声声慢 教学设计
1教学目标
【教学目标】
知识和技能：
1、了解词人生平及其背景。
2、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏经验及技巧。
过程与方法：
1、让学生通过了解词人生平来理解词中的情感；
2、通过鉴赏词中的意象来体会意境及情感；
3、在诵读中品味语言的优美，体会情感；
态度、情感和价值观：
1、感受形象，知人论世，深刻体味李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考。
2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
2教学重点难点
【教学重点难点】
重点：把握诗歌意象来鉴赏词的意境美；
难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。
3教学设想
【教学设想】
首先，简单推开词人的身世及背景；
其次，作为重点内容，探讨已学诗词作品中的意象，迁移学生对意象的认识，养成抓景物找意象的方法来体会意境及词人的情感。体会“一切景语皆情语”的鉴赏方法。
再次，通过朗读来品味语言美，欣赏明畅错落和谐的韵律。探究体悟情思，陶冶自身情操
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
导入新课
由学生初中学习过的作品——李清照《如梦令》来引出作者，重新背诵该词，让学生简单品味其感彩。引出词人早期生活——婀娜的女子，娇羞迷人却又天真不识愁滋味。接着讲述及背景及作品分期。
新课初学
词人简介：易安居士，“易安体”
简单讲述词人身世背景及其作品分期、风格；南渡前
内容——闺怨离愁
词风——清丽柔媚创作以南渡为界分为前后两个时期——南渡后
内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨
3、初步感知
①、齐读，感受诗歌的语言美
②、思考，本词的基调？哪一句、哪一字最能体现出？（也叫诗眼）
明确：这次第，怎一个“愁”字了得?
4、本词在表现词人情感上，运用了什么艺术手法？
明确：叠词（直接抒情），借景抒情（间接抒情）
鉴赏手法
（一）叠词
叠词（直接抒情），具体是哪几句？
明确：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
使用叠词在表达上有什么作用？
（通过学过的诗词引入）
明确：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。——《迢迢牵牛星》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
迢迢：距离遥远
叠词的作用：
1、形象性
2、确切性
3、韵律感皎皎：皎洁明亮
纤纤：纤细柔美
札扎：勤劳娴熟
萧萧：落叶簌簌之声
滚滚：江水汹涌之状
3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几组叠词是如何表达了词人情感的？寻寻觅觅 动作 若有所失
冷冷清清 环境 寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚 感受 凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
感情突出：（愁）
（二）、借景抒情
1、间接抒写“愁”的句子有哪些？
明确：三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？
守著窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
2、借景抒情：所借何景？所抒何情？联系所学诗文说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？找出相关诗句，体会意象，感受意境
明确：景：酒、雁、黄花。窗、梧桐等。
情：愁
酒：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
酒是“愁”的象征
明确：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。－－李白
酒入愁肠，化作相思泪。 －－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。－－杜甫为何说是“淡酒”？——晚年凄凉惨淡
（并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。）雁：雁过也，正伤心，却是旧时相识明确：无可奈何花落去，
过雁象征离愁似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》本词“过雁”有几重含义？
1、雁声凄惨（孤独沦落之苦）
2、传递信息的使者（亡夫之痛）
3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。明确： 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
黄花是女子容颜憔悴的象征 ——李清照《醉花阴》
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
——晏几道《思远人》梧桐：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
明确： 寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》
小结：黄昏时候，雨水打在梧桐叶上，一声声一滴滴，它敲击着震撼着作者的心灵，让原本就无法控制的愁苦更加难以抑制，终于喷薄出——“这次第，怎一个愁字了得？”再读全词，把握主旨
明确：痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全
伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸
苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱这次第，怎一个愁字了得？—— 亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
总结叠词 ： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
愁（艺术手法）
借景抒情：淡酒浇愁 秋风劲吹 征雁南飞 黄花憔悴 雨打梧桐六、作业
1、堂上练习，鉴赏李清照《醉花阴》，思考这首词的下片又用了哪些意象和艺术手法来表达情感呢？
2、课后作业：鉴赏晏殊《撼庭秋》， 分析词的上阙中“景语”所传达的情。
板书设计：酒：酒是“愁”的象征
雁：过雁象征离愁
黄花：黄花是女子容颜憔悴的象征
梧桐： 梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
课件35张PPT。声声慢李清照，宋代著名婉约派女词人，号易安居士。
赵明诚题词：清丽其词，端庄其品。归去来兮，真堪偕隐。
其词自成一家，被称为“易安体”。
其作品散失很多，今有词集《漱玉词》传世。 创作以南渡为界分为前后两个时期——南渡前：
内容——闺怨离愁
词风——清丽柔媚
南渡后：
内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨 声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 问：
本词的基调？哪一句、哪一字最能体现出？ 这次第，怎一个“愁”字了得? 这句话概括了题意，点明是题旨，突出“愁”之深之重，给人言有尽而意无穷之感。叠词借景抒情问：
本词在表现词人情感上，运用了什么艺术手法？迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札扎弄机杼。
——《迢迢牵牛星》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
距离遥远皎洁明亮纤细柔美勤劳娴熟落叶簌簌之声江水汹涌之状1、形象性
2、确切性
3、韵律感寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受若有所失寂寞凄清凄苦无告感情基调：哀婉凄凉愁景:
淡酒 雁
黄花 梧桐 情：
愁借景抒情：所借何景？所抒何情？ 酒雁黄花梧桐借景抒情酒
三杯两盏淡酒，
怎敌他晚来风急。抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠，
化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
－－杜甫《登高》结论：
酒是“愁”的象征 酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。
酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，
酒力压不住心愁，
自然也就觉得酒味淡。
——晚年凄凉惨淡[朝天子] 暖溶溶的玉醅（pēi ），
白泠泠（líng）似水，
多半是相思泪。雁
雁过也，正伤心，
却是旧时相识。无可奈何花落去，
似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》结论：
过雁象征离愁 雁，一种离情别恨的希望。
雁，一种怀古伤情的寄托。
1、雁声凄惨
2、传递信息的使者（亡夫之痛）
3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦） 黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
——晏几道《思远人》
结论：
黄花比喻女子憔悴的容颜花盛:
乐景哀情 反衬花衰:
以花喻人 正衬凄苦忧愁梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。寂寞梧桐，深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》 梧桐,一种凄凉悲伤的象征 梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
结论：
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征这次第，怎一个愁字了得！痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全
伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸
苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦愁叠词寻寻觅觅，冷冷清清，
凄凄惨惨戚戚借景抒情淡酒浇愁
秋风劲吹
征雁南飞
黄花憔悴
雨打梧桐课堂练习 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。 思考：这首词的下片又用了哪些意象和艺术手法来表达情感呢？课堂练习思考：这首词的下片又用了哪些意象和艺术手法来表达情感呢？酒
西风
菊花重阳习俗
借酒浇愁
西风萧瑟
渲染愁情
人比花瘦
乐景写愁借景抒情
相思离愁1、借景抒情；（步骤一）
2、词人借解愁的“酒”、萧瑟的“西风”、凄苦忧愁的“黄花”等意象（步骤二），来抒发对在外宦游的丈夫的相思和浓重的离愁别绪。（步骤三）
撼庭秋 晏殊 别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！
楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪。
问：“一切景语皆情语”，请分析词的上阙中“景语”所传达的情。（2分） 答：景语“碧纱秋月，梧桐夜雨”营造出一种宁静、凄冷的氛围，透露着词人的孤苦寂寞。表达了词人与情人离别，音信远隔千里，难以排遣的怀人之情。
（景物特点的概括1分，感情1分） 再见
