镶嵌关系，类似于中国传统家具的榫卯结构，如此不断重复，直至整部小说形成一个稳固齐整的外部结构。在此基础之上，明清小说家还曾借助各种“部法”和“章法”，对章回小说的内部结构加以统摄强化以及艺术化。
明清小说的上述特点也导致章回小说在整体上给人以千部一腔的印象，并最终招来研究者对其结构艺术的质疑或贬斥。不过，这些模式化的结构方式虽失之简单，却行之有效，至少可以保障一部长篇小说的正常运营，更为重要者，它们比较容易被文学水平普遍不太高的明清小说家所模仿、复制和掌握；从明清章回小说数量巨大又传播广泛的事实来看，结构的模式化其实并未给其编撰和流播产生很大的消极影响，甚至在一定程度上还转化成了某种小说“生产”的特殊优势。
西方小说及中国现当代小说的研究表明，除组织情节人物语言之外，小说结构还可用来制造悬念、隐喻、反讽等，营构一个存在于文本之外的涵义丰富的深度阅读空间。然而，这种基于细密分析的结构研读，大抵是评论家和研究者所津津乐道的事情，小说结构对于普通读者究竟有多重要、能够引起他们多大的关注，恐怕还是需要考察的问题。一部小说是否引人入胜，更多取决于“作者在处理文字和对话上有无独见匠心，在人物的刻画上有无深切的了解，对情节的安排是否别出机杼”，而不一定是结构的谨严精巧或者寓意深长。更何况，明清章回小说中的大部分作品既非由精英文人创作，也不是针对精英文人编撰，主要面向市井小民，故它们重在向读者提供离奇的故事、百科知识以及“观风俗”“正人心”之类的阅读效益。凡此种种，都在一定程度上削弱了明清章回小说结构在阅读层面的作用与意义，降低了小说家对于结构艺术的追求力度，同时也较好地化解了结构模式化所产生的负面效应。因此，讨论明清章回小说的结构问题，既要客观指出其模式化的艺术局限，也应充分认识和尊重其有效性的历史事实，不宜脱离明清小说史而虚泛地以今责古、以西律中。
（摘选自潘建国《关于章回小说结构及其研究之反思》）
材料二：
《红楼梦》回、段的过渡接榫颇具特点：一、不像前代一般章回小说在故事发展高峰突兀中止，或故作惊人之语，再“且听下回分解”，而通常由一个人物把读者从前一场面引入后一场面；二、一段有一段的串线人物，以之为串连通场人事的线索，而下一段的串线人物常常就是上一段已在场的，或提名预示过的；三、回与回过渡处，除了人物、情节上的联结，还常用承上启下的话加固接榫。正如脂砚斋批所说，《红楼梦》“过回无痕，是无一笔写一人文字之笔”。因为人物故事前后交叉连贯，虽无惊天动地之象，然而其实如见，妥贴自然，另有一种牢系读者之心的力量。
事实上，长篇小说情节发展的一个大段落，必有一大段落的中心人物和中心事件。《红楼梦》与前代长篇小说不同的是，各小段、章回间其他人物情节还相互有着延续不绝的联络，旁枝与主线、回与回、段与段都似疏而聚，若分而合，毫不松散。应该说，人物个性的鲜明，前后统一和多方相关，情节发展的曲折引人，合乎社会真实和生活逻辑，这是《红楼梦》诸线故事回段联络之所以能紧密而自然的内在原因。
李渔《闲情偶寄》曰，“编剧有如缝衣，其初则以完全者剪碎，其后又以剪碎者凑成。凑成之工，全在针线紧密，一节偶疏，全篇之破绽出矣。每编一折，必须前顾数折，后顾数折。顾前者，欲其照应；顾后者，便于埋伏”。长篇章回小说的结构艺术与戏曲剧本实有相似之处，也要注意“密针线”的功夫。《红楼梦》之特可赞许的是，不仅遍布顾前顾后的照应、埋伏，整部皆然，而且回段间还加有过渡接榫，因而全书故事一段紧扣一段，一回紧接一回，犹如晶莹璀璨的群珠，连缀始终，切不断，拆不散。
（摘选自洪克夷《<红楼梦>的结构艺术》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．结构是评鉴小说的重要指标，近百年来，小说学术史都致力于对小说结构的研讨。
B．章回小说回目间的紧密链接能够加固其外部结构，比如《红楼梦》回段的过渡接榫。
C．小说读者与研究者的区别在于，读者关注的是情节，研究者关注的是主题和结构。
D．明清章回小说结构备受质疑，是因为其研究者脱离了历史，以今责古、以西律中。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．金圣叹评《西游记》“如大年夜放烟火”，虽个体璀璨却缺少整体关联，一定程度上反映了章回小说的结构局限。
B．《红楼梦》的外部结构与前代章回小说有相似之处，但瞻前顾后的部法，使其内部结构较前代更为紧密自然。
C．《红楼梦》牢牢吸引读者，是因为它摒弃前代回、段过渡时故作惊人之语的创作方式，承上启下，妥帖自然。
D．小说结构不仅有组织情节人物语言的作用，还可以用来制造悬念、反讽等，比如《祝福》的倒叙式开头和“祝福”式结尾。
3．根据材料内容，不能体现章回小说结构优势的一项是（ ）
A．《水浒传》中每个人物的故事具有独立性，在情节叙述的关键处以“且听下回分解”来激发读者阅读兴趣。
B．《三国演义》以曹操、刘备、孙权为线索，将汉末晋初近百年的事件紧密地维系起来，构成有机的整体。
C．清代一些坊刻本作品，由坊肆将戏曲、传奇作品切成若干段，置于章回框架内，加工成长篇小说。
D．《红楼梦》中，“二尤”故事并不是小说主线，却能巧妙勾连起诸多情节人物，使旁支主干浑然一体。
4．材料二采用哪些论证方法？请简要分析。
5．材料二提到，《红楼梦》“遍布顾前顾后的照应、埋伏”。试以《红楼梦》原著相关内容或情节为例，谈谈它是如何照应、埋伏的。（150字左右）
阅读下面的文字，完成下面小题。
半块青萝卜
童村
小惠看到那半块青萝卜时，正是中秋黄昏时分。她和西征的队员们，已经有十几天没有吃到过一粒粮食了。没有粮食，他们就吃野果，吃树皮，吃草籽、橡子和野蘑菇。只要能咽进肚子里去的，他们都咽进去了。可是，还是饿。
那半块青萝卜，是在一小片刚收拾完不久的阳坡菜地旁发现的。它就躺在一丛枯草里，闪着若隐若现的诱人光泽。看到它的那一刻，小惠的眼睛一下就亮了，紧接着，她听到自己的失声惊叫，就像捕获一只意想不到的猎物一样，步履踉跄地扑了上去……
小时候，父亲每年都要在自家的小菜园里，种上各式各样的蔬菜，有辣椒，有倭瓜．有油豆角，当然还有青萝卜。短暂的夏天结束之后，收获的季节到来了。每当这时，父亲就会带着母亲、弟弟、妹妹和她，一起到小菜园里去收菜。除了留出少部分青菜外，父亲还会挑些好的分给乡亲们，母亲则将剩余的切成了丝和片，晾晒在院子里。一天一天地只等着它们吸足了阳光，慢慢变得干爽了，这才储藏起来，以备一家人在漫长的冬天里食用。那些天，院子里散发出的诱人香气，常常会让小惠垂涎欲滴，甚至渴望雪花飘飘的冬天早点到来。
可是，快乐的日子那么快就结束了。
自打日本人来了，庄户人的日子一下就变了。那些举着太阳旗的日本兵，隔三差五就会到村庄里来，烧杀抢掠，无恶不作。
父亲就是在这个时候，和村里的几个年轻人一起上山参加抗联的。父亲说，打不走日本人，咱老百姓就没有好日子过；要想过好日子，我就必须去当抗联，除此之外，再没别的路可走了。
从此，家中的小菜园荒芜了，再也长不出青枝绿叶的菜蔬。
“这日子没法再过下去了，小惠，你已经长大了，快去找你爹去吧！”一天，母亲牵着弟弟和妹妹的手，好像下了很大的决心，对她说道。
