录课选用的班级是自己本学期刚接的八年级2班，班级有38位学生，有四分之一的学生对英语课程感兴趣，并有一定的基础，四分之二的学生是基础较差的学生，另外的四分之一是学困生，基本上听不懂英语课。课题选用的是八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise? section B 1a — 1e (1课时)听说课，本课主要教授的主题是：谈论健康的生活方式。应掌握本课中的词组： junk, Junk food ，health，be good for, want sb. .to do sth.. ；正确运用how often引导的疑问句进行交际。重点是：识记相关饮食的词汇；谈论健康生活习惯。难点是：提升学生的听说的能力。教学过程主要通过图片展示、归纳总结、听说训练等方式进行教学。
在教学过程中，不同的阶段用不同的教学方法，学生自然接受并进行自主学习，归纳主要有以下几点值得继续推进。1、通过学生熟悉的超市图片的展示，自然引入健康饮食的课题教学，同时展示学生学案中的本课学习目标。2、用谚语教学health/healthy词汇，在教学词汇的同时灌输健康理念。3、通过图片的展示复习已经学过的有关食物的词汇，同时进行生词的教学，并进行健康与否的食物分类，让学生再次植入健康饮食的生活方式，同时运用health/healthy词汇，词不离句进行操练。4、带着问题读对话，掌握中心思想，有铺垫进行对话练习。5、学习重点短语，学案进行短语的运用。6、听力前的问题讨论，为听力内容进行铺垫，听力效果良好。7、听力过程中注重关键词的提取和重复，有识训练学生的听力技能。8、听后语言训练，创设情景，让学生进行生活化的语言操练。9、语言点的巩固练习。通过这些步骤的教学，教学过程层层递进，学生在语言学习上和听力训练上得到充分的发展，达到语言学习和技能训练的目标。
效果分析
本班学生英语学习能力总体偏弱，教学过程中在许多方面的教学不到位，具体分析如下：1、旧知识的激发用的时间过多，虽然健康食物与不健康食物的分类让学生从中得到健康生活理念的灌输，但是用的时间比较多。2、语言的教学要进行语言运用的指导，在教学过程中有设计语言运用环节，但是没有给学生充足的时间和语言运用的支架，学生开口运用语言的时间少，达不到语言运用的效果。3、学案的运用产生很多的疑问，部分教师认为，教材上的习题足够，不需要多加练习题，应该让更多的时间给学生进行口语联系。4、上课的过程中，大部分时间在于教师的讲解和教学，学生的自主空间和时间较少，没有充分激发学生的自主学习能力，小组学习也没有形成习惯，小组之间的相互学习能力弱。
教学反思
杨晓楠
录课选用的班级是八年级5班，班级有38位学生，有四分之一的学生对英语课程感兴趣，并有一定的基础，四分之二的学生是基础较差的学生，另外的四分之一是学困生，基本上听不懂英语课。课题选用的是八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise? section B 1a — 1e (1课时)听说课，本课主要教授的主题是：谈论健康的生活方式。应掌握本课中的词组： junk, Junk food ，health，be good for, want sb. .to do sth.. ；正确运用how often引导的疑问句进行交际。重点是：识记相关饮食的词汇；谈论健康生活习惯。难点是：提升学生的听说的能力。教学过程主要通过图片展示、归纳总结、听说训练等方式进行教学。
在教学过程中，不同的阶段用不同的教学方法，学生自然接受并进行自主学习，归纳主要有以下几点值得继续推进。1、通过学生熟悉的超市图片的展示，自然引入健康饮食的课题教学，同时展示学生学案中的本课学习目标。2、用谚语教学health/healthy词汇，在教学词汇的同时灌输健康理念。3、通过图片的展示复习已经学过的有关食物的词汇，同时进行生词的教学，并进行健康与否的食物分类，让学生再次植入健康饮食的生活方式，同时运用health/healthy词汇，词不离句进行操练。4、带着问题读对话，掌握中心思想，有铺垫进行对话练习。5、学习重点短语，学案进行短语的运用。6、听力前的问题讨论，为听力内容进行铺垫，听力效果良好。7、听力过程中注重关键词的提取和重复，有意识训练学生的听力技能。8、听后语言训练，创设情景，让学生进行生活化的语言操练。9、语言点的巩固练习。通过这些步骤的教学，教学过程层层递进，学生在语言学习上和听力训练上得到充分的发展，达到语言学习和技能训练的目标。
本班学生英语学习能力总体偏弱，教学过程中在许多方面的教学不到位，具体分析如下：1、旧知识的激发用的时间过多，虽然健康食物与不健康食物的分类让学生从中得到健康生活理念的灌输，但是用的时间比较多。2、语言的教学要进行语言运用的指导，在教学过程中有设计语言运用环节，但是没有给学生充足的时间和语言运用的支架，学生开口运用语言的时间少，达不到语言运用的效果。3、学案的运用产生很多的疑问，部分教师认为，教材上的习题足够，不需要多加练习题，应该让更多的时间给学生进行口语联系。4、上课的过程中，大部分时间在于教师的讲解和教学，学生的自主空间和时间较少，没有充分激发学生的自主学习能力，小组学习也没有形成习惯，小组之间的相互学习能力弱。
在今后的教学中，进行思考和实践，改进自己的教学方式，让自己成长，让学生在英语学习中得到进步，在今后的学习中能够受益。
教学设计
Step 1：Revision
Role-play the dialogue in front of class
