对戏剧的考查，就是对剧本的鉴赏。戏剧阅读主要涉及的学习任务群包括文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习等。尽管近年新高考文学类文本阅读并未选考过戏剧，但并不意味着今后就一定不会考查。在复习中需要学习戏剧的基本知识，并作必要的训练。
(一)戏剧相关知识
1．戏剧常用术语
冲突 矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。
台词 剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多义现象)等。
幕和场 幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较大较完整的段落；场，指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台 说明 是帮助导演和演员掌握剧情、为演出提示的一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的，等等。
2．现代话剧的特点
舞台性 目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众从各个角度欣赏。
直观性 话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
综合性 话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。
对话性 话剧是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
(二)戏剧的特色考法
1．分析戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧的灵魂，“没有冲突就没有戏剧”，创作剧本必须展示冲突，阅读剧本必须把握冲突。把握戏剧冲突一般有两个角度：一是戏剧情节，二是戏剧主题。
对戏剧冲突的分析可以从以下角度考虑：
2．分析戏剧形象
戏剧是演员将某个故事或情境，以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。人物形象是戏剧的重要组成部分，通过人物形象才能传达作品所要表现的时代强音。
对戏剧形象的分析可以关注4个角度：
3．分析戏剧语言
鉴赏戏剧文学的语言，主要是品味人物台词和分析舞台说明。台词是构成剧本的基石，是剧本不可或缺的因素；舞台说明，是剧作者根据演出的需要，提供给导演和演员的说明性文字。考生解答该类题，往往把握不准思考角度，造成所给答案要点不全。
对戏剧中人物语言的品味可从以下方面思考：
(1)抓关键词
戏剧语言“片言百意”，除语言的表面意思之外，有些台词中还含有没有说出来的更深一层的意思，使人们有充分想象的余地。理解戏剧语言，要联系上下文，体味话里之因、话中之话、话外之意，补充和丰富原台词的内容。
(2)抓个性化语言
在戏剧中，个性化的语言是指符合人物性格，最能表现人物思想感情的语言。好的台词能让读者从中看出人物的神情举止、内心活动，对塑造人物有重要的作用。戏剧中人物的语言，特别是关键人物的关键台词，对塑造人物形象、揭示主旨具有重要作用。此类语言鉴赏时应作为重点把握。
(3)抓艺术手法
对于运用艺术手法来取得艺术效果的人物语言，还应指出其艺术手法及语言特色，以及其取得的表达效果。
4．分析戏剧主题
戏剧艺术把生活中的矛盾冲突，十分尖锐、强烈、集中地再现于舞台之上，使观众犹如或亲身经历戏剧中发生的事件一样，从而获得具体生动的艺术感受。戏剧的主题思想是通过人物、情节结构、戏剧冲突和戏剧语言形象地表达出来的。主题思想的体现，是作家认识生活、体现生活的全部创作过程。
对戏剧主题的概括可从以下方面思考：
整体把握剧本内容 通读全文，了解剧本的基本内容。这是深入理解的基础。
分析戏剧标题 标题常常能做某些暗示性交代，很多题目直接点明主旨，是对戏剧中心思想最精练的概括；即使有的题目没有点明主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是思考的最佳切入点。