小惠知道，她才刚刚13岁。
“我走了，你们怎么办？”小惠想了好大会儿，这才睁着一双困惑的眼睛向母亲问道。
母亲一下扳过小惠的肩头说：“等你们快点儿把日本鬼子打跑了，就一切都好了。”
小惠琢磨着母亲的话，懵懵懂懂地点了点头。
就这样，小惠来到了抗联，被编在了妇女团，随同大部队一起行动。
但是，让小惠没有想到的是，西征开始没多久，为了掩护大部队突围，手持双枪的父亲在坚持打完了最后一粒子弹后，不幸被一发横空飞来的流弹击中……
父亲牺牲了，小惠才真正懂得了仇恨。我一定要为父亲报仇，她说，等打完了日本鬼子，好早点回家见妈妈、弟弟和妹妹。
西征的队伍继续前进。可是，身上的粮袋子很快就空了。有的人走着走着，一阵头晕眼花，扑通一声就倒下了。
小惠不走。小惠说：“哪怕饿死、累死，我也不会走。父亲死了，我的仇还没报，怎么能去见妈妈、弟弟和妹妹呢？”
自从捡到了那半块青萝卜、小惠一直也没舍得吃。她想把它省下来，留给最需要的伤病员吃。她想用它来安慰他们、鼓励他们。可是，当她举着那半块青萝卜，将它送到他们的嘴边时，他们一边暗暗地吞着口水，一边说着好吃好吃，又抿起舌头舔舔干裂的嘴唇，却不曾咬上一口。那半块清脆爽口的青萝卜，就那样一直放在她的挎包里。
如果不是十月的夜里刮起的那一场寒冷的风雪，也许就不会有后来的事情了。那是在这个冬天还没有真正到来之前的一场风雪，轻薄却凛冽，如同冰锥一样穿透肌肤。在难以抵御的饥饿和寒冷中，队员们点起了一堆堆篝火。这些熊熊燃烧的篝火，无疑为队员们提供了必不可少的睡眠保障。但谁也没有想到，就是这些暗夜里的篝火，暴露了他们的行踪。
一早醒来的小惠，和包括她在内的妇女团仅剩的8名队员，率先来到了乌斯浑河边。过了这条河，马上就能找到军部了。此时此刻，她们一个个有说有笑，重新焕发出美丽的神采。
那一阵突如其来的枪声，就是在这个时候响起来的。枪声中，一群惊慌失措的野鸭，急促地拍动着翅膀大声哀叫着，从柞木岗上飞过波涛翻滚的乌斯浑河。回过头来的那一刻，小惠不觉惊呆了。在黎明前的曦光里，她看到不远处的那道山顶上，黑压压地站满了日伪“讨伐队”。显然，还在柞木岗上宿营的大部队被包围了。
“快，打营救！”见此情景，妇女团团长喊道。
打完了最后一颗子弹，妇女团团长转身望着近在咫尺的乌斯浑河，一边抬手将一缕散乱的头发抿在耳后，一边说道：“姐妹们，你们都是好样的。不怕死的跟我来，走，咱们回家！”
接着，她们相互搀扶着受伤的身体，踉踉跄跄又无比坚定地向着乌斯浑河走去。
在旭日晨光的照耀下，水面波光粼粼，分外耀眼。时间静默了好大一会儿，一阵凶猛的炮火，这才落在乌斯浑河里。炮火掀起的滔天巨浪，很快就把她们吞没了。
几天以后，人们从大河下游的拐弯处打捞上来一个湿淋淋的挎包，有人发现了半块还没有来得及吃掉的青萝卜……
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．小惠看见半块青萝卜时失声惊叫，步履踉跄地扑了上去，表明小惠太过兴奋，连走路的步伐都变形了。
B．伤病员面对送到嘴边的青萝卜说好吃却不曾咬上一口，因为他们觉得自己失去了战斗
力，应该把这难得的“美味”留给其他有战斗力的人。
C．队员们在雪地里点起篝火，最终暴露了他们的行踪，这说明抗联队伍缺乏对敌斗争经验，有轻敌思想。
D．父亲的牺牲让小惠真正懂得了仇恨，标志着年轻的小惠在残酷艰难的斗争环境中逐渐成长为一个背负家仇国恨的坚强战士。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“半块青萝卜”为题，交代了故事围绕半块青萝卜展开，又暗示了故事发生环境的艰苦，含蓄蕴藉。
B．小说自始至终从小惠的视角展现特殊年代人们的生活和对敌斗争的英勇，客观真实。让人如临其境。
C．小说通过细节描写表现人物特征，“妇女团团长转身望着近在咫尺的乌斯浑河，一边抬手将一缕散乱的头发抿在耳后”，这细小的动作表现了抗联战士下定决心、勇于牺牲的果决和勇毅。
D．小说擅于用环境描写渲染氛围，暗示情节。如“一群惊慌失措的野鸭，急促地拍动着翅膀大声哀叫着，从柞木岗上飞过波涛翻滚的乌斯浑河”渲染了急迫萧清的气氛，也表明抗联队伍遭遇了危险。
8．小说第三段对小惠家里菜园的描写有什么作用？请结合文本简要分析。
9．有人评价说：“童村的小说是孤独的，带有一些忧郁，还有一些伤感。”请结合本文，谈谈你的理解。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
楚庄王欲伐越，杜子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”杜子曰：“臣患之，智若目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻①为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见。
扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不说。居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不说。居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。故良医之治病也，攻之于腠理，此皆争之于小者也。夫事之祸福亦有腠理之地。
昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦，举兵伐郑，大破之，取八城焉。晋献公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可唇亡而齿寒虞虢相救非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道，晋已取虢，还，反灭虞。此二臣者皆争于腠理者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。
（节选自《韩非子·喻老》有删改）②
材料二：
其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。
（节选自《老子》第六十四章》）
【注】①庄蹻（qiāo）：当时民间反对派首领。②《韩非子·喻老》出自《韩非子》，韩非子用二十五则历史故事和民间传说解释了《老子》，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上起着发凡起例的作用。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处对应的标号写在答题纸相应的横线上。
不A可B唇亡C而齿寒D虞E虢F相救G非相H德也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“下”，低于，与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”中的“下”意思不同。