Talk about the weekend activities using the pictures.
A: What do you usually do on weekends ？
B: I often/usually/sometimes/never...
A: Do you …?
B: Yes , I do ./ No ,I don’t.
A: How often do you …?
B: I …every day /once a week/twice a week/three times a month .
A: How often does your best friend …?
B: He/She .
(复习巩固所学内容)
Step 2：Preview
Read the book and find the English for the following. Then close the book and write the English for them. If you can’t, just copy them.
1、垃圾食品 2、水果和蔬菜
3、喝牛奶 4、对……有益
5、对……有害 6、我的健康
7、健康的（形容词）
8、每天 9、多少个小时
10、妈妈想要我喝它。
11、它对我的健康有益。
12、每个晚上你睡多少个小时？
-------------------------------------
13一周两到三次----------------------
14一周三或四次----------------------、
(本部分词组和句子为学生的预习作业，可以帮助学生有目的的预习。通过检测学生的预习效果，教师可以有针对性地教，学生可以更有针对性的学，同时对本节课所学内容也有很大帮助。)
Step 3.Warm up and lead in
T: I have eggs for breakfast every day. Because they are healthy food .And they are good for my health.. What do you eat for breakfast? What’s your favorite food?
Ss: My favorite food is/are …
T: Why do you like …?
Ss:…
T: How often do you eat/drink it/them?
Ss:…
T: Good. … is/are healthy food. It/They is/are good for your health.
Or：No, … is/are junk food. It/They is/are bad for your health.
(设计意图：通过与学生谈论他们最喜欢的食物，激发学生的兴趣，引出句型how often ,及所要涉及到的短语，如be good/bad for…,让学生热身并搜索所学过的表食物的词汇，为下面的学习做好铺垫)
Step 4：Presentation
1. T: Look at 1a, match the words with the pictures.
Check the answers in 1a..
2. The teacher explain “junk food” to the Ss
“junk food’’意为“垃圾食品”，指那些仅仅提供热量，别无其他营养素的食物；或指提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如：西式快餐中的汉堡、薯条、炸鸡，中式小吃中的油炸饼、方便面、早餐常吃的油条,馓子等。
3. Group work: competition
Divide the Ss into two groups, one is “healthy food” group , the other is “junk food” group. The two groups say out the names of healthy food and junk food as many as possible.
The teacher ask Ss some questions according to healthy food and junk food.
T: How often do you drink milk/eat fruit/eat vegetables, Xiaoming ?
S: I drink milk /eat them every day .
T: Do you like it /them?
S: No. But my mother wants me to drink it .She says it’s good for my health./Yes.
4. Pairwork . Ask and answer with the words from 1a. Then make a similar dialogue.
T: We know the healthy food is good for our health, and the junk food is bad for our health So We should form good habits .Eat less junk food and. eat more health food.OK?