分析人物特征 人物的特征往往能反映人物的品德，主要人物的品德往往能够体现戏剧的主旨。
抓人物语言和舞台说明 人物的语言或舞台说明有时会直接反映作者的观点态度，抓住这些语句，就抓住了主题。
分析戏剧矛盾冲突 戏剧矛盾冲突展示了剧中的人物关系、主要情节、中心事件等，抓住戏剧的主要矛盾，往往就抓住了主题。
阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
话剧《柳青》第四场(节选)
唐 栋
[提示]这是整部话剧的第四幕节选。整部话剧以柳青(作家、共产党员、干部、农民“四重身份”，舍弃了舒适的城市生活、县委副书记职位，举家搬迁到长安县皇甫村)扎根陕西省皇甫村收集素材、创作长篇小说《创业史》的故事为主线，再现这位作家扎根泥土、深入人民群众、记录时代创业者的真实历程。柳青从埋头伏案写作到最后与皇甫村村民打成一片，以至自己也成了一个真正意义上的农民——这个过程就是一个人民作家成长变化的过程。话剧以柳青为创作对象，填补了柳青舞台艺术形象的空白。
[光起。]
[王曲镇集市。]
[一身农民装束的柳青手挽竹篮，出现在熙熙攘攘的集市。他边走边看，眼前卖小吃的、卖家禽的、卖农具的、卖草药的、捏面人的、看相算卦的……一切都令他感到新奇而有趣。]
[庄稼人甲迎面走来，边走边用铲子铲起地上的牛粪放进背后的竹篓。]
柳青 老哥，是你啊！
庄稼人甲 呀，柳书记，你也赶集来了。
柳青 我来逛逛。最近好么？
庄稼人甲 好，好……(见柳青伸手要跟自己握，慌忙把手背到身后)握不得，握不得，我这拾粪的手，脏得很。
柳青 这怕啥？(正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起)这块牛粪干了。(将牛粪放进庄稼人甲的竹篓，再次伸出手去)
庄稼人甲 (双手与柳青紧紧相握)哎呀柳书记，你这么大的官，没把我们庄稼汉当外人。
柳青 我就怕乡亲们把我当外人哩……(看看周围)老哥，我请教你个事，那些做买卖的，两个人把手互相伸到袖筒里……叫个啥？
庄稼人甲 噢，这叫捏码子。
柳青 捏码子？
庄稼人甲 就是商量价钱呢，不想叫旁人听见，买卖人在袖筒里捏弄手指头，捏来捏去，就知道对方是啥价了。
柳青 咋捏呢？你会不会？
庄稼人甲 会么，打小就跟我爹在牲口市上给财东家买骡马，捏得溜着呢！
柳青 老哥，那你教我一下行不？
庄稼人甲 柳书记，你学这做啥？
柳青 我就想知道这码子咋捏。走，咱去个人少的地方……(拉着庄稼人甲下)
[王家斌急上，四处寻找着谁。]
[一中年农民挑着鸡笼上，一身体较胖的中年妇女跟在其后边走边嗑瓜子。]
中年农民 (放下鸡笼，叫卖)卖——鸡呢，下双黄蛋的九斤黄母鸡……
[柳青上。]
中年农民 (喊)卖——鸡呢，五更打鸣的九斤黄公鸡……
[柳青已经走过了，闻声折回到中年农民跟前。]
柳青 乡党，这鸡咋样？这母鸡是啥价钱？
中年农民 是这……
[中年农民伸出手来，柳青也生涩地把手伸向对方袖筒。]
中年妇女 (突然插过来推开中年农民的手)你能弄啥？我来！
柳青 (一愣)你……
中年农民 (退后)我婆娘，她当家。
柳青 这这……
中年妇女 看把你木囊的！(把柳青的手拉进袖筒)
柳青 (难为情地扭脸自语)老哥……
中年妇女 你叨叨啥哩……行不行？
中年农民 人家不买就算了，你嚷嚷个啥。
[柳青对中年农民摆摆手，趁机溜走。]
[几声骡马嘶鸣。王三老汉背着手上，身后跟着两个买主。]
王三 你们两个都嫑争了，再添二十块我都不卖！我那是啥骡子？高高大大、油光闪亮的青花骡，听话，好使，在神禾原上要是能找出超过它的，我把王字倒过来写！
买主甲 王字倒过来写，那还是个王字嘛！(与买主乙悻悻地下)
[柳青上，他头上的草帽檐子耷拉下来，几乎遮住了整个脸。]
柳青 (尽量变着声腔)老哥，那头青花骡子可是你的？
王三 (背对柳青蹲下吸烟)我的。
柳青 卖吗？
王三 不卖拉到集上干啥。
柳青 啥价？
[王三头也不抬，伸出一只手，柳青会意地把王三的手拉进袖筒；两只手捏了几番。]
柳青 抽出手来。老哥，你这价硬得很么，你卖骡子，你儿知道不？
王三 关他个屁事！
柳青 这头青花骡是王家斌互助组的，王家斌是你儿子，咋能跟他没关系呢？
王三 (猛一愣怔，站起)你是……
柳青 (摘下草帽)王老哥……
王三 啊？老柳！咋是你呢？
柳青 我刚遇到村上人，说你在这哒卖骡子，就寻过来了。
王三 哎呀你那码子捏的……我还以为是个老手呢。