B．“过”，经过，与《鸿门宴》“闻大王有意督过之”中的“过”意思相同。
C．“说”，同“悦”，与诗句“死生契阔，与子成说”中的“说”意思不同。
D．“医之好治不病以为功”与“郑以破”两句中的“以”用法不相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．楚庄王没有认识到楚国兵弱政乱的状况，而认为越国“政乱兵弱”，想要讨伐越国，在杜子进谏后，放弃了自己的想法。
B．扁鹊认为，病在肠胃用火剂汤可治好，病在骨髓，大夫是无法医治的，蔡桓公的病已入骨髓，因此不再请求为他治病了。
C．郑君不听叔瞻的建议，最终被晋攻取了八座城池；虞君不听宫之奇谏言，最终被晋所灭，说明做事只争于腠理没有意义。
D．材料二中，作者用“道”的观点看问题，认为圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）居十日，扁鹊望桓侯而还走，桓侯故使人问之。
（2）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过。
14．材料一中的三则历史故事均体现了《老子》的哲学思想，请分别加以概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·次韵高才卿恭叔见贻，生日因以为寿
魏了翁
桃李眩春昼，松柏傲霜时。春妍不必皆是，晚秀未为非。画斧①河边瘴雾，叱驭关前险阻，马竭复人疲。胡不效侪等，趣取好官为？
居之安，于胥乐②，咏而归。毡裘鴂舌③成市，书史俨相围。月淡秋亭烽影，日静春斋铃索，未听杜鹃啼。美酒无深巷，莫道不吾知。
[注]①画斧：指统辖之外的疆域。②于胥乐：大家一同欢乐。③毡裘鴂（jué）舌：形容异族的语言和服饰。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．恰逢友人高才卿的生日，词人按照其赠词的韵脚和用韵次序和词，为友人祝寿。
B．桃李在春日中绚烂夺目，而松柏在霜寒之时傲然挺立，展现出坚韧不屈的姿态。
C．“瘴雾”“险阻”描绘边关险景，一个“疲”字道出奔波劳顿的身心俱乏之感。
D．友人身处异族他乡，虽然生活安乐，但难免有语言不通的孤寂，只能靠读书慰藉。
16．“春妍不必皆是，晚秀未为非”蕴含着深刻的人生哲理。请结合内容谈谈你的理解。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）钱塘风景优美，《望海潮》中的“ ， 。”描写了绿树如云的钱塘江岸和雄奇壮观的钱塘江潮。
（2）《诗经 氓》中以“ ， 。”两句回忆当年恋爱时的情景，这与成语“青梅竹马”的意境相仿。
（3）《蜀道难》中李白说明蜀道艰险、盼望友人早日归来，表达对友人关切的两句是： ？ 。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
公元前256年，蜀郡太守李冰带领民众开山凿石，巧妙利用地形地貌，建造了鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等一系列精妙绝伦的工程。自此，从遥远的雪山奔腾咆哮而下的岷江水， 甲 ，再也不是一匹桀骜不驯的野马。都江堰水利工程使广袤的成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的“天府之国”。如今，历史的厚重与现代的活力在这片土地上交相辉映，都江堰成了游客们的“网红打卡点”、学生们的“研学课堂”。
据2024年11月到都江堰旅游的朋友说，他们看到的不只是外江分流而下的岷江水，还有内江裸露的河床真容，以及用特制的竹笼、杩槎（用来挡水的三脚木架）、竹席、卵石、黄泥等筑成的临时围堰……这种平日难得一见的景观，原来是都江堰为确保工程功能持续有效而进行的“岁修”。
每逢冬春农闲之时，岷江水位下降， 乙 。为降低成本，堰工们就地取材，用特有的“杩槎截流法”筑成临时围堰，对都江堰内江总干渠进行“体检”和“治疗”。每年一次，故称之为“岁修”。岁修自宋以来传承了数百年，保证了整个工程历经2280余年依然发挥重要作用。
“深淘滩，低作堰”是岁修的要领。①“深淘滩”是指河床淘沙要淘到一定深度，②淘到预先埋设在滩底的石马的深度；③而“低作堰”是指修整飞沙堰时堰顶宜低，④便于排洪排沙，⑤达到“引水以灌田，分洪以减灾”。⑥古人对水流规律的精准把握体现了这六字治水真言。
到清明时节，为庆祝岁修完成，祈求风调雨顺、生活富足，同时也为了纪念李冰父子， 丙 。经过历史沉淀的“清明放水节”已被列入中国首批非物质文化遗产名录，不少海内外朋友已经准备来一场“说走就走的旅行”，趁“放水节”品读青山古堰的时代画卷。
都江堰很安逸，很巴蜀，也很国际。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
19．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
当远古的人类学会刻下文字与图案时，阅读便开始了。知识不再局限于口耳相传，而是被记录在岩壁、简帛与纸页上，智山慧海传薪火，无数的读书人“发愤忘食，乐以忘忧”，文明的谱系得以________和更新。（ ）。在印刷术诞生后，使书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，扩张到了千万张电子屏幕上。小小一方电子屏，让阅读世界更加辽阔，阅读形式更加多元。我们期待，电子书再进一步，让阅读体验可以更随心、更便利。
________的读物难躲，有人感叹，________地点开一本书，读后却大失所望；合心意的好书难搜，特意想了解新事物，却难找到相关的、从各个维度讨论的读物；读完之后易忘，过了几年只觉得回忆模糊，再看到也只觉“似曾相识”。
电子书平台应该是一个好的________，选择经过市场检验的版本、建立更加严格的书籍筛选机制、依据用户反馈及时调整书库，来提供更多高含金量的读物，要让读者随意一读，也觉有益。“吾生也有涯，而知也无涯”，在知识的大海里，期待数字阅读成为一艘更稳更大更舒适的船，让我们时时开卷、乐此不疲。
20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．流传 浑水摸鱼 兴趣盎然 过滤者
B．流传 滥竽充数 兴致勃勃 筛选者
C．留传 滥竽充数 兴趣盎然 筛选者
D．留传 浑水摸鱼 兴致勃勃 过滤者
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．知识的积累与发展推动了科技的革新，而科技的向前又为知识的传递提供了更为便捷的方式
B．科技的向前为知识的传递提供了更为便捷的方式，而知识的积累与发展又推动了科技的革新
C．数字化阅读帮我们建立一个更丰富的专属知识资产库
D．数字化阅读和实体阅读都在创新
