统编版语文五年级上册第七单元习作：___即景+课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
统编版小学语文五年级上册
习作： 即景
同学们，我们生活的大自然处处都是美景：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……
在这一单元中，我们欣赏到了诗意的语言描绘的山居秋景、客船夜景和边塞雪景；欣赏到了清少纳言笔下春夏秋冬不同时间、不同景物的动态变化；欣赏到了巴金爷爷两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，还欣赏到了贾平凹笔下不同地点各具特色的月亮。
这一单元，作家们对景物进行了动态描写和静态描写,记录下了大自然种种奇妙和美好。这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化。
习作： 即景
习作： 即景
观察一种自然现象或一处自然景观。
即：当时，当下。
在“即景”前还有一条横线，说明这是一篇半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请同学读读课本中的要求。
习作： 即景
习作： 即景
注意：观察的景物是短时间某一场景内会发生变化的景物。
你知道哪些“自然现象”和“自然景观”？与同伴交流。
说到这里，你的脑海里出现了怎样的图景？选择你最喜欢的某处“即景”，把题目填写完整，再说给同桌听听
自然现象
自然景观
01
习作： 即景
读句子，小组交流，谈谈你的理解和感受，体会这样表达的好处。
习作： 即景
习作： 即景
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的美好和奇妙。
同学们，想要写好这篇文章，我们要注意什么呢？课本第3自然段的习作要求给了我们提示。
习作： 即景
学习提示：
再次快速浏览教材，圈画习作需要注意的内容。
按顺序写
写出动态变化
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
按时间顺序描写天空变化
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
按照一定的顺序：
时间顺序
空间顺序
按照一定的顺序,有条理地描写景物。
注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
起初是寂静的，后来因为鸟的飞来，这里变得热闹了。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了 ：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
随着时间的推移，月亮慢慢升起的过程中，形状、位置以及周围的景物都发生了变化。
通过观察，我们可以发现，景物都在不断地变化中。它会随时间变化而变化，随动景的加入而变化，还会因周遭环境而引起一系列的变化。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了 ：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
特点：
形状、位置
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了 ：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
有条理地描写
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了 ：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
把变化描写得更生动有趣
①有条理地观察景物
②有顺序地记录变化
③抓住特点写出变化
④展开想象，把景物的样子写具体、写生动
方法小结
观察的自然景观/自然现象 观察时间 观察地点
观察顺序 景物变化 (可关注：景物的形状、颜色、数量、声音、大小、长短、粗细、明暗、冷暖......)
冬天，太阳公公起得晚，落得早，在有限的时间里尽力散发着自己的光和热，给寒冷的冬日带来了些许温暖。
开头：开门见山表明了即景的时间
日 落 即 景
下午4点多钟，太阳公公将要结束一天的工作，渐渐收起了不太耀眼的光亮，斜斜地靠在西面的天空上房屋、树木和电线杆的影子越来越长，迎着阳光的一侧，也从亮到明，由明转淡。西面远处的群山轮廓清晰，数座山峰连在一起像仰身而卧的大佛。这座大佛微张着口，而太阳公公就在佛口上面，仿佛大佛用了法力，要将太阳公公吸入口中。
作者抓住了影子逐渐拉长、亮度逐渐变淡这两个特点来写日落时分的变化。
发挥了自己的想象，把太阳落山的样子写得生动有趣。
东面的天空把亮丽的蓝色转换成了灰色，而灰色也不是他最终的色彩，不一会儿又变成了青灰色。这时月亮姐姐显露出她的窈窕，一袭薄纱，似隐似现。天空慢慢地穿上了黑灰色斗篷，只把靠近太阳公公的地方暂时让了出来。
作者的观察很有条理，将目光由地面投向天空，着重写天空的色彩变化：此时的天空颜色从蓝变灰，又开始变黑，月亮开始出现。
太阳公公终于将他的身体与山峦连在了一起。这时的太阳公公像极了黄澄澄的柿子，用肉眼看得见的速度一顿一顿地掉在了山峰后面，很快最后一丝光亮也消失了，只留下了一片淡红色的晚霞。
作者不仅记录了太阳的变化，还观察到了太阳“一顿一顿”地落下、“只留下了一片淡红色的晚霞”这样的细节，观察非常仔细。
太阳公公虽然已经完成了任务，但他却将自己的光传递给了晚霞和月亮姐姐，继续散播着爱与温情。
结尾：点题“日落”，还把日落看成“爱与温情的传承”，升华主题。
小口诀
观察有条理
记录讲顺序
要写变化、先抓特点
想写具体、着眼细节
想写生动、展开想象
日常别忘多欣赏
美好呈现在笔下
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。山上的迷雾就像调皮的小孩子一般，看得见，摸不着。
在山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，显得轻柔细腻。山上，浓重的大
苏洁
迷雾即景
习作原文
雾弥漫在天山之间，好像从天上降下了一个极厚、极宽大的窗帘，我们的视线全被雾挡住了。
在如烟的迷雾里，我们向山顶走去，雾在我们身边、脚下，和我们玩捉迷藏，路边的树木只能看出个黑影子，在浓雾中若隐若现。一缕清风拂过，雾飘来飘去，
天空好像挂起
、
整座山似蓬莱仙境，使人飘然欲仙。那浓雾，抓一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。
雾忽而扩散，忽而收缩，像滚滚浓烟飘来拂去。那边的雾缓缓地动着，时而冉冉升腾；时而缓缓下降；时而浮来飘去；时而轻轻飘散；时而白帘遮羞；时而轻纱