[王家斌急上。]
王家斌 爹……柳书记……
[王三立马沉下脸来，扭头就走，王家斌上前拦住他。]
王家斌 爹！你为啥把青花骡拉到集市上来卖？
王三 为啥？都是你们逼的，卖了省心！自打你当了组长，骡子也入了组，就跟旧社会的长工一样没黑没明地叫人使唤，鞭子没少抽，饿没少挨，你看看瘦成啥了？啊？
王家斌 爹，你是太心疼青花骡了，其实也没有你说的那么严重，前天还给青花骡过过秤呢，只比入组前掉了一斤多……
王三 一斤多？(比划着)一斤多这么大一坨肉呢，掉了，你不心疼，我受不了，受不了！
柳青 (上前)家斌，你爹说的问题，我看要想办法解决。耕畜对庄稼人太重要了，要是养不好，互助组也就搞不好。
王家斌 对的，以前各家的耕畜都是自己养，现在放在一起，确实缺少经验。
柳青 (对王三)老哥，我知道你是在气头上，你心里肯定是希望家斌好，希望互助组好。
王三 老柳，你高看我了……我家的事情你能不能不管？你不管，我就拾掇得了他王家斌！
柳青 家斌，我看是这，咱俩搬到饲养圈去住上几天。
王家斌 搬到饲养圈去住？
柳青 对！我想……
[那个卖鸡的中年妇女风急火燎地跑上。]
中年妇女 (一把拉住柳青)可找到你了……
柳青 (还以为是因买鸡捏码子的事，哭笑不得)大妹子，我刚才真的是……
中年妇女 (打断)再嫑说了！我刚知道你就是住在皇甫村的柳书记，赶快赶快……
柳青 (觉出异样)咋？
中年妇女 皇甫村的雪娥来赶集，没料想提前生了，羊水都出来了。
王家斌 啊？
柳青 人在哪里？快带我去！
[柳青带着王家斌跟中年妇女跑下。]
[收光。]
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．“正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起”“将牛粪放进庄稼人甲的竹篓”等描述交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理。
B．农民甲由不肯与他握手，到“双手与柳青紧紧相握”的转变，说明柳青以自己的行动消除了隔膜，让农民甲真心把“柳书记”当作自己人。
C．在集市上柳青主动而且诚恳地向农民甲学习“捏码子”，是为了进一步了解农民、农村，学习和他们一样的讨价还价的方法，更好地服务群众。
D．和卖鸡的中年农民“捏码子”，和中年农民的“婆姨”讨价还价，其实柳青并不想买鸡，只是刚刚学会“捏码子”，想借机去体验一下。
A [“……交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理”错误。柳青用手捡牛粪，是要深入农村生活，与村民打成一片，拉近和群众的距离，并不单是“为创作寻找素材”。]
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．同曹禺《雷雨》相似，本文也主要以戏剧冲突刻画人物形象，通过细节展现人物性格、心理的复杂性，避免了人物的脸谱化、扁平化。
B．柳青与农村不同人物的生动对话，侧面反映了农民的生活状态和农村的时代背景，更让人看到一个热爱农村、亲近农民的好干部形象。
C．本文语言极具特色，如“溜着呢”“木囊的”“嚷嚷个啥”“嫑说了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到浓郁的陕西味儿。
D．丰富的细节描写使人物形象更加鲜明，情节更加真实，比如中年妇女“一把拉住柳青”并“打断”柳青的话等细节表现了她的粗暴无礼。
D [“……表现了她的粗暴无礼”错误。此处的细节突出的是事情的紧急，这个细节是通过舞台说明展现出来的。“一把抓住柳青”，和前面剧情与中年妇女“捏码子”结合起来，既有让观众感到富有戏剧性(人家找上门了)，又写出事情的紧迫性，“打断”完全是因为有孕妇要生产，“羊水都出来了”的万分急迫情形下的作为，人命关天，并不能说“中年妇女”粗暴无礼。相反，这恰恰表现了农村人的厚道热情、无私助人。]
3．戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的。本文的冲突主要有哪些？请简要梳理概括。(4分)
[答案] ①一心扎根农村，向农民甲学习“捏码子”(从有隔膜到一家人)；②向卖鸡农民问价，练习“捏码子”(与卖鸡农民婆姨之间的冲突)；③解决老农民王三的困惑(骡子卖与不卖)；④赶去帮助即将分娩的孕妇(新矛盾出现或新冲突出现)。