22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．在印刷术诞生后，书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，扩张到了千万张电子屏幕上。
B．在印刷术诞生后，使书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，延伸到了千万张电子屏幕上。
C．印刷术诞生后，书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，扩张到了千万张电子屏幕上。
D．在印刷术诞生后，书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，延伸到了千万张电子屏幕上。
六、作文
23．作文
从下面两个题目中任选一题，按要求写作。不少于800字。
①现在的某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，比如墨子变成了机器人、荆轲变成了美女、李白变成了刺客……对此，有人认为游戏创作必须符合历史，也有人认为这些改变可以吸引青少年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的……
根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②2017年12月，第四届全球互联大会在浙江乌镇举行。会上有人说，未来30年属于用好互联技术的国家、三十人以下的小企业、三十岁以下的年轻人。
这番话触发了你哪些联想与想象？请自拟题目，写一篇记叙文。
要求：想象合理，有叙述，有描写。
1．B 2．C 3．B 4．①引证（道理论证）。引用脂砚斋批语，论证了《红楼梦》过渡接榫的妥帖自然（或“引用李渔的话，以戏曲艺术类比论述了章回小说要有瞻前顾后密针线的功夫”）。②对比论证。将《红楼梦》与前代章回小说比较，论证其结构紧密自然的特点。③比喻论证。把章回间的过渡接榫比作群珠连缀，论证章回间的连贯自然。 5．示例一：《红楼梦》开篇就虚构了一僧一道在青埂峰下谈笑，见一宝玉后，携其到那“昌明隆盛邦，花柳繁盛地，温柔富贵乡”去安身乐业，这就为故事的发展埋下了伏笔。再如：作者安排跛足道人在甄士隐穷困潦倒时出现，用《好了歌》点化他出家。在贾瑞将死之时跛足道人再度出现，把“风月宝鉴”送给他治病，但贾瑞淫心不死，此时尚思风月之事，可谓执迷不悟，这都是对前文的照应。
示例二：刘姥姥三进贾府是小说重要内容。其中二进贾府用了三个章回来叙述她跟随贾母等人游逛大观园的情形，她这次带自家瓜果来答谢贾府照顾，表现得开放、自然，给贾府上下带来欢乐，不仅照应了前面一进大观园时的拘谨、难为情等情节，而且借其视角再次照应前文大观园的豪华及各具特色的居住环境；同时板儿和巧姐的“争执”、刘姥姥为巧姐起名等也为她三进贾府、仗义救巧姐等情节埋下伏笔。
【分析】1．本题考查学生理解和分析文中内容的能力。
A．“小说学术史都致力于对小说结构的研讨”偷换概念，材料一说的是“回顾近百年小说学术史，关于章回小说结构的学术研讨”，“章回小说”不等于“小说”。
C．“区别在于，读者关注的是情节，研究者关注的是……”错误，这一表述片面，材料一说的是“这种基于细密分析的结构研读，大抵是评论家和研究者所津津乐道的事情，小说结构对于普通读者……一部小说是否引人入胜，更多取决于‘作者在处理文字和对话上有无独见匠心，在人物的刻画上有无深切的了解，对情节的安排是否别出机杼’，而不一定是结构的谨严精巧或者寓意深长”，文中说“不一定是”，而且读者关注的不仅有“情节”，还有人物刻画等。
D．“是因为其研究者脱离了历史，以今责古、以西律中”错误，原因解释片面，从材料一来看，明清章回小说结构备受质疑除了研究者“脱离了历史，以今责古、以西律中”，还与“其模式化的艺术局限”有关。
故选B。
2．本题考查学生比较辨析材料内容的能力。
C．“是因为它摒弃前代回、段过渡时故作惊人之语的创作方式”错误，材料二第一段介绍《红楼梦》 回、段的过渡接榫的特点，“不像前代一般章回小说在故事发展高峰突兀中止，或故作惊人之语”“一段有一段的串线人物，以之为串连通场人事的线索”“回与回过渡处，除了人物、情节上的联结，还常用承上启下的话加固接榫”“人物故事前后交叉连贯，虽无惊天动地之象，然而其实如见，妥贴自然，另有一种牢系读者之心的力量”，可见，《红楼梦》牢牢吸引读者不只是因为“它摒弃前代回、段过渡时故作惊人之语的创作方式”，选项缩小了范围。
故选C。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
由材料一可知，章回小说结构优势如下：“即把每部长篇故事人为切割成篇幅大致均衡的若干回，其切割点多设于小说情节转折或递进处，而各回间的链接也极为紧密”“章回小说的回目文字可以隐括或预叙本回情节，尤其是双句回目，上句对应于前半回情节，并承继前一回故事，下句则对应于后半回情节，但又延续到下一回故事，前后回之间的情节内容，发生交错的镶嵌关系”“在此基础之上，明清小说家还曾借助各种‘部法’和‘章法’，对章回小说的内部结构加以统摄强化以及艺术化”“故作惊人之语，再‘且听下回分解’”“各小段、章回间其他人物情节还相互有着延续不绝的联络，旁枝与主线、回与回、段与段都似疏而聚，若分而合，毫不松散”。
A．“在情节叙述的关键处以‘且听下回分解’……”符合章回小说“故作惊人之语，再‘且听下回分解’”这一特点。
B．“以曹操、刘备、孙权为线索……”是内容线索，而非结构优势。
C．“由坊肆将戏曲、传奇作品切成若干段……”符合章回小说“人为切割成篇幅大致均衡的若干回”这一特点。
D．“使旁支主干浑然一体”符合“旁枝与主线、回与回、段与段都似疏而聚，若分而合，毫不松散”这一特点。
故选B。
4．本题考查学生分析论证方法的能力。
首先回顾论证方法的种类，如对比论证、举例论证、比喻论证、引用论证、类比论证等。
然后结合材料二具体分析。如第一段“正如脂砚斋批所说，《红楼梦》‘过回无痕，是无一笔写一人文字之笔’” ，这是引用论证，引用脂砚斋的批语来阐述《红楼梦》回、段之间的过渡接榫非常自然。
如第一段“不像前代一般章回小说在故事发展高峰突兀中止，或故作惊人之语，再‘且听下回分解’，而通常由一个人物把读者从前一场面引入后一场面”，这是把《红楼梦》和前代一般章回小说进行对比，以此突出《红楼梦》结构的自然紧密。
如第三段“《红楼梦》之特可赞许的是，不仅遍布顾前顾后的照应、埋伏，整部皆然，而且回段间还加有过渡接榫，因而全书故事一段紧扣一段，一回紧接一回，犹如晶莹璀璨的群珠，连缀始终，切不断，拆不散”，“犹如”表明这里使用比喻论证，将《红楼梦》章、回之间的过渡接榫比作珠子的联缀，以此阐述章回之间连贯衔接的自然紧密。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
