2024--2025学年七年级语文·下册（2024年统编版）期末复习课件：4.14 驿路梨花(共33张PPT)

(共33张PPT)
14 驿路梨花
温故知新
知识复盘
字音字形
1.给下列加点字注音。
山寨 ( ) 撵 ( ) 走
扛 ( ) 起 驿 ( ) 路
简陋 ( ) 悠 ( ) 闲
麂 ( ) 子 陡峭 ( )
折损 ( ) 露宿 ( )
zhài
niǎn
kánɡ
yì
lòu
yōu
jǐ
dǒu qiào
zhé sǔn
lù sù
2.给下列形近字注音并组词。
葺( )______
茸( )______
篾( )______
蔑( )______
qì
修葺
rónɡ
茸毛
miè
竹篾
miè
蔑视
莹( )______
荧( )______
茫( )______
芒( )______
yínɡ
晶莹
yínɡ
荧光
mánɡ
迷茫
mánɡ
光芒
词语理解
3.解释下列词语的含义。
（1）迷茫：________________________________________
（2）陡峭：______________________________
（3）简陋：____________________________________
（4）悠闲：____________
（5）修葺：__________________
广阔而看不清的样子；（神情）迷离恍惚。
（山势等）坡度很大，直上直下。
（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
闲适自得。
修理（建筑物）。
文化文学常识
4.作家简介 本文作者________（人名），江西萍乡人，作家。
彭荆风
问题导思
文中多次写到“梨花”，分别表达了作者怎样的思想感情？
梨花，在文中多次出现。随着故事情节的推进，梨花的内涵不断丰
富。第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时也衬托出小茅屋的温馨；
第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物心
灵的美好；第三次写梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物
精神之美，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆淳朴的民风、对
发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美之情，可谓新颖别致，匠心独运。
14 驿路梨花
聚焦核心
1.题目解说 “驿路梨花”引自陆游的诗句“驿路梨花处处开”。驿路，
是古时传递政府文书等的道路，这里指过往行人所走的道路。“梨花”既
指盛开在边疆驿路上的自然界的梨花，又指梨花姑娘，也是雷锋同志助
人为乐精神的象征，还是边疆淳朴民风的体现。以《驿路梨花》为题，
形象优美，清新洗练，寓意深远，为文章增添了文化韵味。
2.主题归纳 这篇小说通过讲述发生在哀牢山深处一座小茅屋的故
事，生动地展现了雷锋精神在祖国边疆军民心中生根、开花、发扬光大
的动人情景，再现了边疆人民乐于助人、热情好客的优秀品质，歌颂了
互帮互助的良好社会风气。
3.写作特色（1）情节波澜起伏，结构回环递进。本文不是按事件
发生的顺序——从解放军盖小茅屋、梨花照料小茅屋写起，而是集中在
当下的一个夜晚和早晨，顺叙“我们”夜宿在小茅屋而得以解除饥饿疲劳
的故事和在小茅屋的所见所闻，插叙交代过去小茅屋的建造和人们对它
的照料。文章通篇扣住小茅屋主人是谁这个故事核心，先设悬念，穿插
误会，并深化悬念，最后才彻底解开悬念，从而构成了波澜起伏的故事
情节和回环递进的结构形式，突出了赞美年青的一代学习雷锋、心灵纯
美的主题，增强了文章的趣味性。
（2）直接描写与间接描写相结合，突出人物形象。小说直接描写
“我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘的妹妹，间接描写了梨花姑娘和解放
军。梨花姑娘是小说的中心人物，虽然她一直未出场，但作者通过对小
茅屋的陈设，门上、墙上的字，瑶族老人、梨花姑娘的妹妹等人的介绍，
已把她写得光彩照人，借此讴歌雷锋精神就像洁白的梨花一样处处开放，
很好地表现了梨花姑娘学习雷锋、全心全意为人民服务的精神。
14 驿路梨花
靶向锤炼
基础巩固
阅读下列语段，完成1～5题。
【课文回放】这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢
的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌
唱……
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小
茅屋修葺( )一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一
些。①一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习
【雷锋精神】雷锋的名字家喻户晓，雷锋助人为乐的思想________。
雷锋非凡的人格、至死不xiè( )的奋斗精神，铸就了雷锋精神。
②雷锋精神是中国共产党人理想信念、价值理念、道德观念的具体体现。
1963年，毛泽东同志亲笔题词，号召全国人民“向雷锋同志学习”。