4．中国话剧协会主席蔺永钧说：“话剧《柳青》具有深刻的现实意义和深远的历史意义。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分)
[答案] (1)现实意义：①作为一位作家，柳青关注现实，坚持以人民为中心进行创作，以精品奉献人民。对当今作家的创作主旨、创作方向有重要指引作用。②作为一个干部，柳青走进人民，深入群众，为群众排忧解难，彰显了优秀干部的时代精神，给我们的干部做出了表率。
(2)历史意义：戏剧填补了柳青舞台艺术形象的空白，塑造了柳青作为干部和作家这样具有双重身份的人，发出了为人民写作的最强音。
9/9对戏剧的考查，就是对剧本的鉴赏。戏剧阅读主要涉及的学习任务群包括文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习等。尽管近年新高考文学类文本阅读并未选考过戏剧，但并不意味着今后就一定不会考查。在复习中需要学习戏剧的基本知识，并作必要的训练。
(一)戏剧相关知识
1．戏剧常用术语
冲突 矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。
台词 剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多义现象)等。
幕和场 幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较大较完整的段落；场，指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台 说明 是帮助导演和演员掌握剧情、为演出提示的一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的，等等。
2．现代话剧的特点
舞台性 目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众从各个角度欣赏。
直观性 话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
综合性 话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。
对话性 话剧是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
(二)戏剧的特色考法
1．分析戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧的灵魂，“没有冲突就没有戏剧”，创作剧本必须展示冲突，阅读剧本必须把握冲突。把握戏剧冲突一般有两个角度：一是戏剧情节，二是戏剧主题。
对戏剧冲突的分析可以从以下角度考虑：
2．分析戏剧形象
戏剧是演员将某个故事或情境，以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。人物形象是戏剧的重要组成部分，通过人物形象才能传达作品所要表现的时代强音。
对戏剧形象的分析可以关注4个角度：
3．分析戏剧语言
鉴赏戏剧文学的语言，主要是品味人物台词和分析舞台说明。台词是构成剧本的基石，是剧本不可或缺的因素；舞台说明，是剧作者根据演出的需要，提供给导演和演员的说明性文字。考生解答该类题，往往把握不准思考角度，造成所给答案要点不全。
对戏剧中人物语言的品味可从以下方面思考：
(1)抓关键词
戏剧语言“片言百意”，除语言的表面意思之外，有些台词中还含有没有说出来的更深一层的意思，使人们有充分想象的余地。理解戏剧语言，要联系上下文，体味话里之因、话中之话、话外之意，补充和丰富原台词的内容。
(2)抓个性化语言
在戏剧中，个性化的语言是指符合人物性格，最能表现人物思想感情的语言。好的台词能让读者从中看出人物的神情举止、内心活动，对塑造人物有重要的作用。戏剧中人物的语言，特别是关键人物的关键台词，对塑造人物形象、揭示主旨具有重要作用。此类语言鉴赏时应作为重点把握。
(3)抓艺术手法
对于运用艺术手法来取得艺术效果的人物语言，还应指出其艺术手法及语言特色，以及其取得的表达效果。