首先要理解“遍布顾前顾后的照应、埋伏”的意思。这是说《红楼梦》前后的情节之间的照应、伏笔、铺垫。
然后结合《红楼梦》的相关内容和情节具体分析是如何照应和埋伏的。
先看伏笔。文章一开始，就虚构了一僧一道在青埂峰下谈笑，见一宝玉后，携其到那“昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族，花柳繁盛地，温柔富贵乡”去安身乐业。这就为以后故事的发展埋下了伏笔。几世几劫后，访道求仙的空空道人路过青埂峰下时发现了刻于石上的一段故事，于是和石兄辩论起文学创作来，后被石兄折服。又让一僧一道在甄士隐的梦里出现，虚构出故事起源，强调了故事的可读性。紧接着，作者安排跛足道人在甄士隐穷困潦倒之即再度出现，用《好了歌》点化他出家。第12回贾瑞将死之时跛足道人再度出现，把一“风月宝鉴”送给他治病，但贾瑞淫心不死，此时尚思风月之事，可谓执迷不悟。第25回宝玉受了马道婆的魇魔法后，一僧一道又一次出现，癞头和尚还说了如下话语“青埂峰一别，展眼已过十三载矣！人世光阴，如此迅速，尘缘满日，若似弹指！可羡你当时的那段好处：天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲；却因锻炼通灵后，便向人间觅是非。可叹你这番经历：粉渍脂痕污宝光，绮栊昼夜困鸳鸯。沉酣一梦终须醒，冤孽偿清好散场！”从中我们可以窥见作者流露出来的思想：做无材补天的石头无牵无挂自由自在，来到人间反而因风流债徒增烦恼。一僧一道最后一次出现是在高鄂续写的第120回，二人夹住宝玉说道：“俗缘已毕，还不快走。”空空道人也再次经过青埂峰下，看完上石上故事，抄录一遍后，便思如何使之传世……基本上照应了作品开头。从伏笔埋下到一次次的照应，我们可以看出这条线索所要表达的思想：人生如梦，不要为名缰利锁所儿女情长所绊，要学会及时撒手。
如刘姥姥进贾府。刘姥姥进贾府是作者精心安排的一个情节，他体现了作者这样一种构想：通过写刘姥姥一进贾府，伏下以后的二进、三进及巧姐最终的归宿，通过一个积年老寡妇的眼睛，看出贾府的发展、鼎盛、衰败，并且从中看出劳动人民和封建贵族生活的巨大差别，也宣扬了积善必有报的传统观念。刘姥姥进贾府，王熙凤无心的接济，刘姥姥给巧姐儿起名，等等都为贾府落败刘姥姥救助巧姐埋下伏笔。
再看照应。如第十三回里，写了王熙凤做的一个梦：秦可卿托梦于她，告诉她要在贾府兴盛时早早筹划下将来的基业，还说眼下又有一件非常喜事。这就照应了贾府后来的衰败和以及元春晋妃一事，这就为展开以后的情节做了铺垫。如第五回中的判词，作者通过一系列判词（配画的）暗示了主要人物的最终命运。比如关于袭人的是“枉自温柔和顺，空云似桂如兰；堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”与袭人最终嫁给了蒋玉涵（优伶），而与宝玉无缘做夫妻形成呼应。
6．D 7．B 8．①描写菜园品类丰富和一家人丰收忙碌的场景，营造了富足、温馨的家庭氛围，表现出和平生活的美好。②与目前仅有半块青萝卜的艰难生活形成强烈的对比，突出了抗联队伍对敌斗争环境的艰苦。③表现了人们对美好生活的向往和为实现这一理想而坚决打击侵略者的坚定、勇毅。 9．①故事发生的背景酷寒凄冷，缺衣少食，令人揪心，充满伤感。②人物命运坎坷，结局悲壮，小惠在本应享受家庭温暖与呵护的年龄被迫参军抗敌，父亲阵亡后自己也牺牲在乌斯浑河，令人痛心伤怀。③文章以半块青萝卜写起，以半块青萝卜结束，韵味深长，伤感绵永。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“小惠太过兴奋，连走路的步伐都变形了”错误。从原文来看，“步履踉跄”是因为长时间饥饿而体力不支。
B.“把这难得的‘美味’留给其他有战斗力的人”错误。所有人都觉得半块青萝卜十分珍贵，都想留给别人，不一定是有战斗力的人。
C.“抗联队伍缺乏对敌斗争经验，有轻敌思想”错误。点燃篝火是因为太过寒冷，并不是轻敌。
故选D。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
B.“小说自始至终从小惠的视角展现特殊年代人们的生活和对敌斗争的英勇”错误。小说以全知视角把小惠和家人、战友放在一个类似于第三方(也可以说是作者)视野里来讲述故事。
故选B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①“父亲每年都要在自家的小菜园里，种上各式各样的蔬菜，有辣椒，有倭瓜．有油豆角，当然还有青萝卜”“父亲就会带着母亲、弟弟、妹妹和她，一起到小菜园里去收菜”描写菜园品类丰富，一家人在菜园丰收忙碌，这样的场景描写营造了富足、温馨的家庭氛围，这是小时候的生活回忆，对比现在的战争年代，表现出和平生活的美好。
②小时候自家的小菜园菜品丰富，而前文“那半块青萝卜，是在一小片刚收拾完不久的阳坡菜地旁发现的……看到它的那一刻，小惠的眼睛一下就亮了”写小惠看到半块青萝卜的惊喜，前后形成强烈的对比，表现出现在生活的艰难，突出了抗联队伍对敌斗争环境的艰苦。
③正是小时候一家人在菜园种菜收菜的和平美好的生活回忆，才能表现人们对美好生活的向往，下文为实现这一理想，小惠等革命者在艰难环境下坚决打击侵略者。
9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①首先看故事发生的背景，“小惠看到那半块青萝卜时，正是中秋黄昏时分。她和西征的队员们，已经有十几天没有吃到过一粒粮食了”，小说发生在战争年代，酷寒凄冷，缺衣少食，生存艰难，令人揪心，充满伤感。
②再看人物的命运，坎坷，结局悲壮，“小惠知道，她才刚刚13岁”“父亲牺牲了，小惠才真正懂得了仇恨”“她们相互搀扶着受伤的身体，踉踉跄跄又无比坚定地向着乌斯浑河走去”主人公小惠13岁参加抗日，在本应享受家庭温暖与呵护的年龄被迫参军抗敌，父亲阵亡后自己也牺牲在乌斯浑河，这样的人物结局令人痛心伤怀。
③最后看小说的艺术效果，“小惠看到那半块青萝卜时，正是中秋黄昏时分”“有人发现了半块还没有来得及吃掉的青萝卜……”文章以半块青萝卜写起，以半块青萝卜结束，主人公的命运借助半块萝卜的物象得到展现，让读者感伤，这种结构技巧耐人寻味，引人伤感。
10．BDG 11．B 12．C 13．（1）又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就跑，蔡桓公特意派人问他。
（2）因此，圣人想要常人所不想要的，不看重难得的财物，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。 14．①楚庄王的故事体现了《老子》“自知者明”的思想，强调人们需要有清醒的自我认识，才能做出正确决策。
②扁鹊与蔡桓公的故事体现了《老子》“为之于未有，治之于未乱”的思想，主张及时发现和解决小问题以避免酿成大祸。
③郑君和虞君的故事则体现了《老子》“其安易持，其未兆易谋”的思想，提醒人们要有前瞻性，在无明显危机的时候，就要提前考虑并谋划，防止祸患发生。