60多年来，____，____，____。③60多年来，中华大地发生巨变，但雷锋
精神始终激励我们为美好的生活。④作为新时代的青年，要以雷锋为榜样，
学习雷锋精神，持之以恒，从雷锋精神中汲取营养。
1.阅读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）修葺( )
（2）至死不xiè( )
qì
懈
2.请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）恍惚：______________________________________
（2）家喻户晓：__________________
（记得、听得、看得）不真切、不清楚。
每家每户都知道。
3.填入语段中画横线处的成语，你认为最恰当的一项是( )
B
A.不言而喻 B.深入人心 C.默默无闻 D.销声匿迹
【解析】A.“不言而喻”指不用说话就能明白，不符合语境。B.“深入人心”
指思想、理论、学说、主张等为人们所理解和接受，符合语境。C.“默默无
闻”指无声无息，不出名，没有人知道，不符合语境。D.“销声匿迹”指不再
公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现，不符合语境。
4.语段带序号的句子中有一个是病句，请指出并修改。
_________________________________________________________
第③句。成分残缺，缺宾语，在“美好的生活”后加“不断奋进”。
5.填入语段【雷锋精神】中画双横线处的语句，衔接最恰当的一项是
( )
60多年来 ， ， ， 。
D
①雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵
②雷锋的事迹广为传颂
③学雷锋活动在全国持续深入开展
A.②③① B.①③② C.①②③ D.③②①
【解析】“学雷锋活动在全国持续深入开展”顺理成章就会使“雷锋的事
迹广为传颂”，从而达到“雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵”的效
果。正确的排序是：③②①。
能力提升
①瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了
的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里
漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
③第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把
小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
④我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边
的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大
眼睛。我想：她一定是梨花。
⑤瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得
小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我
们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑥老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑦为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子
是解放军叔叔盖的。”
⑧接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放
军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给
过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐
姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长
住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样
做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的
机会来照料这小茅屋。
⑨原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑩“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起
了一句诗：“驿路梨花处处开。”
6.课文叙述了不同人物与小茅屋之间的故事，根据全文内容，参照示例，
按时间顺序将空缺处补充完整。
①________________→梨花受感动照料小茅屋→②______________
_________________→③_________________________________________。
解放军盖小茅屋
哈尼小姑娘主动接力照管小茅屋