4．分析戏剧主题
戏剧艺术把生活中的矛盾冲突，十分尖锐、强烈、集中地再现于舞台之上，使观众犹如或亲身经历戏剧中发生的事件一样，从而获得具体生动的艺术感受。戏剧的主题思想是通过人物、情节结构、戏剧冲突和戏剧语言形象地表达出来的。主题思想的体现，是作家认识生活、体现生活的全部创作过程。
对戏剧主题的概括可从以下方面思考：
整体把握剧本内容 通读全文，了解剧本的基本内容。这是深入理解的基础。
分析戏剧标题 标题常常能做某些暗示性交代，很多题目直接点明主旨，是对戏剧中心思想最精练的概括；即使有的题目没有点明主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是思考的最佳切入点。
分析人物特征 人物的特征往往能反映人物的品德，主要人物的品德往往能够体现戏剧的主旨。
抓人物语言和舞台说明 人物的语言或舞台说明有时会直接反映作者的观点态度，抓住这些语句，就抓住了主题。
分析戏剧矛盾冲突 戏剧矛盾冲突展示了剧中的人物关系、主要情节、中心事件等，抓住戏剧的主要矛盾，往往就抓住了主题。
阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
话剧《柳青》第四场(节选)
唐 栋
[提示]这是整部话剧的第四幕节选。整部话剧以柳青(作家、共产党员、干部、农民“四重身份”，舍弃了舒适的城市生活、县委副书记职位，举家搬迁到长安县皇甫村)扎根陕西省皇甫村收集素材、创作长篇小说《创业史》的故事为主线，再现这位作家扎根泥土、深入人民群众、记录时代创业者的真实历程。柳青从埋头伏案写作到最后与皇甫村村民打成一片，以至自己也成了一个真正意义上的农民——这个过程就是一个人民作家成长变化的过程。话剧以柳青为创作对象，填补了柳青舞台艺术形象的空白。
[光起。]
[王曲镇集市。]
[一身农民装束的柳青手挽竹篮，出现在熙熙攘攘的集市。他边走边看，眼前卖小吃的、卖家禽的、卖农具的、卖草药的、捏面人的、看相算卦的……一切都令他感到新奇而有趣。]
[庄稼人甲迎面走来，边走边用铲子铲起地上的牛粪放进背后的竹篓。]
柳青 老哥，是你啊！
庄稼人甲 呀，柳书记，你也赶集来了。
柳青 我来逛逛。最近好么？
庄稼人甲 好，好……(见柳青伸手要跟自己握，慌忙把手背到身后)握不得，握不得，我这拾粪的手，脏得很。
柳青 这怕啥？(正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起)这块牛粪干了。(将牛粪放进庄稼人甲的竹篓，再次伸出手去)
庄稼人甲 (双手与柳青紧紧相握)哎呀柳书记，你这么大的官，没把我们庄稼汉当外人。
柳青 我就怕乡亲们把我当外人哩……(看看周围)老哥，我请教你个事，那些做买卖的，两个人把手互相伸到袖筒里……叫个啥？
庄稼人甲 噢，这叫捏码子。
柳青 捏码子？
庄稼人甲 就是商量价钱呢，不想叫旁人听见，买卖人在袖筒里捏弄手指头，捏来捏去，就知道对方是啥价了。
柳青 咋捏呢？你会不会？
庄稼人甲 会么，打小就跟我爹在牲口市上给财东家买骡马，捏得溜着呢！
柳青 老哥，那你教我一下行不？
庄稼人甲 柳书记，你学这做啥？
柳青 我就想知道这码子咋捏。走，咱去个人少的地方……(拉着庄稼人甲下)
[王家斌急上，四处寻找着谁。]
[一中年农民挑着鸡笼上，一身体较胖的中年妇女跟在其后边走边嗑瓜子。]
中年农民 (放下鸡笼，叫卖)卖——鸡呢，下双黄蛋的九斤黄母鸡……
[柳青上。]
中年农民 (喊)卖——鸡呢，五更打鸣的九斤黄公鸡……
[柳青已经走过了，闻声折回到中年农民跟前。]
柳青 乡党，这鸡咋样？这母鸡是啥价钱？
中年农民 是这……
[中年农民伸出手来，柳青也生涩地把手伸向对方袖筒。]
中年妇女 (突然插过来推开中年农民的手)你能弄啥？我来！
柳青 (一愣)你……
中年农民 (退后)我婆娘，她当家。
柳青 这这……
中年妇女 看把你木囊的！(把柳青的手拉进袖筒)
柳青 (难为情地扭脸自语)老哥……
中年妇女 你叨叨啥哩……行不行？
中年农民 人家不买就算了，你嚷嚷个啥。
[柳青对中年农民摆摆手，趁机溜走。]
[几声骡马嘶鸣。王三老汉背着手上，身后跟着两个买主。]
王三 你们两个都嫑争了，再添二十块我都不卖！我那是啥骡子？高高大大、油光闪亮的青花骡，听话，好使，在神禾原上要是能找出超过它的，我把王字倒过来写！