【导语】材料一通过三个历史故事说明“防患于未然”和“自知之明”的重要性，强调应抓住问题初期解决，将抽象哲理具象化；材料二则以哲学语言揭示事物由微至显的发展规律，提倡“不妄为、不执念”的处世之道。两则材料结合具体与抽象，用事例印证哲理，倡导明智决策、慎思行事，从细微处预见和化解危机。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：不可以借道给晋国，唇亡齿寒，虞国、虢国两国相帮，不是互相给予恩德。
“不可”独立成句，用于回答上面的问题，所以第一处断在B处；
“而”表并列，前后不能断开，“唇亡齿寒”是常用的成语，表明了虞国和虢国相互依存的关系，表意完整，单独成句，所以第二处断在D处；
“虞虢相救”是主谓结构的短语，“虞虢”是主语，“相救”是谓语，“非相德也”是判断句，需要单独断开，所以第三处断在G处。
故选BDG。
11．本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。
A.正确。低于/攻下。句意：并不在越国之下。/攻破荆州，攻下了江陵。
B.“意思相同”说法错误，意思不同。经过/责备。句意：经过郑国。/听说大王有意要责备他。
C.正确。同“悦”，高兴/说定。句意：桓侯又不高兴。/生死离合我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定。
D.正确。把/因为。句意：医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。/所以郑国因（之）被攻破。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“做事只争于腠理没有意义”错误，文章中说二位臣子在小处认识到事情的严重性，但国君并未重视，才导致灭国。由此可见应当“争于腠理”。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“居”，停留，过了；“还”，同“旋”，回转，调转；“故”，特意。
（2）“是以”，因此；“贵”，以……为贵，看重；“复”，补救。
14．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
①楚庄王欲伐越，认为越国“政乱兵弱”，却没看到楚国自身也存在兵败于秦、晋，境内有庄蹻为盗而官吏无法禁止等“弱乱”情况，这正如《老子》中所说“自知者明”。楚庄王缺乏对自身的准确认知，而杜子的谏言让他明白要先审视自己，体现了自知的重要性，强调人们需要有清醒的自我认识，才能做出正确决策。
②扁鹊多次提醒蔡桓公，疾病在“腠理”“肌肤”“肠胃”时，及时治疗还来得及，这就如同事情发展初期的细微之处，是容易解决问题的时候。但蔡桓公不听，直至无法医治。这体现了《老子》“为之于未有，治之于未乱”的思想，意在告诫人们要在祸患还未形成、处于萌芽状态时就采取行动，不能等到问题严重了才去处理。
③叔瞻看出重耳是贤公子，劝郑君厚待或除掉他以避免后患，宫之奇也指出晋借道伐虢会使虞国唇亡齿寒，然而郑君和虞君没有听从正确的劝谏，未采取相应措施去谋划应对。这体现了《老子》“其安易持，其未兆易谋”的思想，即事情在安定的时候容易维持，在还没有出现征兆的时候容易谋划，提醒人们要在看似平静、无明显危机的时候，就要提前考虑并谋划，防止祸患发生。
参考译文：
材料一：
楚庄王想要讨伐越国，杜子进谏说：“大王为什么讨伐越国呢？”楚王说：“因为越国政治混乱军事实力衰弱。”杜子说：“我为您这样的想法感到担忧，人的智慧就像是眼睛，能看见百里之外的事物却看不见自己的睫毛。大王的军队在与秦晋战争中被打败，丢失了数百里的土地，这就是军事实力衰弱的表现。庄蹻在国境内做盗贼，官吏们不能禁止他，这是政治混乱的表现。我们国家的政治混乱、军事衰弱，并不在越国之下，却想要讨伐越国，这就是智慧就像眼睛的体现。”楚王就放弃了讨伐越国的想法。所以，了解人的难处不在于看清别人，在于自我认知。
扁鹊进见蔡桓公，在蔡桓公面前站了一会儿。扁鹊说：“您的肌肤纹理之间有些小病，不医治恐怕会加重。”蔡桓公说：“我没有病。”扁鹊离开后，蔡桓公说：“医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳！”过了十天，扁鹊再次进见蔡桓公，说：“您的病在肌肉里，不及时医治恐将会更加严重。”蔡桓公不理睬他。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。又过了十天，扁鹊再一次进见蔡桓公，说：“您的病在肠胃里了，不及时治疗将要更加严重。”蔡桓公又没有理睬。扁鹊离开后，蔡桓公又不高兴。又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就跑，蔡桓公特意派人问他。扁鹊说：“小病在皮肤纹理之间，汤熨所能达到的；病在肌肉和皮肤里面，用针灸可以治好；病在肠胃里，用火剂汤可以治好；病在骨髓里，那是司命神管辖的事情了，大夫是没有办法医治的。现在病在骨髓里面，因此我不再请求为他治病了。”过了五天，蔡桓公身体疼痛，派人寻找扁鹊，这时扁鹊已经逃到秦国了。蔡桓公于是病死了。所以好的医生治病注重于在表面解决问题，这就是在小处争事功。事情的福祸也在小处。
过去，晋公子重耳出逃，经过郑国，郑君不礼待他。叔瞻进谏说：“重耳是贤明的公子，您应该好好地对待他，可以用这种方式积累德义。”郑君不听从他的建议。叔瞻又进谏说：“如果不厚待他，不如杀了他，不要留有后患。”郑君又不听。等到公子重耳返回晋国，举兵讨伐郑国，打败了郑国，夺取了郑国八座城池。晋献公用珍贵的璧玉向虞国借道去攻打虢国，大夫宫之奇进谏说：“不可以借道给晋国，唇亡齿寒，虞国、虢国两国相帮，不是互相给予恩德。今天晋国灭了虢国，明天虞国必定会随之而亡。”虞君不听，吝惜璧玉而借道给晋国，晋国攻取虢国以后，回来的时候，反过来灭了虞国。这是二人在小处争事功，然而两国君主不能采纳。这样看，叔瞻、宫之奇也就是郑国、虞国的扁鹊，而二位国君不采纳，因此郑国被攻破，虞国也因此灭亡。
材料二：
事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细小的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；千里的远行，是从脚下举步走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事，不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。因此，圣人想要常人所不想要的，不看重难得的财物，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。
15．D 16．①这两句的意思是春光的艳丽不一定是全部美好的代表，晚时的秀美也不能说不好；