瑶族老人、“我”和老余受到照料并修葺小茅屋
7.文中记叙解放军盖小茅屋的情节有何作用？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
小锦囊
叙事时中断叙述,插入另一件相关的事的叙述方法叫插叙。插叙可
以对情节起补充作用,使情节更曲折，内容更充实。
【答案】①补充说明了小茅屋的来历，揭开了前文的悬念，使情节
更完整。②突出了解放军为人民服务的精神，也为梨花和哈尼小姑娘们受
其影响、接力照料小茅屋的行为提供了合理的解释。③进一步深化了文章
的主题，展现了这种乐于助人精神的传承。
8.揣摩下列语句，分析加点词语在表情达意方面的作用。
（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
________________________________________________________________
（2）她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机
会来照料这小茅屋。
描写了老人行礼的恭敬程度，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
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“很受感动”表明姐姐对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出
了日后照料小茅屋的感情因素。“常常”说明姐姐发扬雷锋精神、助人为
乐已成为自觉行动。
9.文章用诗句“驿路梨花处处开”作结尾有何妙处？请结合选文，简要赏析。
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①诗句形象地写出了梨花处处绽放的美丽景象，与文中洁白的梨花
相呼应，营造了美好的意境。②诗句象征着雷锋精神在边疆地区不断发
扬光大，也象征着助人为乐的良好风尚如梨花般处处开放。③以诗句结
尾，简洁而富有韵味，给读者留下了想象和回味的空间，深化了文章的
主题。
综合拓展
贵 人
曹化君
①晨跑回来，经过一个路口，有个卖菜的老妇，只卖两样，小葱和
草莓。
②我挑了一把葱，递给摊主。她接过去，放进秤盘，说：“三块。”
③“真便宜呀。”我心里这样嘟哝着，掏出一张票子递给她。她伸手从
塑料布上拿起两棵葱，和秤盘里的捆在一起，递给我，顺手将票子接过去。
④“草莓多少钱一斤？”我问。她抬起头来望着我笑，回道：“不是
草莓，是香莓，两块钱一斤。”
⑤我接过她递来的两枚硬币，抬脚离开，她叫住了我，从布包里掏
出一双鞋垫，递到我手边，笑眯眯地说：“棉布的，可吸汗啦。”
⑥我不由得皱了一下眉头，瞅一眼她佝偻的腰身和花白的头发，伸
手把鞋垫接过来，说：“多少钱？”她摆摆手，不要钱。
⑦她给我说了下面的故事。
⑧“上个星期五下午，我摘了黄瓜和香莓来卖。才摆放在地上，就
下雨了。望着一辆辆飞驰的车辆和急匆匆的行人，我心里越来越急躁。
正当我焦躁不安的时候，一个穿迷彩服的人走过来，买了满满一袋黄瓜
和香莓。跟着，陆陆续续不断有人赶过来，一袋子两袋子的要，一会儿
功夫，黄瓜和香莓全都卖空了。
⑨“回到家我把这件稀奇事儿说给家人听，闺女说我遇见贵人了，
一定是第一个买我菜的人帮我做了宣传。我想了好几天，到底没想出贵
人是谁，后来就不想了，买我菜的人都是我的贵人，以后每次卖菜我就
带上一摞鞋垫子。”
⑩我低头瞅一眼手里的鞋垫，心里油然升起一股感动和得意，为一
颗颗美好的心，为自己成为贵人。
一直以为，贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件比达官更奢侈
或高不可攀的事情，而在卖菜人的意识里，那个雨天甚至所有买她菜的
人都是她的贵人，她每天都会遇见贵人，一波又一波。
忽而对眼前这个衣着朴素的老妇起了敬佩之情，她把贵人的标杆
架在触手可及的众人之间，雨中的一把伞，泥泞中的一只手，萧索里的
一个拥抱……只要愿意，贵人，人人可做，天天可遇。
（选自《文萃》,有删改）
10.概括故事情节并梳理“我”的情感变化过程，将下面的表格填写完整。
故事情节 “我”的感受
“我”挑了一把葱，才三块钱。 葱真便宜。
误以为老人推销鞋垫。 ①____________
听老人讲故事。 感动和得意。
改变了“我”对“贵人”的理解。 ②____________
有点反感。
充满敬佩。
11.比较《驿路梨花》和本文，两者在事件的记叙方式上有异曲同工之妙，
请你分别结合两篇文章的相关内容，说说你的理解。
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“她给我说了下面的故事”表明下文采用插叙的手法，回忆了雨天好
心人买她的菜的经过，交代了老妇认为所有买她菜的人都是她的贵人的
原因。《驿路梨花》也通过插叙，交代了小屋的来历，歌颂了雷锋精神。
12.“贵人”在文中多次出现，有多重意蕴，请结合全文内容和主旨加以探究。
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文章中，“我”一开始以为贵人和达官是邻居，遇见贵人更是一件奢
侈或高不可攀的事情。卖菜老人认为那个雨天甚至所有买她菜的人都是
她的贵人。最后，“我”明白了，那些在困境中给人以鼓励和帮助的人都
是贵人。“贵人，人人可做，天天可遇。”