买主甲 王字倒过来写，那还是个王字嘛！(与买主乙悻悻地下)
[柳青上，他头上的草帽檐子耷拉下来，几乎遮住了整个脸。]
柳青 (尽量变着声腔)老哥，那头青花骡子可是你的？
王三 (背对柳青蹲下吸烟)我的。
柳青 卖吗？
王三 不卖拉到集上干啥。
柳青 啥价？
[王三头也不抬，伸出一只手，柳青会意地把王三的手拉进袖筒；两只手捏了几番。]
柳青 抽出手来。老哥，你这价硬得很么，你卖骡子，你儿知道不？
王三 关他个屁事！
柳青 这头青花骡是王家斌互助组的，王家斌是你儿子，咋能跟他没关系呢？
王三 (猛一愣怔，站起)你是……
柳青 (摘下草帽)王老哥……
王三 啊？老柳！咋是你呢？
柳青 我刚遇到村上人，说你在这哒卖骡子，就寻过来了。
王三 哎呀你那码子捏的……我还以为是个老手呢。
[王家斌急上。]
王家斌 爹……柳书记……
[王三立马沉下脸来，扭头就走，王家斌上前拦住他。]
王家斌 爹！你为啥把青花骡拉到集市上来卖？
王三 为啥？都是你们逼的，卖了省心！自打你当了组长，骡子也入了组，就跟旧社会的长工一样没黑没明地叫人使唤，鞭子没少抽，饿没少挨，你看看瘦成啥了？啊？
王家斌 爹，你是太心疼青花骡了，其实也没有你说的那么严重，前天还给青花骡过过秤呢，只比入组前掉了一斤多……
王三 一斤多？(比划着)一斤多这么大一坨肉呢，掉了，你不心疼，我受不了，受不了！
柳青 (上前)家斌，你爹说的问题，我看要想办法解决。耕畜对庄稼人太重要了，要是养不好，互助组也就搞不好。
王家斌 对的，以前各家的耕畜都是自己养，现在放在一起，确实缺少经验。
柳青 (对王三)老哥，我知道你是在气头上，你心里肯定是希望家斌好，希望互助组好。
王三 老柳，你高看我了……我家的事情你能不能不管？你不管，我就拾掇得了他王家斌！
柳青 家斌，我看是这，咱俩搬到饲养圈去住上几天。
王家斌 搬到饲养圈去住？
柳青 对！我想……
[那个卖鸡的中年妇女风急火燎地跑上。]
中年妇女 (一把拉住柳青)可找到你了……
柳青 (还以为是因买鸡捏码子的事，哭笑不得)大妹子，我刚才真的是……
中年妇女 (打断)再嫑说了！我刚知道你就是住在皇甫村的柳书记，赶快赶快……
柳青 (觉出异样)咋？
中年妇女 皇甫村的雪娥来赶集，没料想提前生了，羊水都出来了。
王家斌 啊？
柳青 人在哪里？快带我去！
[柳青带着王家斌跟中年妇女跑下。]
[收光。]
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．“正好发现地上有一块牛粪，直接用手捡起”“将牛粪放进庄稼人甲的竹篓”等描述交代了柳青想要体验农民生活，为创作寻找素材的心理。
B．农民甲由不肯与他握手，到“双手与柳青紧紧相握”的转变，说明柳青以自己的行动消除了隔膜，让农民甲真心把“柳书记”当作自己人。
C．在集市上柳青主动而且诚恳地向农民甲学习“捏码子”，是为了进一步了解农民、农村，学习和他们一样的讨价还价的方法，更好地服务群众。
D．和卖鸡的中年农民“捏码子”，和中年农民的“婆姨”讨价还价，其实柳青并不想买鸡，只是刚刚学会“捏码子”，想借机去体验一下。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．同曹禺《雷雨》相似，本文也主要以戏剧冲突刻画人物形象，通过细节展现人物性格、心理的复杂性，避免了人物的脸谱化、扁平化。
B．柳青与农村不同人物的生动对话，侧面反映了农民的生活状态和农村的时代背景，更让人看到一个热爱农村、亲近农民的好干部形象。
C．本文语言极具特色，如“溜着呢”“木囊的”“嚷嚷个啥”“嫑说了”等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到浓郁的陕西味儿。
D．丰富的细节描写使人物形象更加鲜明，情节更加真实，比如中年妇女“一把拉住柳青”并“打断”柳青的话等细节表现了她的粗暴无礼。
3．戏剧一般是通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题的。本文的冲突主要有哪些？请简要梳理概括。(4分)
4．中国话剧协会主席蔺永钧说：“话剧《柳青》具有深刻的现实意义和深远的历史意义。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分)
8/8