，
，
雾扩散、收缩、浓、淡有一定的动态变化，但这里描写的变化较凌乱。
，
拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。
不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，仿佛把烦心事丢在了一旁，我们往往被各种事困扰，却忘了大自然中美丽的景象，就如同雾，凡事多往好处想，懊恼渐渐烟消云散。
由雾散到烦恼散去，过渡欠自然，语句较啰唆。
说着，笑着，烦恼也随之散去。
佳作共赏
晨雾即景
陈 明
开门见山
开篇交代描写对象。
比喻修辞
形象地写出了大雾弥漫的情形。
早上，我舒舒服服地躺在床上，睁开眼睛，透过窗户往外看，啊，起雾了！
我连忙起床，洗漱完毕，叠好被子，赶往学校。一路上浓雾弥漫，四下里白茫茫的。起初，天地间仿佛笼罩着一幅无比宽大的雾帘，远处的花草树木、教学楼在雾中若隐若现。阳光一点儿也不
耀眼，只显出朦胧的影子。路上的同学三三两两，远远地只听见杂碎的、间断的脚步声。晨跑的同学，在靠近的一瞬间才能看清楚他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢慢远去，仿佛进入了仙境。
我忽然觉得自己也在这仙境中漫游了。我的眼前不断飘来轻纱似的薄雾，
描写生动
写出了雾形态变化上的不同特点。
拟人修辞
手抓雾的情景尽显童趣。“溜走”表现出雾的顽皮。
一颗颗、一粒粒，如烟、如尘……我伸手去抓，哈，我抓到了！当我张开手细看时，它早已从我指尖溜走，空气中到处都是它的身影，让我分不清哪里是雾哪里是仙境了，多顽皮的雾啊！不一会儿，它又像一位巧妙的化妆师，把我额前的缕缕黑发染成银丝，上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一
会儿再张开，只觉得眼睛湿润润的，又觉有一丝凉意，舒服极了！
过了一会儿，雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳，披上了轻柔的雾纱。一些大树的枝叶已经从雾中羞涩地露出了婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静幽雅的
拟人修辞
赋予雾以人的动作，形象地写出了雾的变化。
自然结尾
雾消失了。
水粉画。可爱的雾呢，它好像在太阳出来前表演够了，这会儿也该下场了。你看，它正轻轻挥动着衣袖，慢慢地离去。
雾终究是淡了，散了，可我还陶醉其中。太阳这位杰出的画家又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰明亮的世界里了。
早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，我神清气爽。我收拾完毕，背上书包，撑把小花伞，走出门去。
看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。听！雨点儿
雨中即景
周子聪
视听结合
运用比喻，从视觉和听觉两方面写小雨轻柔、细密的特点。
轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像一位音乐家在演奏轻音乐。道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
刚走上天桥，雨点儿骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急匆匆，我跟上疾走几步。大雨如注，像瓢泼似的，又密又急。
巧用修辞
运用夸张，写出雨点儿的大。
巧用修辞
运用比喻的修辞手法，从声音和形态等方面对雨景和教室里的花伞进行了生动的描写。
不一会儿，天桥上的台阶水流如注，恰似小小的瀑布。雨声、脚步声与桥下汽车的鸣笛声交织在一起，仿佛一曲交响乐。来到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿。
雨一直下，我撑着小花伞去食堂吃午饭，从高处流下来的雨水汇成了一条
拟人修辞
写出了雨的调皮和可爱。
晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。收起雨伞，仰面看着小雨珠从天穹缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一摸脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给大地铺上了一条金黄色的地毯。近看，
由远及近
按照由远及近的观察顺序，运用比喻的修辞手法，写出了雨中校园的
美丽。
水池中水泡聚散，宛如串串透明的珍珠。这一切，真美！
放学回家，天已渐暗，雨也渐小，却不肯罢休，“沙沙沙，沙沙沙”，我沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。
日 落 即 景
张若涵
开篇简洁
开篇即写景，快速入题。
拟人修辞
写出了太阳的颜色变幻无穷。
傍晚时分，原先亮得刺眼的太阳渐渐收敛了那傲气逼人的光芒，她略施粉黛，迈着小碎步向着西山的方向移去。
渐渐地，她的脸蛋越来越红艳，这脸颊上涂的胭脂既像黄澄澄的橘子红，又像金灿灿的鸭蛋黄红；既像黄红交融的金鱼红，又像可口的苹果红……真不
知道是哪位画家竟调试出如此明艳的红色，将太阳描摹得如此娇艳、醉人！
围在她身边的朵朵云儿，似乎都被她的热情所感染，原来那雪白雪白的身躯，一个个都被镀上了一层绚丽的红色。由于远近不同、层次不同，看起来有那灿烂的玫瑰红、牡丹红，有那含蓄的樱桃红、葡萄红，还有那淡雅的桃花红、
枫叶红……我只觉得眼前是一片无法形容的红色，这无数的红色云朵聚在太阳身旁，宛如美丽的少女在舞动着五彩的霓裳。这正是天地间最蔚为壮观的晚霞一景。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的涟漪，静静地享受着余晖的爱抚。松软的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳下散
巧用修辞
运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了日落时分朵朵云儿绚丽多姿的美丽景象。
发出迷人的光芒。那群拾贝的人，迎着清凉的海风，快乐地追逐、嬉戏，任调皮的浪花亲吻着他们的裤脚，在沙滩上留下深深浅浅的金色脚印。
过了一会儿，不知有谁闹过，太阳突然变得害羞起来，红透了的脸蛋像提了盏光线柔和的大红灯笼。没多久，提着那盏大灯笼的她匆匆向西山奔去，转
动静结合
前文写太阳的各种颜色，属静态美；此处运用拟人的修辞手法写出了太阳落山的过程，属动态美。
抒发感受
结尾写出了自己的感受，令人陶醉。
眼间就不见了踪影，真不知道急匆匆下班的她要忙些什么……
眼前的景象是如此变幻迷离，我完全陶醉其中。