（设计意图：通过对话练习，完成了学生对基本句型的巩固,也可以让他们更明确地了解健康的和不健康的食物。）
Step 5 Listening
Listening for the general idea听取大意
T: Tina and Bill are students. Do they have good habits ? Listen and choose the main idea of the conversation.
The general idea of the conversation is about ________A: healthy food B: unhealthy food
C: eating habits
Listening for the specific ideas听取细节
1.Listen to the tape carefully .Circle “yes” , “no” or “I don’t know” in the chart .
Does Bill have good habits?? Yes.?No.?I don’t know
2 Listen again .Fill in the blanks in the survey.
Questions
Tina
Bill
1.exercise
every day
?
2. eat fruit
?
?
3. sleep
?
?
4. drink milk
?
5.eat junk food
6. drink coffee
?
（听力理解一般要先听大意，然后再听细节，初步用听的技能获取、处理和传递所需信息。理解文段后，进行听力模仿，感知语发音特点，提高口语表达水平。）
Post-listening activities听后活动
Play the tape and ask the Ss to read 1c after the tape and prepare for retelling.
Let the Ss fill in the blanks in the rewriting passage. First give the Ss time to practice it by themselves . Then the Ss do it with the teacher. Last choose one or two Ss to retell the conversation individually.
Tina is a girl . Bill is her classmate. Tina has good habits. She exercises , drinks milk, eats fruit and vegetables_____ _____. She sleeps____ hours every night. She never drinks ______ and she sometimes eats____ _____.But Bill doesn’t have good habits .He usually eats junk food .He doesn’t often eat fruit and vegetables. He can’t stand _____and
______ ______ exercises.
(本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述引导学生更好地内化语言知识。)
3. This is talk show time.请你就1d 中的问题采访你的同学，整理成一篇小短文，并向全班同学展示。
For example:
He/She is …His/Her life habits are good/OK/bad .He/She eats…drinks…He/She sleeps…hours every night
Step6 Inquiry into knowledge by translation
观察并翻译下面的句子，体会本课语法。
1.My mother wants me to drink it.
总结：want sb. to do sth. 意为__________________________
翻译：我想让他和我一起去那里。__________________________
2.It’s good for my health.
总结：be good for…意为______________
反义词组是______________________
翻译:①牛奶对我们的健康有好处。 ____________________________________
②垃圾食品对我们的健康有害
_________________________________
（引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略。教师不再直接告诉，而是在学生还不会的地方进行精讲，落实了以学定教。）
Step7The end-of class test
一、用所给单词的适当形式填空
1.His mother wants him _______(drank)water
every day.
2.Drinking milk every day is good for our________ (healthy).
3.Eating vegetables every day can keep us _________(health).
4.How many_________ (hour) do you sleep every day?
5.Much coffee_________(be) bad for you, so stop drinking so much.
二、根据句意完成下列句子
1、你多久喝一次牛奶？
________ _________ do you ________ ________?
2、妈妈说它对我的健康有益。
Mother _________it’s ________ ________ my health.
3、你每晚睡几个小时？
_________ _________ hours do you __________ every night?
4、我每周吃3到4次垃圾食品。
I eat ______ _______three or four _______ a week.
5、妈妈想让我吃很多蔬菜。
Mother ________me ______ ________ lots of vegetables.
（这一环节重在巩固并检测学生对所学知识的掌握情况，做到当堂达标。）
Step9 Homework
1. Read 1b and recite it.
2 Preview 2b、2c、2d
（家庭作业有复习内容，也有预习内容，体现适量性，全面性和层次性。）
课件22张PPT。Section B (1a-1e)Unit 2 How often do you exercise?.Nan Guo SupermarketfruitvegetablesSection B (1a-1e)Unit 2 How often do you exercise?.Aims and language points:Learning aims（学习目标）
1、能够区分健康食品和不健康食品。
2、谈论并养成健康的生活方式。
3、提高听力技能。
Language points（语言点）
1.要求掌握以下句式：
How often do you drink coffee/milk…?
I drink milk every day.
