三年级数学下册教案 长方形和正方形的面积—解决问题（西师大版）

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长方形和正方形的面积—解决问题
教学目标：
1. 知识目标：
培养学生估算的能力，明白估算在生活中的作用。
2. 能力目标：
探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。
3. 情感目标：
在活动中感受数学和现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，产生学数学的兴趣。
教学重、难点：
1. 培养学生善于观察规律并运用规律解决问题的能力。
2. 让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联系。
教学方法：
引导－－自学。
预习提示：
1. 观察50页例1，看图中提供了那些信息？需要解决什么问题？
2. 要解决这个问题应先算什么？再算什么？
教学过程
一、创设情景
（出示大屏幕）
这是一只可爱的企鹅，小朋友们知道它生活在什么地方吗？（南极）好，下面我们一起到南极去看一看，（出示例1的图）哇，好多好多的企鹅呀！
二、探索新知
我们一起来数一数这儿一共有多少只企鹅？容易数出来吗？你们能用什么方法很快地估计一下这儿一共有多少只企鹅吗？
小组内交流。
学生在独立思考的基础上教师组织学生进行小组交流，让学生把自己的想法与同伴说一说。
全班交流，展示解决问题策略多样化。
指名汇报自己或其他同学的想法，学生可能会提供如下几种思路：
先圈出一小方块并数出只数，再看有多少个这样的小方块。（用每个方块只数×方块数）可以把大长方形分成相等的方格，先估计出每一格的只数，再看有多少个这样的方格。（用每格只数×方格数）
各组用自己喜欢的方法估算一下。
各组汇报情况。
思考：从各组汇报的情况，你发现了什么？
用不同的方法估算出来的结果不一样，但估算的结果相差不是很大。分的份数少，估算的结果与实际接近一些，但很慢；分的份数多，估算的结果与实际结果相差要大一些，但快得多。
三、质疑反思
通过今天的学习，你都有那些收获？你还有不懂的地方吗？
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