②它告诉我们人生不同阶段都有独特价值，不能单纯以成功的早晚来判断；
③鼓励人们只要不断努力，即使在较晚时候取得成就，同样值得肯定。
【分析】魏了翁的《水调歌头·次韵高才卿恭叔见贻，生日因以为寿》通过对桃李和松柏的对比，表达了对友人坚韧品格和晚年秀丽的赞美之情。全词描绘了边关的艰辛景象，叹息友人在边疆的孤寂。词人以自然景物抒发感慨，展现人生态度，艺术手法娴熟，情感浓烈。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“难免有语言不通的孤寂，只能靠读书慰藉 ”错，于文无据。词中“居之安，于胥乐，咏而归”描绘友人虽然身处异族他乡，但生活安定，而且能与他人一同欢乐，显然并不孤寂。“书史俨相围”也表达了一种充实丰富的精神生活，并非只靠读书慰藉。整个词作展现了友人在异地生活的安乐与满足，并没有孤寂之感。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容、观点态度的能力。
①这两句诗的意思是春天的绚丽风光虽美，但并不是唯一的美丽景象，而晚春的景色也有其独特的美丽之处。这句诗通过对比春天与晚春景色的不同，传达出一种包容和接纳不同阶段美丽的思想。
②人生哲理。在人生阶段的意义上，每个人的生命都有其独特的价值和意义，不能仅仅因为有些人成就取得较早就认为他们是唯一的成功者，晚些年取得成就的人也值得同样的尊重和认可。诗人通过对自然景象的描绘，隐喻地表达了这一深刻的人生哲理。
③诗人借景抒怀，鼓励人们要积极面对人生，无论在哪个阶段，无论是春天还是晚春，只要不断努力，都有独特的风景，都有机会获得成功和成就。这句话在传递一种积极向上的生活态度，提醒人们重视自己每一个阶段的独特价值，同时也表达了对未来的乐观和信心。
17． 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 总角之宴 言笑晏晏 问君西游何时还 畏途巉岩不可攀
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
本题中需注意“怒”“宴”“晏”“巉”“攀”的书写。
18．①经过工程的疏导和约束（分流与调控）/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰
②有利于修筑临时围堰
③当地会举行“（清明）放水节” 19．第⑤句，应改为：达到“引水以灌田，分洪以减灾”的效果（目的）。
第⑥句，应改为：这六字治水真言体现了古人对水流规律的精准把握（或将“体现了”改为“都体现在……上”）。
【解析】18．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
甲处：根据前文 “蜀郡太守李冰带领民众开山凿石，巧妙利用地形地貌，建造了鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等一系列精妙绝伦的工程”以及后文“再也不是一匹……的野马”，可知此处应强调了都江堰对岷江水的作用是进行分流和调控，使岷江水不再肆意奔腾的作用，可补写为“经过工程的疏导和约束(分流与调控)/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰 ”，符合上下文语境。
乙处：根据后文“为降低成本，堰工们就地取材，用特有的‘杩槎截流法’筑成临时围堰，对都江堰内江总干渠进行‘体检’和‘治疗’。每年一次，故称之为‘岁修’可知，此处应表达都江堰在每年水位下降时进行“岁修”的具体做法“筑成临时围堰”；再结合上文“岷江水位下降”，是说水位下降对“筑成临时围堰”有好处，可补写为“有利于修筑临时围堰”。
丙处：根据前文“到清明时节，为庆祝岁修完成，祈求调雨顺、生活富足，同时也为了纪念李冰父子”以及后文“经过历史沉淀的‘清明放水节’已被列入中国首批非物质文化遗产名录”，可知此处应是说在清明时节当地会举行与“清明放水节”相关的活动，可补写为“当地会举行‘(清明)放水节’”。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
标序号部分有两处语病：
一是成分残缺。第⑤句“达到‘引水以灌田，分洪以减灾’”成分残缺，缺少宾语中心语，加上“的目的”使句子完整。
二是不合逻辑。第⑥句“古人对水流规律的精准把握体现了这六字治水真言”主客颠倒，应改为“这六字治水真言体现了古人对水流规律的精准把握”(或将“体现了”改为“都体现在……上”)。
20．B 21．A 22．D
【解析】20．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
流传：传下来或传播开。留传：遗留下来传给后代。根据文意“文明的谱系”，“流传”合适。
滥竽充数：指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。浑水摸鱼：比喻趁混乱的时机捞取利益。很显然，“浑水摸鱼”不合适。
兴致勃勃：形容兴头很足。兴趣盎然：形容兴趣很足。“兴趣盎然”强调兴趣，“兴致勃勃”强调兴致，即心情好，通过上下文可知，“兴致勃勃”更合适。
筛选者：强调通过淘汰的方法挑选。过滤者：强调的是使流体通过滤纸或其他多孔材料，把所含的固体颗粒或有害成分分离出去。根据文意，应选“筛选者”。
故选B。
21．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
根据括号前后的内容“文明的谱……和更新”“在印刷术诞生后，使书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张……阅读形式更加多元”风分析可知，括号内的内容应该是知识的传递与科技的关系，知识积累的量变引起质变，推动科技进步，科技进步又推动知识的传递。分析选项内容，A项衔接恰当。
故选A。
22．本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。
画横线句子有两处语病，一是成分残缺，“在……后”与“使”连用，导致主语残缺，排除B项；
二是搭配不当，“扩张”“到了千万张电子屏幕上”搭配不当，可以改为“延伸”，排除A项、C项。
故选D。
23．例文：
作文第一题1：历史岂能如此戏说
当墨子以科学家的严谨做小孔成像实验时，当荆轲以侠客的无畏箕踞大骂时，当李白以“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨让高力士脱靴时，他们可曾想到他们竟在而今的游戏中变成了机器人、美女和刺客？
没错，现在某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，墨子变成了机器人，荆轲变成了美女，李白变成了刺客等等。这种身份乃至性别的大改变已经超过了--在我看来的游戏创作乃至其他一切艺术创作--范畴。