2．要求掌握以下词汇及短语：
junk food, coffee, health, be good for, be bad for,
have good/bad habits, want sb to do sth★ health(名)/healthy(形) 健康/健康的
is better than wealth.
(健康胜于财富).
So we should keep .
所以我们要保持健康。
HealthhealthymilkcoffeeIs it healthy or unhealthy?chipshamburgerIs it healthy or unhealthy?hot dogColaapplehamburger tomato chipsfruitchickenchocolatecoffee Colaice-creamvegetableshot dog1a. Match the words with the pictures.abcdefaecfd
Does Liu Fang drink milk every day?
Why? Yes, she does.
Because her mother wants her to drink milk,
it’s good for her health. PairworkA: How often do you drink milk, Liu Fang? B: I drink milk every day. A: Do you like it? B: No. But my mother me drink it.
She says my health.wantsto it’s good for junk foodonce a monthA: How often do you eat junk food?
B: Once a month.A: Do you like it?
B: Yes. But my mom says it’s not good
for my health.fruitevery dayA: How often do you eat fruit?
B: I eat fruit every day.
A: Do you like it?
B: Yes. I like it very much. And it’s
good for my health.want to do sth.want sb. to do sthI want _______ ________some milk.My mother ________me _____ _______ English.be good/bad forDoing exercises ______ ______ ______ our health.Reading in the sun _______ our eyes.todrinkwantstolearnisgoodforisbadforLet’s talk about:
What habits do you think are good habits?Listen and circleListen and fill in the blanks.hardly everevery dayevery daynevernevernineninenevertwo to three times a weekthree or four times a weekfour times a dayPairwork1e. Student A is the reporter. Student B is Tina or Bill.
Ask and answer questions. Then change roles.A: How often do you exercise?
B: I exercise every day.
A: And how often do you …?1）I eat fruit every day and I love j_______ food, too.
2) What drink is brown ? ---I think it’s c__________.
3) We need h________ food.
4) How often do you eat v__________.
5) Eating a lot of vegetables is __ ____ our health.HomeworkOral:
Listen and read the conversation .
Written:
Finish your exercise of this lesson.谢谢谢谢教材分析
杨晓楠
Unit 2 How often do you exercise
Section B 1a—1e P12
1．预习部分的词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
2．导入部分，先给学生们创设易于理解的语用情景，并逐步引导学生们在实际运用中如何运用how often。
3．听力是本节课重点，本节课通过听取大意、补全细节、漏词填空等方式进行形式多样的听力练习。既升华了听力的学习，又为下一节课的阅读学习做好了铺垫。
观评记录
1．预习内容一定要提前布置给学生，便于学生更有目的性的去预习，提高课上做题速度。
2．导入部分，不必要求学生们就都能尽快利用“how often”清晰地表达，让学生在接下来的活动中慢慢感知。
评测练习
一、用所给单词的适当形式填空
1.His mother wants him _______(drank)water every day.
2.Drinking milk every day is good for our________ (healthy).
3.Eating vegetables every day can keep us _________(health).
4.How many_________ (hour) do you sleep every day?
5.Much coffee_________(be) bad for you, so stop drinking so much.
二、根据句意完成下列句子
1、你多久喝一次牛奶？
________ _________ do you ________ ________?
2、妈妈说它对我的健康有益。
Mother _________it’s ________ ________ my health.
3、你每晚睡几个小时？
_________ _________ hours do you __________ every night?
4、我每周吃3到4次垃圾食品。
I eat ______ _______three or four _______ a week.
5、妈妈想让我吃很多蔬菜。
Mother ________me ______ ________ lots of vegetables.
课标分析
一、功能：talk about healthy lifestyle using “How often do you eat/drink…?
I eat/drink…’’
every day…. How many hours do you sleep…” .
二、词汇和常用表达：Learn and use the new words and phrases.
词汇: junk food coffee health
常用表达：How often do you drink milk ?
How many hours do you sleep every night ?
She says it’s good for my health.
三、学习策略：Guide the students to master the speaking skills and listening skills.
四、文化知识：Help the Ss to form healthy
lifestyle and eating habits.
