四年级数学下册教案 认识负数 2（北京版）

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认识负数
教学目标：
1.让学生体会负数在生活中的用处很多，并且让学生能够脱离气温计和直线。来比较正数、负数的大小。
2.通过对山峰的最高点和盆地、海沟的最低点的海拔高度进行比较，让学生体会负数的大小比较和正数的相反。
3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生主动获取信息并进行分析的意识和能力。
教学重、难点：
负数的大小比较和正数的相反。
教学过程：
一、导入：
复习：上节课我们学习了用直线上的点表示一些数，请根据给出的这些数，在你的练习本上画出直线，并标出数字。
教师巡视指导：
教师讲评：
二、新授：
1．不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。比如新疆就一直有“围着火炉吃西瓜”的美称，因为它白天的温度很高，到了夜晚又十分寒冷。气温在一天当中有如此大的变化，你们知道是为什么吗？
气温的变化与这个地方的地形特点和海拔高度有关。新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,那什么是海拔高度呢
出示海拔高度图：
以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，大约高8848米，就称为海拔8848米，可以记作＋8848米；吐鲁番盆地比海平面低，大约低155米，称为海拔负155米，可以记作－155米。
2．看这些数，我们用它们来表示零上和零下的温度以及海平面以上和海平面以下的高度。大家仔细观察这些数，你能将它们分分类吗？
小结：像＋4、19、＋8848这样的数都是正数，像－4、－11、－7、－155这样的数都是负数。
三、练习：
1．第73页看图观察：你从图中发现了什么？
珠穆朗玛峰最高，马里亚纳海沟最低。
可以给他们排序：8844〉2303〉-155〉-11034
2．你能对下面的数进行排序吗？
+45，56，+78，+12，1
-45，-56，-78，-12，-1
+45，-56，-78，+12，-1
3．你知道怎么排序最快吗？（找规律）
教学反思：
学生体会到负数在生活中的用处很多，并且让学生能够脱离气温计和直线。来比较正数、负数的大小。通过对山峰的最高点和盆地、海沟的最低点的海拔高度进行比较，让学生体会负数的大小比较和正数的相反。
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