固然，艺术高于生活。游戏等艺术创作也必然有超越历史史实的部分。但我认为游戏等艺术创作必须与历史事实基本符合。因为过度的戏说、改变必定会消解历史传承的庄重，使得历史这蕴涵着中国传统文化与先贤智慧的瑰宝，不再能指导现实，为我所用。
放眼被游戏扭曲的历史史实，几乎与墨子同时代的史官，就有为了一句“崔杼弑其君”的史实不被篡改、扭曲，一家几位史官，兄弟相继被妄图篡改历史的当权者杀害的可歌可泣的事迹。它所体现的正是中国人自古以来的对史实的真实性的重视，甚至不惜付出生命的代价去捍卫。
反观今日游戏中对历史人物身份的改变，虽然这并不是篡改历史，但其对史实的轻视可见一斑。与古代史官为史实付出生命代价相对比，怎能不令今人汗颜？
有人说游戏本就是虚拟的，史实是都无所谓的。然而游戏创作所带来的影响却足以在游戏参与者身上引起潜移默化又深远持久的改变。而熟悉于游戏中与史实相悖的机器人墨子、美女荆轲与刺客李白，学生们又如何能在课堂上走进小孔成像实验中的墨子，课文中刺秦王的荆轲与《梦游天姥吟留别》中纵横想象的李白？而这些历史、作品中所蕴含的侠客“义”的精神，文人的高尚情操，先贤的科学智慧，又将往何处安放，又能被何人理解呢？
游戏创作、艺术创作需要戏说，但绝不是篡改史实的戏说，而是应如同《三国演义》一样保留人物原貌，尊重史实基础上的艺术加工，是对传统文化先贤智慧的集中与升华。对于人物身份在游戏中的巨大改变，由于不符合史实，我想更近于亵渎而不像戏说了。我该怎样做呢？
尊重史实，拒绝“如此戏说”。
传承文化，发扬先贤智慧。
作文第一题2：对历史的敬畏，应当是文化传承的底线
　　从某种意义上说，网络游戏与传统文化的融合像是一种必然。网络游戏依靠的新经济商业模式发展日趋成熟，甚至到了流水线作业的地步。一方面，网络游戏因循“打怪升级”的套路，同样的操作模式换个新的画面、人物就成了一款新的游戏，难免同质化严重、缺乏内涵。另一方面，网络游戏中的暴力和色情一直为人们所诟病。玩家在游戏中的表现似乎就是对怪物进行无休止的杀戮，以获取经验，整个游戏过程就是追求更高的等级和暴力宣泄。网络游戏产业若要突破现有的商业运行模式，完成产业升级，需要将发展重心转移到内容建设方面，亟待填充高品质的内容，以文化内核作为支撑。
　　正是在这种背景下，传统文化成了网络游戏开发者眼中的大IP。然而，将传统文化娱乐化可能使得人们迷恋和依赖娱乐化这种方式，从而影响对传统文化本质内容的理解。网络游戏强调表现形式上的故事性、情节性、趣味性、贴近性和吸引力，强调用直观化的表现形式来表达传统文化的内涵，这样的表现形式似乎很容易将传
　　统文化博大深蓄的内涵变得琐碎而简单。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中说道“有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一个监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一场滑稽戏。”今天，当传统文化有了褪去严肃、神秘面纱的可能时，它将如何在被娱乐化的同时不至于沦落成庸俗文化，需要不逾越一个什么样的“度”，这是人们真正应该思考的。
　　没有人会通过游戏学历史吗？事实上，游戏化学习已经成为一种教育模式和方式。时下一些儿童教育培训机构正频频将游戏化学习用于教学与培训。美国未来学家、世界顶级未来趋势智库“未来研究所”游戏研发总监简·麦戈尼格尔也曾在《游戏改变世界》一书中以丰富的案例揭示出这样一种未来趋势：人们正将现实世界“游戏化”、将游戏的思维应用到日常生活、工作中去。
　　当互动娱乐掘金传统文化，我认为至少应该对历史有敬畏、对传统有方向。在内容生产特别是历史认知上，绝不能与国家历史观背道而驰，消解主流文化追求感官刺激。随意涂抹或戏说历史，错误或不当的改编传统文化，无异于抛弃优秀文化传统。长此以往，必然混淆青少年认知，让一代代人陷入历史虚无主义的泥淖。
让我们不妨看看来自国际上一些成功的经验。那些游戏制作方往往采用自设历史的方式，设计者独创一个全新的世界，创造一种全新的文化。一如《魔戒》　从北欧神话中汲取营养，展现了一个完全游离于现实之外的奇幻世界，《魔兽世界》也同样根植于北欧神话体系，向玩家展示了一个全新的世界与文化，实现了玩家创造世界的梦想，也创造了新的文化与历史。文化与历史对于游戏来说，并非一种束缚，而是灵感的来源，为创作者提供了开阔的创作空间。随着时代的进步和新的证据发现，人们对历史与文化会有新的理解和认知出现，此时游戏创造者需要做的是在经过对文化与历史的深入理解的基础上，选择一种合适的方式对文化与历史进行演绎和表现。诸如《文明》系列，在保有各个文明真实历史的情况下，通过游戏，让不同时期的文明可以相互接触以及碰撞，让玩家可以通过游戏，感受不同文明间的差异以及各个文明独特的魅力。除此之外，还有模拟情境的作品，如《使命召唤》，前期作品将游戏背景设定在二战，同时游戏融入大量真实历史场景，从服装到军衔划分，武器系统以及不同阵营的文化习俗，都进行了真实地重建。可以说这些优秀作品的创作理念即是合理的吸收并进行切合时代的再创造。这种严谨而又与时俱进的方式给我国游戏制作者提供了一些借鉴。
作文第二题：照亮人间角落
躺在床上读史铁生的《病隙碎笔》，心中是酸涩而艰辛的滋味。手机屏幕突然亮起，“对方请求添加您为好友”，点开头像，是表弟的笑容，这怎么可能？
表弟因出生时供氧不足造成了永久性大脑皮层损伤，也就是常说的“脑瘫”，立即接受好友请求，我发出视频邀请，快速接通。我以为是姑妈的帮助，屏幕上只有他一人，露出“扭曲”的笑容。灵光一闪，我开始行动，从小至大，我们从未给过表弟真正表达自己的机会，社会的冷眼让他没有接受平等教育的权利，于学习的兴趣只是奢望，互联网已经到来，一切都将是新的面貌。
我用电子屏幕做好常用词表和拼音表，将激光笔与眼睛捆绑，激光在电子屏幕上停留之时，电脑即时记录，连成句子，表弟既然可以独自用僵硬的躯干完成视频连线，没有什么不可能。
冲到表弟家，教会他使用工具，他扭动着头完成从小到大各种任务，他用“点字”的方式告诉我，“谢谢你,给我表达的机会”。随即，又用相同的方法开始了他的互联网之旅。
在网络上,表弟接触到另一个神秘而博远的世界。他疯狂的寻找着情况相同的伙伴，把自己的工具介绍给他们。所谓“残障”患儿的影响力越来越大，以表弟为首的智囊团在互联网的一个小角落中异军突起了。
站在表弟旁边，看他流利的表达自己的思想，看着屏幕上幽默的语言和令人耳目一新的点字，曾经的酸涩滋味一扫而光，每个生命都有属于自己的发光点，身体的不便远不能浇灭他们可以发出的光和热，不能湮灭那份灼热的才华。互联网将他们串联，无声的交谈里，酝酿着新世纪里的奇迹。
表弟和他团队开发的新一代“点字”辅助计算机上市了，也因此获得“青年科技进步卓越奖”。我推他上台，依旧是视频连通时给我灵光的“扭曲”笑容，但他们的灵魂散发芬芳。未来属于使用网络的国家、企业、个人，网络更给长期被忽视的集体以实现价值的希望，互联网，让一切成为可能。
看，是网络在发光！
愿世间角落皆被照亮。